1、Word - 18 -2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂(lè)生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好都不高。 二、指導(dǎo)思想 精確把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)建議 1、深化鉆研教材。

2、以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊同學(xué)的視野)，以拓寬學(xué)問(wèn)的廣度來(lái)求得學(xué)問(wèn)的深度。 3、樹(shù)立以同學(xué)為主體的教育觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)同學(xué)的

3、學(xué)習(xí)愛(ài)好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)的好材料。 5、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親密合作，溝通互動(dòng)，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，支配一至二次教研課。班級(jí)備課組每周進(jìn)行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)閱歷。 6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次同學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。 四、教研課題 高中數(shù)學(xué)新課程新教法 五。教學(xué)進(jìn)度 第

4、一周 集 合 其次周 函數(shù)及其表示 第三周 函數(shù)的基本性質(zhì) 第四周 指數(shù)函數(shù) 第五周 對(duì)數(shù)函數(shù) 第六周 冪函數(shù) 第七周 函數(shù)與方程 第八周 函數(shù)的應(yīng)用 第九周 期中考試 第十十一周 空間幾何體 第十二周 點(diǎn)，直線，面之間的位置關(guān)系 第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì) 第十五十六周 直線與方程 第十八十九周 圓與方程 其次十周 期末考試 2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2 平面上的直線就是由平面直角坐標(biāo)系中的一個(gè)二元一次方程所表示的圖形 。 教學(xué)目標(biāo) (1)把握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法，把握直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線方程的一般式，并能依據(jù)條件嫻熟地求出直線的方程. (2)理解直

5、線方程幾種形式之間的內(nèi)在聯(lián)系，能在整體上把握直線的方程. (3)把握直線方程各種形式之間的互化. (4)通過(guò)直線方程一般式的教學(xué)培育同學(xué)全面、系統(tǒng)、周密地分析、爭(zhēng)論問(wèn)題的力量. (5)通過(guò)直線方程特別式與一般式轉(zhuǎn)化的教學(xué)，培育同學(xué)敏捷的思維品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn). (6)進(jìn)一步理解直線方程的概念，理解直線斜率的意義和解析幾何的思想方法. 教學(xué)建議 1.教材分析 (1)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) 由直線方程的概念和直線斜率的概念導(dǎo)出直線方程的點(diǎn)斜式;由直線方程的點(diǎn)斜式分別導(dǎo)出直線方程的斜截式和兩點(diǎn)式;再由兩點(diǎn)式導(dǎo)出截距式;最終都可以轉(zhuǎn)化歸結(jié)為直線的一般式;同時(shí)一般式也可以轉(zhuǎn)化成特別式. (2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)

6、的重點(diǎn)是直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式、一般式，以及依據(jù)詳細(xì)條件求出直線的方程. 解析幾何有兩項(xiàng)根本性的任務(wù)：一個(gè)是求曲線的方程;另一個(gè)就是用方程討論曲線.本節(jié)內(nèi)容就是求直線的方程，因此是特別重要的內(nèi)容，它對(duì)以后學(xué)習(xí)用方程爭(zhēng)論直線起著直接的作用，同時(shí)也對(duì)曲線方程的學(xué)習(xí)起著重要的作用. 直線的點(diǎn)斜式方程是平面解析幾何中所求出的第一個(gè)方程，是后面幾種特別形式的源頭.同學(xué)對(duì)點(diǎn)斜式學(xué)習(xí)的效果將直接影響后繼學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí). 本節(jié)的難點(diǎn)是直線方程特別形式的限制條件，直線方程的整體結(jié)構(gòu)，直線與二元一次方程的關(guān)系證明. 2.教法建議 (1)教材中求直線方程實(shí)行先特別后一般的思路，特別形式的方程幾何特征明顯，但局限性強(qiáng);

7、一般形式的方程無(wú)任何限制，但幾何特征不明顯.教學(xué)中各部分學(xué)問(wèn)之間過(guò)渡要自然流暢，不生硬. (2)直線方程的一般式反映了直線方程各種形式之間的統(tǒng)一性，教學(xué)中應(yīng)充分揭示直線方程本質(zhì)屬性，建立二元一次方程與直線的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為連續(xù)學(xué)習(xí)曲線方程打下基礎(chǔ). 直線一般式方程都是字母系數(shù)，在揭示這一概念深刻內(nèi)涵時(shí)，還需要進(jìn)行正反兩方面的分析論證.教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)分析思路，還應(yīng)抓住這一有利時(shí)使同學(xué)學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的分類(lèi)爭(zhēng)論方法，從而培育同學(xué)全面、系統(tǒng)、辯證、周密地分析、爭(zhēng)論問(wèn)題的力量，特殊是培育同學(xué)規(guī)律思維力量，同時(shí)培育同學(xué)辯證唯物主義觀點(diǎn) (3)在強(qiáng)調(diào)幾種形式互化時(shí)要向同學(xué)充分揭示各種形式的特點(diǎn)，它們的幾何特征，參數(shù)

