1、二年級下冊數(shù)學總復習教案二年級下冊數(shù)學總復習教案1 第十單元總復習 單元教學內(nèi)容：課本第119127頁 第一課時表內(nèi)除法的復習 教學內(nèi)容： 課本第119頁表內(nèi)除法，練習二十四第1、2題。 教學目標： 使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內(nèi)除法。 教學重點、難點： 對學生容易出錯的內(nèi)容進行針對性的練習。 教學準備： 小黑板，實物投影。 教學過程： 一回顧引入： 二復習整理： 1說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板） 324 819 155 246 427 408 243 142 2針對剛才學生容易

2、錯的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。 在草稿本上聽算練習。 3復習什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答） 出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書） 4引導學生進行變式練習。 在填上“”“”“”。引導學生正確計算。 三教學效果測評： 引導學生完成教材第123頁第1、2題。 巡視、評改。 學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。 四、拓展性學習： 1口算。 155= 63= 168= 93= 459= 567= 497= 24= 455= 568= 637= 82= 2看圖，提出用除法計算的問題，并計算。 3在填上“”“”“”“

3、”使算式成立。 166=10 84=2 213=7 205=25 69=54 305=6 第二課時萬以內(nèi)數(shù)的認識 及加法、減法 教學內(nèi)容： 課本第119、120頁第38題，萬以內(nèi)數(shù)的認識和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復習，及相應的練習。 教學目標： 1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學生的計算能力。共3頁，當前第1頁123 2、培養(yǎng)學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。 教學重點、難點： 重點：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計算，提高計算能力。 難點：對于計算方法的掌握和熟練使用。 教學準備： 小黑板 教學過程： 一、復習舊知，引入新課 二、知識整理： 1

4、、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識。 請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識？ 2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。 指名讓學生說一說是怎么做的？ 3、寫一寫，再讀一讀。 千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。 二千五百零六。 4、下面復習用計數(shù)單位表示數(shù)，獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。 5、復習近似數(shù)。 6、復習萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應用。 （1）請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對?！伴_火車”訂正。 （2）引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。 （3）通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算

5、的？計算時應注意的問題。 （4）請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。 三、教學效果測評： 1、綜合練習教材第123、124頁第36題。 2、根據(jù)學生完成的情況，有針對性地進行知道和對學生進行幫助。 第三課時克和千克及圖形的變換 教學內(nèi)容： 課本第121頁第912題“克和千克及圖形的變換的復習”。 教學目標： 1、復習“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的質(zhì)量概念。 2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。 教學重點、難點： 注意培養(yǎng)學生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，

6、復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學準備： 小黑板，口算卡。 教學過程： 一、復習引入。 二、整理復習。 1、復習克和千克及圖形的變換。 （1）請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？ 學生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動手圈。 （2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學到的知識解決生活中的實際。 （3）大家想一想關于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。 2、復習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示） 說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機、觀光纜車、共3頁，當前第2

7、頁123 說一說生活中哪里有銳角和鈍角 第四課時解決問題和統(tǒng)計 教學內(nèi)容： 課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計” 教學目標： 1復習“解決問題”，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。 2復習“統(tǒng)計”時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。 教學重點、難點： 復習“統(tǒng)計”時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。 教學準備： 小黑板，掛圖。 教學過程： 一復習舊知，引入新課。 1請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復習了本學期學過的哪些知識？ 2對這些知識還

8、有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的？如果學生有問題，則針對問題，讓同學們一起來想辦法解決這些問題。 二復習整理： 1分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。 （1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？ 學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。 （2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？ 小明：123=4（次） 一共要花：61=6（角）83=24（角）624=30（角） 或：6183=624=30（角） 2復習統(tǒng)計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？ 3組織搜集數(shù)據(jù)，清點人數(shù)。 根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點結(jié)果填在書上。 4大家已

9、經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個結(jié)果，然后在全班交流。 二年級下冊數(shù)學總復習教案2 復習內(nèi)容： 綜合復習求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應用題，解決簡單的實際問題。 復習目標： 引導學生回顧整理綜合運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題，進一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)（即條件和問題）。 比較求“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”與求“比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的相同點和不同點，從而總結(jié)出解決這類實際問題的基本思路。 讓學生學會合作，大膽交流，能完整的分析應用題。 使學生學會歸納與總結(jié)，學會有條理的思考問題解決問題，增強學生解決實際問題的欲望。 復習過程： 一、 回顧呈現(xiàn)。 1、揭示課

