1、課程名稱威武的盾牌科目美術(shù)教學(xué)對象三年級課時1課時教材分析本堂課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，本課內(nèi)容讓學(xué)生了解盾牌的的作用，作為防御武器，在盾牌上裝飾精美夸張的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生運用剪、撕，貼，畫，等形式，采用夸張的手法設(shè)計制作盾牌，創(chuàng)造出新穎生動的盾牌。二、學(xué)情分析學(xué)生對于盾牌的了解僅從書籍和影視作品中認識片面，盾牌讓他們感到新奇而神秘。 三年級學(xué)生想象力豐富，通過低段對“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，具有一定的知識技能基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們對盾牌的濃厚興趣。三、教學(xué)目標知識與技能：了解盾牌的歷史，造型裝飾特點“威武“，運用簡單的材料，利用剪、撕，貼，畫，等手法設(shè)計盾牌。過程與方法

2、：通過視頻、圖片觀察分析設(shè)計盾牌，根據(jù)材料選擇剪、撕，貼，畫，突出”威武”的感覺，制作一個造型威武夸張的盾牌。情感態(tài)度與價值觀：通過本堂課的學(xué)習(xí)實踐，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生傳承古老文化的情感，培養(yǎng)團隊合作意識，增加協(xié)作精神。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點結(jié)合視頻圖片，從外形、色彩、圖案等方面設(shè)計制作教學(xué)難點發(fā)散思維，制作出夸張，新穎，令人“膽戰(zhàn)心驚”的盾牌五、教學(xué)（具）準備 卡紙、勾線筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)，視頻導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課前老師要帶領(lǐng)大家穿越到戰(zhàn)場，看一看戰(zhàn)場上金戈鐵馬的場面（播放視頻）師：戰(zhàn)場上的廝殺非常激烈，為了防御，使用了什么武器呢

3、？（出示課題后半部分）生：學(xué)生觀看視頻生：盾牌趣味引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、探究新知1、師：同學(xué)們說的非常好，盾牌作為防御的冷兵器，給你們一種什么樣的感覺？（出示課題前部分）最初的盾牌造型各異，材質(zhì)也各不相同（展示多種形狀、材質(zhì)的盾牌）師：我們的盾牌通常分為三部分，有盾面、裝飾、和把手 2、師：人們發(fā)現(xiàn)光禿禿的盾牌很單調(diào)，加上了裝飾，都是以兇猛的裝飾為主3、師：老師認為古代鬼怪最兇猛，所以制作了一個鬼怪的盾牌，大家想看看嗎？4、師：老師這里還有其他班同學(xué)的作品，你們能觀察發(fā)現(xiàn)它們的特點嗎？（小組交流）生：威武、威風(fēng)生：欣賞盾牌生：欣賞生：這些動物的造型多以直線為主，眼睛更大，牙齒更尖，面部

4、表情夸張回憶所學(xué)知識三、教師示范四、學(xué)生動手1、師：想必大家都躍躍欲試了吧!創(chuàng)作前先讓我們來看看盾牌是如何制作的 2、我們就開始制作一個你認為威武的盾牌吧！生：觀看視頻，了解制作步驟生：以小組為單位，按要求制作五、學(xué)生展示六、課堂評價師：看，一個有著精美裝飾的盾牌就做好了，有沒有小戰(zhàn)士愿意上臺向大家展示你的盾牌呢？生：以小組為單位擺出各種造型，展示各自的盾牌以靈活的方式進行學(xué)生作品展示師：我們每一個小戰(zhàn)士的盾牌都是精致夸張的，在戰(zhàn)場上一定能打敗敵人。老師最喜歡的盾牌是。生：欣賞提升學(xué)生鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達力七、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了。生：傾聽八、課后延伸師：今天我們利用卡紙和彩筆制作了一個精美的面具。課后同學(xué)們還可以