1、恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰市北街小學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 付超教材分析（一）指導(dǎo)思想 本課是三年級(jí)下冊(cè)教材中的第1課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在三疊紀(jì)晚期，球上出現(xiàn)了一批體型龐大的動(dòng)物，他們種類(lèi)繁多，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年，這就是恐龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的侏羅紀(jì)，到了白堊紀(jì)，恐龍迎來(lái)了全盛時(shí)期，它們的家族日益龐大，但在白堊紀(jì)晚期，恐龍卻突然滅絕?，F(xiàn)在，世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了各種恐龍化石，進(jìn)一步激發(fā)了人們研究恐龍的熱情。本課的目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探究、發(fā)現(xiàn)恐龍的特征，進(jìn)而發(fā)揮想象力，在創(chuàng)作中自由表達(dá)個(gè)性與創(chuàng)新。本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)中，因此，為學(xué)生提供豐富的想象空間和探究空間就顯得格外重要。通過(guò)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸實(shí)物模型、欣賞大量圖片、觀看視頻等，為豐富學(xué)生的創(chuàng)作提供多種視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生養(yǎng)成探究生命奧秘的意識(shí)，在輕松、愉悅的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。（二）教材版面分析 本課共兩個(gè)版面。第2頁(yè)上方的主課文以問(wèn)題的形式作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生好奇的心理進(jìn)入課本學(xué)習(xí)。本頁(yè)左側(cè)呈現(xiàn)的是霸王龍的塑像。它身強(qiáng)體壯，大張著最，露出滿(mǎn)口鋒利的牙齒，后腿肌肉發(fā)達(dá)，支撐著整個(gè)身體，前肢短小，爪子細(xì)長(zhǎng)且?guī)с^，眼神犀利，流露出昔日的霸氣。在它的身旁，有兩個(gè)破売而出的小恐龍，它們稚嫩、可愛(ài)，寓意生命的繁衍生息。本頁(yè)還出示了一幅學(xué)生參觀恐龍博物館的圖片，三名學(xué)生正在認(rèn)真觀察

3、個(gè)巨大的用考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的骨骼化石復(fù)原的霸王龍骨架，在霸王龍的骨架下方，有一只昂首大叫，似要出擊的劍龍。教材第3頁(yè)上方展示了恐龍基本結(jié)構(gòu)示例，提示學(xué)生可以用基本形概括恐龍的外形，再添畫(huà)不同恐龍的特征，創(chuàng)作出形象生動(dòng)的作品。下方的紙板恐龍是用紙板裁切拼接制作的，為學(xué)生提供了不同材料和制作方法的范例。兩幅學(xué)生繪畫(huà)作品恐龍樂(lè)園和快樂(lè)的小恐龍則充滿(mǎn)了想象。二、學(xué)生情況分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力，能夠通過(guò)觀察、分析表現(xiàn)事物。在思考問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始由直觀思維逐步向抽象思維過(guò)渡。在表現(xiàn)技法上，已在低年級(jí)階段進(jìn)行了長(zhǎng)期訓(xùn)練，對(duì)繪畫(huà)、制作泥塑等多種表現(xiàn)形式已不陌生，并喜歡嘗試運(yùn)用各種工具和媒材，大膽表現(xiàn)自

4、己喜歡的內(nèi)容，表達(dá)自己的所感所想。對(duì)于這種已經(jīng)消失的動(dòng)物，學(xué)生只能通過(guò)圖片和想象來(lái)認(rèn)識(shí)它，這種想象需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的支持。了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，需要搜集圖片和視頻資料。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解恐龍的種類(lèi)，分析恐龍骨骼結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，能夠用黏土表現(xiàn)恐龍骨骼化石。過(guò)程與方法學(xué)生在觀察、分析、體驗(yàn)過(guò)程中了解恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)及特征。采用小組合作探究的形式分析恐龍的骨骼特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、利用泥塑方法表現(xiàn)恐龍化石。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中，感受美術(shù)的趣味性。培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用黏土制作方法表現(xiàn)恐龍化石。2、教學(xué)難點(diǎn) 制作中大膽創(chuàng)作恐

5、龍的骨骼造型及合理地組織畫(huà)面。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生材料，發(fā)放材料準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用具為創(chuàng)作做好準(zhǔn)備組織教學(xué)（20秒）語(yǔ)言組織教學(xué) 靜息-坐直-上課 師生問(wèn)好穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。三、導(dǎo)入新課（1分鐘）視頻導(dǎo)入：播放恐龍滅絕的片段。銜接：老師今天這節(jié)課給大家?guī)?lái)了一個(gè)短片我們一起來(lái)看一看設(shè)問(wèn)：短片中講述的地球主角是誰(shuí)？揭題：今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)恐龍的世界出示課題同時(shí)播放PPT生：恐龍通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和了解恐龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、新課教授（15分鐘）(一）、設(shè)問(wèn)：你知道恐龍生活在什么時(shí)期嗎？（二）恐龍真的存在嗎？讓我們來(lái)看一張圖片