10、題 教師談話：同學們，我們在第六單元學完萬以內(nèi)的數(shù)的加減法之后，還學會了解決一些實際問題，這節(jié)課我們就來整理一下解決這些實際問題的方法。板書課題 2、回顧呈現(xiàn) 出示教材70頁第三幅圖，引導學生觀察圖： 圖中有三個小朋友，你能分別給他們起個名字嗎？ 生可能回答：穿綠衣服的小男孩叫小明；穿藍衣服的小女孩叫小青；穿黃衣服的小男孩叫小新等。 （教師在圖中板書三個名字） 搜集信息提出問題 師：現(xiàn)在三個小朋友都有名字了，你能從圖中搜集有關的數(shù)學信息提出問題嗎？（思考一會兒）把你搜集的信息和提出的問題在小組內(nèi)交流一下好嗎？ 全班交流 學生交流可能會出現(xiàn)如下情況： 小明有16張卡片，小新的卡片比小明多25張，

11、小新有多少張卡片？ 小明有16張卡片，小青的卡片比小明少7張，小青有多少張卡片？ 教師板書這兩個應用題。 設計意圖：回顧整理不能按照新授課的思路教學，既然是復習課就應該充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學生回顧再現(xiàn)所學知識，逐漸激活學生的思維。 二、梳理歸納 1、獨立思考，組內(nèi)交流 學生讀題，比較兩題，找出相同點和不同點。（生可能有如下想法） 都是知道了小明有16張卡片，求另一個人有幾張卡片。 這兩個題都是和小明的卡片數(shù)做比較。 第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。 小結(jié)：相同點都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”，要

12、求另外一個同學有多少張卡片。不同點是第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。 分析這兩道題，小組內(nèi)交流思考方法。 2、全班交流，展示思維過程 （1）交流第一題，學生有可能出現(xiàn)如下想法： 用畫線段圖的方式來分析第一題。（展示線段圖） 所以要求小新的就是把16和25合起來 用在腦子中畫圖的方式分析第一題。 沒有畫圖，這樣想，小新的卡片比小明多25張，說明小新的多，小明的少，要求小新有多少張卡片，就要把16和25合起來。 （2）交流第二題的解題方法。 （3）學生口述算式。 3、分析比較，揭示解題思路 有的學生用畫線段圖幫助理解的方法解答；有的學生根據(jù)題意直接寫出算式

13、。 引導學生說出解答這類實際問題時應該注意：（1）知道誰和誰比。（2）知道誰多誰少。（3）知道要求誰。（4）根據(jù)已知量和未知量之間的關系，確定計算方法。 設計意圖：新授課中，學生對這部分內(nèi)容已經(jīng)通過學具（紙條）的操作，以及操作過程的思考與表達有一定的理解。因此，在復習課中這已經(jīng)不是難點，而讓學生通過把實際問題“畫”出來，一步一步的分析比較，最后得出思考的方法和注意的問題，是這節(jié)課的教學重點。而最終由學生自己總結(jié)出解決這類實際問題的思路和方法，會使學生理解得更加透徹，掌握得更加扎實。 三、拓展應用 1、師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403，學生在桌子上組成另一個數(shù)，你告訴大家

14、，你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾，其他同學猜一猜你組成一個什么數(shù)。 2、72頁第六題信息圖 教師談話：快到六一兒童節(jié)了，你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日？二年級一班的同學開展了向福利院的小朋友獻愛心的活動，他們通過什么方式來表示自己的愛心呢？ 出示信息圖，學生觀察。 要求學生獨立收集信息，在本子上提出問題，用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。 全班交流。（可能有如下想法） 一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？123+58=181（張） 一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，一組比二組多賣多少元？（二組比一組少賣多少元？）320200=120（元） 一組賣剪紙320元，二組賣剪紙2

15、00元，兩組共賣多少元？ 320+200=520（元） 154+160=314（元） 115+80=195（元） 154+115=269（元）160+115=275（元） 154+80=234（元） 160+80=240（元）一組可以買一種禮物，也可以買任意兩種禮物。 115+80=195（元）二組可以買一種禮物，最多能買兩種筆。 把18支鋼筆平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾支？ 189=2（支） 設計意圖：學生在獨立分析解決求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的實際問題的基礎上總結(jié)出了方法。在這里安排兩組練習加深理解，鞏固方法，形成技能，再次使學生在頭腦中建立知識和實踐的聯(lián)系，有利于提高學生應用數(shù)學