8、的意義等，使同學(xué)明白為什么要轉(zhuǎn)化，并加深對(duì)各種形式的理解. (4)教學(xué)中要使同學(xué)明白兩個(gè)獨(dú)自條件確定一條直線，如兩個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)方向或其他兩個(gè)獨(dú)自條件.兩點(diǎn)確定一條直線，這是同學(xué)很早就接觸的幾何公理，然而在解析幾何，平面對(duì)量等理論中，直線或向量的方向是極其重要的要素，解析幾何中刻畫(huà)直線方向的量化形式就是斜率.因此，直線方程的兩點(diǎn)式和點(diǎn)斜式在直線方程的幾種形式中占有很重要的地位，而已知兩點(diǎn)可以求得斜率，所以點(diǎn)斜式又可推出兩點(diǎn)式(斜截式和截距式僅是它們的特例)，因此點(diǎn)斜式最重要.教學(xué)中應(yīng)突出點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和一般式三個(gè)教學(xué)高峰. 求直線方程需要兩個(gè)獨(dú)自的條件，要依不同的幾何條件選用不同形式的方程

9、.依據(jù)兩個(gè)條件運(yùn)用待定系數(shù)法和方程思想求直線方程. (5)留意正確理解截距的概念，截距不是距離，截距是直線(也是曲線)與坐標(biāo)軸交點(diǎn)的相應(yīng)坐標(biāo)，它是有向線段的數(shù)量，因而是一個(gè)實(shí)數(shù);距離是線段的長(zhǎng)度，是一個(gè)正實(shí)數(shù)(或非負(fù)實(shí)數(shù)). (6)本節(jié)中有不少與函數(shù)、不等式、三角函數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，是函數(shù)、不等式、三角與直線的重要學(xué)問(wèn)交匯點(diǎn)之一，教學(xué)中要適當(dāng)選擇一些有關(guān)的問(wèn)題指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，培育同學(xué)的綜合力量. (7)直線方程的理論在其他學(xué)科和生產(chǎn)生活實(shí)際中有大量的應(yīng)用.教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際和其它學(xué)科，老師要留意引導(dǎo)，增加同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量. (8)本節(jié)不少內(nèi)容可支配同學(xué)自學(xué)和爭(zhēng)論，還要適當(dāng)增加練習(xí)，使同學(xué)能更好

10、地把握，而不是僅停留在觀念上. 2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3 一、指導(dǎo)思想 精確把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)建議 1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新

11、大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊同學(xué)的視野)，以拓寬學(xué)問(wèn)的廣度來(lái)求得學(xué)問(wèn)的深度。 3、樹(shù)立以同學(xué)為主體的教育觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)的好材料。 5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)內(nèi)容。 三、教學(xué)內(nèi)容

12、 第一章集合與函數(shù)概念 1.通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系。 2.能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的詳細(xì)問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。 3.理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。 4.在詳細(xì)情境中，了解全集與空集的含義。 5.理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集。 6.理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。 7.能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。 8.通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言

13、來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用;了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。 9.在實(shí)際情境中，會(huì)依據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。 10.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，了解簡(jiǎn)潔的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)潔應(yīng)用。 11.通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特殊是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義;結(jié)合詳細(xì)函數(shù)，了解奇偶性的含義。 12.學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。 課時(shí)安排(14課時(shí)) 1.1.1集合的含義與表示約1課時(shí)9月1日1.1.2集合間的基本關(guān)系約1課時(shí)9月4日 | | 9月12日1.1.3集合的基本運(yùn)算約2課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)約1課時(shí)

14、1.2.1函數(shù)的概念約2課時(shí)1.2.2函數(shù)的表示法約2課時(shí)9月13日 | | 9月25日1.3.1單調(diào)性與最大（?。┲导s2課時(shí)1.3.2奇偶性約1課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)約2課時(shí) 其次章基本初等函數(shù)(I) 1.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。 2.理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)詳細(xì)實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的.運(yùn)算。 3。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出詳細(xì)指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點(diǎn)。 4.在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型。 5。理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù);通過(guò)閱讀材料，了

