1、第4頁 共4頁工業(yè)區(qū)位因素教學設計工業(yè)的區(qū)位因素教學設計作者/熊世培一、目的設計1.課程目的分析p 工業(yè)區(qū)位因素。2.教學目的1知識與技能理解影響工業(yè)消費布局的主要區(qū)位因素。分析p 某工業(yè)部門或工業(yè)區(qū)的主導區(qū)位條件。2過程與方法結(jié)合本地區(qū)的實例引導學生討論分析p 影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當評價。3情感、態(tài)度與價值觀通過對工業(yè)區(qū)位因素的學習，激發(fā)學生探究地理問題的興趣。3.教學方法案例教學法二、教學重、難點分析p 影響工業(yè)區(qū)位的因素。三、教學過程1.教學環(huán)節(jié)老師活動；學生活動；對學生學習過程的觀察和考察及設計意圖。2.課堂討論布置學生對居住場所附近的一些工廠及工業(yè)園區(qū)進展討論，討論的主要

2、內(nèi)容為這些工廠因素及園區(qū)選址的主要條件以及效益情況；學生分組討論工廠及園區(qū)的情況；通過學生討論，有利于調(diào)動學生的學習興趣，進步學生的動腦才能。3.閱讀教材多媒體投影：影響工業(yè)的主要區(qū)位因素是什么？各因素是怎樣影響工業(yè)區(qū)位的？學生先閱讀教材，然后考慮問題。舉例說明選擇幾個學生完成。引導學生自學教材，學會利用教材分析p 問題。4.課堂活動不同工業(yè)的個性化要求；學生分組討論；引導學生發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題的主要方面。5.展示小組的討論結(jié)果老師針對學生的討論結(jié)果及時作出點評、補充；小組成員介紹討論結(jié)果，本組其他成員補充。有利于學生理解主要因素對工業(yè)區(qū)位的影響，加強學生分析p 問題的才能。6.小結(jié)主導區(qū)位老

3、師針對學生的結(jié)果及時作出點評、補充，這樣有利于學生對區(qū)位的歸納總結(jié)。案例分析p 一惠普入駐重慶：老師針對學生的結(jié)果及時作出點評、補充，學生分析p 后展示，其他學生補充，有利于學生理解運輸、聚集、市場等因素的工業(yè)區(qū)位的影響，加強學生分析p 問題的才能。案例分析p 二藝傘廠：老師針對學生的結(jié)果及時作出點評、補充，學生分析p 后展示，其他學生補充，有利于學生理解信息等因素的工業(yè)區(qū)位影響。7.探究活動工業(yè)污染與區(qū)位選擇學生考慮后答復，有利于學生考慮分析p 才能的培養(yǎng)。課堂活動第69頁規(guī)劃圖：老師點撥、指正；學生分析p 后說出理由；培養(yǎng)學生的讀圖分析p 才能。8.成果歸納老師講授：剛剛同學做得都很好，交通、土地和集聚是影響工業(yè)區(qū)位三大因素，但作為一個詳細的工廠選址其影響的因素遠遠不止這三個，它要更加復雜。因為一個工廠在實際區(qū)位中不僅要考慮建廠，更重要的是要考慮建廠后所產(chǎn)生的經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益。對學生的學習結(jié)果做歸納，同時進一步激發(fā)學生的學習興趣。9.作業(yè)布置教材第69頁探究活動；學生課后討論，并且按組上交作業(yè)。對教材上的活動題充分運用，給出課后作業(yè)，培養(yǎng)學生擅長運用身邊的案例分析p 所學知識的才能。四、教學反思1.此節(jié)課活動較多，所以課堂時間較緊。有些重點處未能很好突出。2.由于設計了較多的活動，