16、知識解決實際問題的意識，使學生感覺數(shù)學是現(xiàn)實的數(shù)學，感受數(shù)學的力量，同時掌握了必要的基礎知識，基本技能。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 1、通過這節(jié)課的復習你有什么收獲？還有疑問嗎？請?zhí)岢鰜怼?2、作業(yè)：完成72頁6題。 設計意圖：通過總結(jié)不僅使學生有知識上的收獲，而且能有復習方法上的收獲，從而增加學習的經(jīng)驗，更上一個新的臺階。 教學反思： 綜合運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題的回顧整理課，關鍵是幫助學生理清思路，使所學的知識系統(tǒng)化形成網(wǎng)絡，加深對所學知識的理解，掌握解決問題的方法。數(shù)學課程標準關于“解決問題”目標中要求“形成解決問題的一些基本策略”，在解決問題的過程中能進行有條理的分析思考。低

17、年級的學生遇到這類實際問題不知從何入手或不能準確的列式計算，原因是他們不能有條理的分析思考這類問題，沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節(jié)整理復習課中，通過一系列活動讓學生在合作交流中互相取長補短，引導幫助學生理清了這類問題的解題思路，培養(yǎng)學生有條理的分析問題的良好習慣。 二年級下冊數(shù)學總復習教案3 教學內(nèi)容： 課本P31頁例4，練習七相應的習題。 教學目標： 使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 教學重點： 使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問

18、題。 引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。 教學難點： 引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。 教學準備： 主題圖或課件等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。 問：你們瞧，這個柜臺里有什么? 學生觀察主題圖后回答。 (設計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。 二、合作交流、探索新知 1、教學例4。 (1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么? (2)學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。 (3)小明想買5輛小汽車，應該付多少錢? 引導學生得出：123=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應

19、付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。 (4)鼓勵學生再提出問題。 2、小結(jié)：揭示課題。 (設計意圖)：把探索知識的主動權(quán)交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。 三、拓展應用 引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么? 引導學生完成第2題。 教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。 (設計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。 四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲? 二年級下冊數(shù)學總復習教案4 教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書

20、青島版二年級數(shù)學下冊第五單元回顧整理 教材簡析： 這是一節(jié)復習課，是學生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡，提高學生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設計了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復習了求 “比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單

21、元的知識進行綜合復習。四幅圖為學生提供了豐富的數(shù)學信息，練習時，要指導學生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生關愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時復習求比一個數(shù)多（少）幾的應用題。 第一課時 復習內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)加減法 復習目標： 能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。 體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。 能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。 復習重點： 有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。 復習過程： 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺 談話：同學們我們再

22、一次學習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？ 小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。 （1）3247 （2）546217 （3）497139 580200 912804 603205 學生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。 （讓學生各自說出不同算法的思路過程） 談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生可能說： 發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。 發(fā)現(xiàn)第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。 （此處，學生用“一次、兩次”表示，老師

23、可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。 設計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的個性特長。 二、比較深化 加深理解 談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算： 837205 329182 30697 （指3名同學板演） 計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點？ 先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。 交流討論結(jié)果，學生可能： 只說加法計算法則。 只說減法計算法則。 談話：同學們再動動腦筋連起來想一

24、想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。 學生可能說： 相同點：都應相同數(shù)位對齊，從個位開始算。 不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。 計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。 （此處學生只要能用自己的話說明白即可。） 設計意圖：通過討論比較，加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學生綜合運用知識的能力。 三、實際應用，拓展延伸 1、以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘） 2、開放題： 方框里可以填那些數(shù)？并計算出結(jié)果。 34212 =21 只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是

25、連續(xù)進位加法。 開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。 設計意圖：根據(jù)低年級學生的好勝心，讓學生互相出題，人人當“小老師”，既調(diào)動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設計，有利于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚了學生的個性。 四、課堂小結(jié)： 同學們，我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整理與復習，你學得開心嗎？有哪些收獲？ 課后反思： 1、教學目標注重基礎性與發(fā)展性 本節(jié)課的設計立足學生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標基礎目標和發(fā)展目標?；A目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標是對學

