1、Unitl Whafs he like?一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析.教學(xué)內(nèi)容：本單元是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Whats he like?本單元 主要是圍繞人體特征（如：tall, short, thin, strong等）展開的一系列 話題。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌 握。同時(shí)，這個(gè)話題又建立在之前所學(xué)的單詞和句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生新舊結(jié)合，不斷積累，將語言用于生活。.教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性分析：在本單元之前，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一些描述人物外貌特征的詞匯 （tall, short, thin, fat, big , small ）和句型 It is big

2、/ small. It has a big mouth, It has two big eyes.o現(xiàn)在進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物的性格特征和靈 活運(yùn)用這個(gè)句型。因此，本單元讓同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，嘗試著歸 納，總結(jié)形容詞的用法。讓學(xué)生運(yùn)用本單元的單詞和句型，談?wù)撟约?生變的人的外貌和性格特征，與同伴進(jìn)行交流。（二）教學(xué)對(duì)象分析五年級(jí)學(xué)生愛好模仿、愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處于學(xué)習(xí)語言的最正確 時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常常憑興趣做事因此必須運(yùn)用各種教學(xué) 手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。同時(shí)，由于本課內(nèi)容與日常生活緊密相聯(lián)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 靈活運(yùn)用課件，單詞卡，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)

3、生濃厚的興趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）語言技能目標(biāo).能在老師的引導(dǎo)下感知、學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用四會(huì)單詞，并能夠正 確使用上述詞匯談?wù)撊宋锏耐饷蔡卣骱托愿裉攸c(diǎn)。.能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并 進(jìn)行角色扮演。.能夠聽、說、讀、寫句型：What is he/ she like? He/ She is . . Is he/ she.? Yes, he/ she is. No, he/ she isnt.并能夠在情境中正確運(yùn)用此 句型。.能夠正確理解短文，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀短文。. Phonics：能夠掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，即y/i/能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)那么的

4、單詞。能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)那么的單詞。能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)那么拼寫單詞。（二）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo).情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué) 習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更 好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書設(shè)計(jì)的 Pair work, Group work, Talk and draw 以及 Tasktime局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。.文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。Unit: Unit 1 What s he like? Let s learn

5、Period: 1st教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)Be able to learn and practice vocabulary related to character features: old, young, funny, kind, strict”Be able to use “ Is he (she) young/.?,9 reasonably to inquire about the characters character.Be able to observe different characters of different characters.教 學(xué) 重 難 點(diǎn)Sentence

6、s: Whos your .teacher? Mr/Miss/Mrs .Is he/she.? Yes, he/she is. No, he/she isntMaster the new words: old, young, funny, kind, strict.”Students can use the key sentence patterns to do pair work in groups.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)Step 1. Warm-upSing a song Whos your teacher”.Show pictures and have a talk.Step 2. Pr

7、esentationLook and guess, show the pictures of the teachers, try to guess What he/ she is like?Say and match, match the picture with the words according to the description oAsk and answer in pairsSi： Is he/she old/young/funny/kind/strict?Yes, he/she is. No, he/she isnt. Read and write, read and writ

8、e down the identity of the characters in the pictures.Talk in groups： Whos your . teacher? Mr/Miss .Is he/she .? Yes, he/she is. No, he/she isnt.Describe and introduce their teachers, students will have a competition ingroupsStep 3. SummarySs try to sum up what we have learnt according to the lessonStep 4. HomeworkRead and recite Lets learn”.Talk about your favorite movie star.Unitl What飛 he like?Part A Lets learn板 書 設(shè) 計(jì)板 書 設(shè) 計(jì)板 書 設(shè) 計(jì)Whafs he like?板 書 設(shè) 計(jì)Whos your. teacher?Mr. / Ms. /MissIs he