15、解對(duì)數(shù)的發(fā)覺(jué)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。 6。通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型;能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出詳細(xì)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特別點(diǎn)。 7.通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化狀況。 課時(shí)安排(15課時(shí)) 2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算約3課時(shí)9月27日30日2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時(shí)10月8日10日2.2.1對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算約3課時(shí)10月11日14日2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時(shí)10月15日18日2.3冪函數(shù)約1課時(shí)10月19日24日小結(jié)約2課時(shí) 第三章函

16、數(shù)的應(yīng)用 1。結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。 依據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。 2。利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義。 3。收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。 4。依據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)展起重大作用的歷史大事和人物(開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等)的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)

17、生活中的函數(shù)實(shí)例，實(shí)行小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、進(jìn)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行溝通。 課時(shí)安排(8課時(shí)) 3.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)約1課時(shí)10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時(shí)10月26日27日3.2.1幾類(lèi)不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型約2課時(shí)10月30日 | 11月3日3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例約2課時(shí)小結(jié)約1課時(shí) 考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，肯定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，取得優(yōu)異的成果。 2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一12、13兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有100人，學(xué)校的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水

18、平還可以;部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一、教學(xué)目標(biāo)、 (一)情意目標(biāo) (1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2)供應(yīng)生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (3)在探究函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí) (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 (5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺(jué)權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)

19、展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓同學(xué)體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)挫折沖突頓悟新的發(fā)覺(jué)”這一科學(xué)發(fā)覺(jué)歷程法。 (二)力量要求 1、培育同學(xué)記憶力量。 (1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過(guò)揭示立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面對(duì)量有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (1)通過(guò)三角函數(shù)的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (3)通過(guò)函數(shù)教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性力量。 (4)通過(guò)

20、一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問(wèn)間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。 3、培育同學(xué)的思維力量。 (1)通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)易規(guī)律的教學(xué)，培育同學(xué)思維的周密性及思維的規(guī)律性。 (2)通過(guò)不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。 (3)通過(guò)不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培育同學(xué)的制造性思維。 (4)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)形結(jié)合的力量。 (5)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學(xué)把握轉(zhuǎn)化思想方法。 (三)學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、集合、簡(jiǎn)易規(guī)律 (1)理解集合、子集、補(bǔ)訂、交集、交集的概念、了解空集和全

21、集的意義、了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義、把握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)潔的集合、 (2)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2、函數(shù) (1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念、 (2)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，把握推斷一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法、 (3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的反函數(shù)、 (4)理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)、把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)、 (5)理解對(duì)數(shù)的概念，把握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)、把握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)、 (6)能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題

22、、 3、三角函數(shù) 4、平面對(duì)量 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集、一元二次不等式的解法 2、映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用、 3、三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 4、平面對(duì)量的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本的運(yùn)算。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù) 2、三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì) 五、工作措施、 1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數(shù)學(xué)成果的主途徑。 (1)、扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體爭(zhēng)論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。 (2)、加大課堂教

23、改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育同學(xué)自主探究的精神，通過(guò)“學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生，進(jìn)展”，逐步形成學(xué)問(wèn)體系;通過(guò)“學(xué)問(wèn)質(zhì)疑、展活”遷移學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)，提高力量。同時(shí)要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成果。 2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5 一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握分式的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算方法，把握分式的解法;把握反比例函數(shù)的概念和圖象性質(zhì);勾股定理及其逆定理;各種特別四邊形的性質(zhì)和判定方法;使同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程，體會(huì)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，在學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步把

24、握數(shù)學(xué)思想方法，并得到愛(ài)好的培育和受到思想教育，同時(shí)提高同學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量;進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念;初步了解統(tǒng)計(jì)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，方程的思想和分類(lèi)爭(zhēng)論的思想等。 二、教材分析 本學(xué)期所授的內(nèi)容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的主題，章與章之間的聯(lián)系不大，但本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)與學(xué)校、七班級(jí)和八班級(jí)上學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)有肯定的聯(lián)系，而且是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)問(wèn)聯(lián)系的跨度比較大，這就需要同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)要常常溫習(xí)，以避開(kāi)遺忘。所以教學(xué)時(shí)，對(duì)每一章的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)都要明確，以圓滿(mǎn)完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 三、學(xué)情分析 八班級(jí)同學(xué)雖然把握了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且有了肯定的力量，但是我校同學(xué)的實(shí)際基礎(chǔ)較差，特殊是在力量方面欠缺。另外同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，不能樂(lè)觀主動(dòng)地按老師的要求先預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較抱負(fù)，但是其次天交上來(lái)的作業(yè)效果不抱負(fù)。 四、教學(xué)措施 1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育同學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 2、課前備課。課前仔細(xì)備課,討論教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深化地