26、生個性的發(fā)展、能力的提高而設計的（與練習中開放性的設計）。教學過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)得很好。 2、創(chuàng)造了學生主體參與的民主氛圍 和諧、民主的師生關系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學生參與的熱情和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預，課堂中進行的.是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學生自由表現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。 3、課堂教學以小組合作交流為主，提高了全員參與度 根據(jù)本課內(nèi)容與復習目標，依據(jù)學生的興趣、經(jīng)驗、能力水平，教師設計、組織了學生的自主性

27、活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過交流辯論達到自我提高的目的。 二年級下冊數(shù)學總復習教案5 教學內(nèi)容 本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。 教學目的 1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。 3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。 教

28、學重點 找出四邊形的特點。 教學難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 教學過程 一、主題圖引入。 1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。) 2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。) 3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學生匯報、交流。 4、揭示課題。 今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。 二、探究新知。 1、教學例1。(認識四邊形) (1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份) 學生剪完后匯報，并說說理由。 (2)小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點? 學生匯報，教

29、師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個角 (3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學例2。(給四邊形分類) (1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作) (2)還有不同的分法嗎?(小組交流) 學生匯報，并說理由 三、鞏固應用。 教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結(jié)。 1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報) 2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。 二年級下冊數(shù)學總復習教案6 【教學內(nèi)容】 教科書100頁。 【教學目標】 1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解

30、，掌握有關知識間的聯(lián)系。 2.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復習的意識和習慣。 3.培養(yǎng)學生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學習和勇于探索的良好品質(zhì)。 【教學重點】 1.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。 2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。 【教學過程】 一、談話引入 同學們，這學期的新課學習已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題） 二、整理全冊所學內(nèi)容 1.小組合作，初步整理 （1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內(nèi)容？（學生回答） （2）想一想：你能用我們學過的整

31、理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。 （3）小組合作：小組內(nèi)的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。 整理要求： A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。 B?整理完后，要能說出整理的過程。 2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果 （1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。 （2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？ （3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識 計算：

32、三位數(shù)的加減法 有余數(shù)的除法 計量單位長度單位：千米、毫米 時間單位：時、分、秒 認識圖形：長方形、正方形的認識 三、整理復習萬以內(nèi)數(shù)的認識 1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 （1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？ （2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。 （3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。 2.數(shù)數(shù) （1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。 一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。 一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。 一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。 （2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

33、 （3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。 3.讀寫方法 （1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法） （2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。 4.大小比較 （1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十 （2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。 （3）做教科書第136頁第5題。 5.較大數(shù)的估計 一個數(shù)比400大得多，比20 xx少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的

34、復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？ 二年級下冊數(shù)學總復習教案7 教學內(nèi)容： 新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第1114題。 教學目標： 1知識與技能 通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。 2、過程與方法 使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。 3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學。 教學重、難點： 重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。 難點：提高學生解決實際問題的能力。 教具、學具以及課件準備： 情境圖、自測題卡、小黑板

35、等。 教學方法： 教法：創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。 學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。 教學過程設計： 一、創(chuàng)設情境，導入復習。 你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖） 看！他們玩得多快活呀！ 出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？ 學生嘗試獨立計算后匯報。 太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。 板書課題：解決問題 （設計意圖：創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解

36、決問題的復習中來。） 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡 （一）自主整理，實施創(chuàng)造 昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。 學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。 （二）交流矯正，優(yōu)化再建 哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？ 小組長1：我們小組是這樣整理的 小組長2：我們小組是這樣整理的 小組長3： 展示各小組整理的結(jié)果，全班同學欣賞交流。 師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法： （1）要認真看題，收集信息。 （2）分析問題，確定運算步驟。 （3）根據(jù)數(shù)量關系，列出算式，計算出結(jié)果。 （4）檢查，寫答。 同

37、學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。 （設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。） 三、重點復習，強化提高 （一）分層練習，重點突破 1.總復習第13題 引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？ 讓學生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。 2.總復習第14題 先讓學

38、生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。 （二）拓展延伸，整體深化 1練習二十四第11題。 先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。 再讓學生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考，解決問題。 8個碗可以給8位客人。 14根筷子可以給7（142=7）位客人。 所以這些碗筷只能給7位客人。 2.練習二十四第12題。 先讓學生根據(jù)畫面上兩位同學的對話，掌握信息。 再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？ 組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。 3.練習二十四第13題。 怎樣才能知道哪一種襪子便宜？ 讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。 （設計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機會。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識，才