6、？出示圖片 設(shè)問(wèn)：考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么？銜接：你知道嗎！考古學(xué)家就是通過(guò)恐龍化石推斷出恐龍?jiān)诘厍蛏系拇嬖诘摹？脊艑W(xué)家通關(guān)卡銜接：今天我來(lái)檢測(cè)一下我們班哪些同學(xué)能當(dāng)小小考古學(xué)家，檢測(cè)通過(guò)的同學(xué)我要跟他發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，你們有信心嗎？第一關(guān)：鑒別恐龍銜接：考古學(xué)家能通過(guò)骨骼化石來(lái)辨別恐龍的名字，老師給大家?guī)?lái)了幾只恐龍骨骼化石我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)：對(duì)比分析骨骼化石和肉體恐龍第一關(guān)通過(guò)銜接：恐龍這么多我們應(yīng)該怎么來(lái)分類(lèi)第二關(guān)：了解恐龍的分類(lèi) 設(shè)問(wèn)：你知道恐龍的分為幾類(lèi)？銜接：相當(dāng)一名考古學(xué)家可沒(méi)那么容易，接下來(lái)的關(guān)卡會(huì)更難，你們敢接著挑戰(zhàn)嗎？第三關(guān)：分析恐龍骨骼化石結(jié)構(gòu) 設(shè)問(wèn)：恐龍骨骼基本有哪幾部分組成？銜接：第三

7、關(guān)這么難，都被你們通過(guò)了不行我要加大難度。第四關(guān)：分析骨骼化石可以用哪些形狀來(lái)概括設(shè)問(wèn)：骨骼可以用哪些形狀來(lái)概括？教師課前發(fā)討論內(nèi)容“知識(shí)小袋”“知識(shí)小袋”：每組分別討論不同部位銜接：恐龍?zhí)嘈∨笥严矚g，有同學(xué)就把它制作成了一件藝術(shù)品我們來(lái)瞧瞧第五關(guān)：鑒別材質(zhì)欣賞學(xué)生作品設(shè)問(wèn)：這些作品是什么材料制作的？第六關(guān)：學(xué)會(huì)制作教師示范（微課展示） 設(shè)問(wèn)：老師在制作中用到了我們以前學(xué)過(guò)的哪些方法？學(xué)生舉手回答恐龍時(shí)代：三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)?？铸埞趋阑酝觚?、劍龍、三角龍、梁龍等分類(lèi)：植食、雜食、肉食。結(jié)構(gòu)：頭骨、背骨、肋骨、尾骨、腿骨、趾骨。小組討論打開(kāi)“知識(shí)小袋”進(jìn)行討論根據(jù)討論結(jié)果舉手匯報(bào)生：頭

8、可是用月牙形生：牙齒可以用三角形、方形、半圓形。.粘土觀看教師示范回顧制作方法方法：揉、捏、壓、搓、刻.了解恐龍的生活時(shí)期打開(kāi)今天所要學(xué)的內(nèi)容與恐龍化石有關(guān)通過(guò)通關(guān)卡游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣中學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的恐龍。了解恐龍的分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍骨骼結(jié)構(gòu)，從而更好的為制作指明方向。利用小組探究的方法，討論分類(lèi)概括的方法將復(fù)雜的恐龍骨骼形態(tài)簡(jiǎn)單化，從而有效地解決教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)材料黏土通過(guò)微課演示步驟，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作方法及步驟解決本課難點(diǎn)。五、學(xué) 生實(shí)踐（20分鐘）布置作業(yè)： 四人為一組，抓住恐龍骨骼特征，制作一組恐龍化石。提示：先討論分工，誰(shuí)做頭，誰(shuí)做背骨，誰(shuí)做尾骨，誰(shuí)做腿骨。教師巡視指導(dǎo)

9、學(xué)生制作培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。展示評(píng)價(jià)（2分40秒）組織學(xué)生展示評(píng)價(jià)互評(píng) 你喜歡那組同學(xué)的作品？自評(píng) 你認(rèn)為你們這組什么地方做的最滿(mǎn)意？師評(píng) 老師覺(jué)得你們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，決定給你們頒發(fā)小小考古學(xué)家榮譽(yù)證書(shū)。 學(xué)生互評(píng)展示成果，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力表達(dá)能力。拓展（1分鐘）恐龍?jiān)?.2億多年曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而大約在6500萬(wàn)年前卻神秘消失了給大家留下了無(wú)窮的奧秘，至今也是一個(gè)迷，課后查找資料給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)恐龍為什么消失？學(xué)生課后了解更多知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。了解恐龍更多知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：恐龍世界結(jié)構(gòu)：頭骨、背骨、肋骨 尾骨、腿骨、趾骨。骨骼形狀：根據(jù)學(xué)生描述張貼制作方法：揉、捏、壓、搓、刻.教學(xué)反思：這節(jié)課我用恐龍紀(jì)錄片導(dǎo)入，一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生的興趣。在新課講授中用闖關(guān)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的探究欲望，通過(guò)大量的圖片直觀地引導(dǎo)對(duì)比觀察、