1、剪紙的魅力表現(xiàn)-陰刻和陽刻大豐小學(xué) 張瀚月教材分析：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生對剪紙的知識技法、文化與內(nèi)涵做深層次的認(rèn)識和解讀，使學(xué)生逐層深入的學(xué)習(xí)剪紙語言，學(xué)會用剪紙抒發(fā)自己的情感，并將自己的美好愿望通過剪紙的藝術(shù)形式表達(dá)出來，以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛及傳承。教學(xué)重點：認(rèn)識剪紙中陽刻和陰刻并了解其特點，并巧妙運(yùn)用陰刻、陽刻法創(chuàng)作剪紙作品，傳遞美好情感的方法。教學(xué)難點：剪紙的陰刻、陽刻紋樣設(shè)計與紋樣的組合與變化。學(xué)情分析：學(xué)生對于剪紙課程并不陌生，在二年級學(xué)習(xí)了團(tuán)花的設(shè)計在本期學(xué)習(xí)了剪紙中的吉祥紋樣學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的剪紙紋樣，設(shè)計方法和剪紙技巧。但是，怎樣將剪紙的基本語言在剪紙

2、作品中靈活運(yùn)用，巧妙融入其中，使其作品不但具有美好的寓意與期望的同時也具有裝飾的功能，是本課教學(xué)努力的重點。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)題材和表現(xiàn)手法。了解剪紙的陰刻陽刻法以及巧用剪紙的基本語言，創(chuàng)作出剪紙作品。能力目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)致的動手操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生概括造型的創(chuàng)新能力與審美情趣。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：了解剪紙文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。培養(yǎng)相互合作探究的精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：利用游戲觀察，對比發(fā)現(xiàn)，嘗試表現(xiàn)和 分組討論等方法，了解剪紙是我國民間美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)利用陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一副剪紙作品，表達(dá)美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：

3、課件、范作、彩色紙、剪刀等；生：鉛筆、剪刀、刻刀、墊板、膠棒、彩色紙數(shù)張。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、創(chuàng)設(shè)情景，動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？老師給同學(xué)們帶來了一段短片，請同學(xué)們邊看邊思考，這部短片的畫面是運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。（引出剪紙）。師：同學(xué)們說的真好，剪紙是我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，早在遠(yuǎn)古時期，人類就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用各種材料進(jìn)行鏤刻和透空?，F(xiàn)在呈現(xiàn)的是南北朝時期，中國新疆高昌出土的最早的剪紙作品-對馬團(tuán)花。之前我們學(xué)習(xí)過剪紙的相關(guān)課程，現(xiàn)在一起回憶下剪紙的基本語言（用剪紙作品展示，回憶剪紙的語言）。總結(jié)同學(xué)們對剪紙語言的回顧，并用魚形剪影作品再

4、次讓生體驗如何運(yùn)用合理運(yùn)用剪紙語言。老師出示添加剪紙語言后的魚形剪影，在此基礎(chǔ)上通過不同的剪刻方法，呈現(xiàn)出兩種截然不同效果，請生用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)，這兩幅作品到底有何不同。（請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后舉手發(fā)言）由生對畫面的理解，共同總結(jié)出兩幅作品畫面的特點：保留造型線條，剪刻去線條以外的部分使畫面由線條為主 ，線線相連，被稱之為陽刻剪刻去造型線條，保留塊面部分使畫面由塊面組成為主，線線相斷，被稱之為陰刻從而引入課題（剪紙中的陰刻和陽刻）四、探索學(xué)習(xí)，認(rèn)識技法：1、游戲鞏固：小游戲，組與組比一比，看誰找的快，快速判斷剪紙作品那個是陰刻那個是陽刻。（提前發(fā)放剪紙作品到小組，請小組把自己那組的陽刻和陰刻剪

5、紙作品找出來并進(jìn)行分類，完成了的請舉手示意，請一組同學(xué)選一個代表作為上臺展示發(fā)言）你找到的作品是屬于陽刻還是陰刻，你是如何判斷出來；出來的？（加深陽刻或陰刻認(rèn)識，然后在黑板上出示陽刻、陰刻的特點）然后請找出陽刻的同學(xué)高高舉起作品，老師巡視。請找出陰刻的同學(xué)高高舉起作品，老師巡視。老師巡視完，對同學(xué)們尋找陽刻和陰刻的情況進(jìn)行總結(jié)，再引入，你喜歡陽刻還是陰刻作品呢？請你說出你的理由和感受。（請生舉手回答）師再次總結(jié)同學(xué)們對陽刻和陰刻的理解與認(rèn)識，并表達(dá)自己對陽刻和陰刻的感覺。（陽刻：線條細(xì)膩柔美 陰刻：塊面的冷靜沉著）接下來請同學(xué)們看大屏幕上的作品和你們之前看的作品有什么不一樣。（引入混合剪刻）讓

6、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作品種既有陰刻，又有陽刻，并讓生指出哪里是陰刻哪里是陽刻。然后老師總結(jié)：像這種既有陰刻，又有陽刻的的我們稱為混合剪刻，這幅畫面陽刻居多，我們稱為是陽刻為主的剪紙作品。然后請同學(xué)們觀察下一個剪紙作品并請生分析,再請同學(xué)們思考畫面中為什么會將陰刻和陽刻結(jié)合，引入陰刻和陽刻結(jié)合會讓畫面富于變化更加豐富，更加具有美感。3、探究方法：現(xiàn)在老師有副作品，你想把它變成陰刻還是陽刻呢？應(yīng)該怎樣才能變成你要的樣子呢？請小組討論，然后舉手回答。用微課演示陰刻和陽刻制作過程觀看完微課再次和同學(xué)們總結(jié)陰刻和陽刻的剪刻方法?？偨Y(jié)制作步驟：畫外輪-添加剪紙語言標(biāo)注剪刻掉的-剪刻掉紋樣-剪出外輪廓五、組織學(xué)生藝術(shù)實踐，設(shè)計制作。寒冷的冬天到了 ，請你用陰刻或者陽刻的方法為自己或者家人設(shè)計一只手套吧。（師強(qiáng)調(diào)在剪紙制作過程中一定注意安全，小心用剪刀、用刻刀。）六、展示評價作品：組織學(xué)生自評、互評、師最后總結(jié)。評價要點：1 剪紙作品以哪些紋樣為主?2 剪紙作品是陰刻為主還是陽刻為主？七、拓展發(fā)散思維：隨著社會的發(fā)展，剪紙運(yùn)用越來越廣泛，看，剪紙藝術(shù)不但融入進(jìn)我們的建筑中，也走向了我們的衣、食