1、Word - 24 -部編版一年級下冊語文小猴子下山教案（優(yōu)秀10篇）教案是老師為順當而有效地開展教學活動，按照課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學辦法等舉行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是人見人愛的共享的10篇部編版一班級下冊語文小猴子下山教案，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。小猴子下山教案設計推舉 篇一一、教學目標 ：1 、利用 學 習 歌曲小猴子， 使同學 能在感觸動物形象中演唱。2、讓同學 參加音樂實踐，使同學能主動地、輕松地表現歌曲。用其他藝術手段培養(yǎng)同學的注重力、想象力，激活同學的制造能力。3、利用

2、學習小猴子使同學越發(fā)喜愛小猴子，越發(fā)熱愛我們的小動物。二、教學重點：能在感觸動物形象的同時演歌唱曲小猴子。三、教學難點 ：小伴侶對唱曲的表現能力。四、教學過程：一、情境導入：（展示幻燈片2）師：小伴侶們，今日教師帶領大家一起來到了一片茂盛的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動物。咦！森林里好喧鬧！小鳥在枝頭快樂的唱歌，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)生了什么事？教師講故事：猴子撈月亮（展示幻燈片3）師：小伴侶們想一想，猴子們在井里看到了什么？（展示幻燈片4）生：回答。二、教授兒歌：導入：森林中慢慢恢復了平息，一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨，我們走進一聽，哦，念兒歌啊，我們也會！小猴

3、子聽了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小伴侶服不服氣？（同學自由回答）那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀？（展示幻燈片5）1、教師講解念兒歌的注重點2、教師示范念兒歌3、小伴侶們分句學念兒歌4、小伴侶們一起完整的念兒歌老師總結：小伴侶們學的真快！這首兒歌將小猴子的特點一致呈現出來了！小猴子愛吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？三、歌曲新授：導入：師：小猴子聽了說，雖然念的。很好，可還不是和我學的！哼！師：聽了小猴子的話，教師為大家想出了一個好方法，我們?yōu)檫@首兒歌配上柔美的旋律，把它唱出來看你服不服氣！大家說好不好？生：好！（展示幻燈片6）1、教師講解歌曲注重點：1）、歌曲

4、的間奏2）、歌曲反復記號及演唱辦法。2、觀賞歌曲小猴子并回答問題：這首歌曲給你的的感覺是什么樣的？3、（展示幻燈片7）講解學唱的要求。4、教師范唱全曲。5、同學分句學歌唱曲并加動作演歌唱曲。6、完整演唱師：教師覺得小伴侶們學的真好！真快！小猴子這下最終服氣了！而且還很佩服小伴侶們！他連忙跑去向他們的猴子大王報告，猴子大王是哪個??？（同學自由回答）猴子大王聽了很興奮，他說，小伴侶們竟然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲！四、音樂活動。1、師：他為了謝謝小伴侶孫悟空也想給我們小伴侶表演一個節(jié)目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演！同時學生很注重看看孫悟空的本事（播放幻燈片8）師：猴子大王悟空的

5、本事是很高強的！他還為歌曲配上了無數動作，在我們小伴侶面前出示自己的本事。那我們也來為我們的小猴子配上自己的動作吧！五、課堂小結。師：小伴侶們真的很有想象力，大家的表演也非常的出色，教師宛然真的看見花果山腳下一群小猴子在快樂的戲耍！當我們今日也玩的非常盡興了，孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時候，猴子叔叔對小伴侶說：小伴侶再見！那我們小伴侶也對猴子說一聲再見吧！（聽著小猴子的歌曲聲快樂的走出教室）小猴子下山優(yōu)秀教案設計 篇二教學目標：1、學問目標：利用詳細的教學活動進一步理解減法的意義，鞏固減法的計算辦法，正確計算 10 以內的加減法。2、過程與辦法目標：讓同學在解決問題的過程中感

6、觸數學與生活的密切聯系。3、情感目標：體悟學數學，用數學的樂趣。教學重點：進一步加深減法的意義，鞏固算法。教學難點：正確計算教學預備：每人一套數字卡，多媒體課件教學過程：一、 創(chuàng)設情境師：花果山風景柔美，這里的小猴也特殊好客呢。今日它們想摘一些鮮美的桃子與小伴侶們共享。想知道今日發(fā)生的故事？生：想。多媒體示主題圖：師：請學生們根據挨次（指指點子圖），認真觀看畫面，你能編一個數學故事嗎？停 2 分鐘，老師引領性的指著主題圖。一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有無數美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高興奮興的下了山，很快就完成了任務，摘了好多桃子。但小猴子想：好不簡單下來

7、一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里歌唱，這時候頑劣的小猴就跑過去，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看 “ 咦！我的桃子哪去了？ ” 這個故事告知我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。 師：誰來講？（指一名同學講故事）師：故事講的真悅耳！認真觀看，你知道了哪些數學信息？（師引領先看圖 1、 2 ，再看圖 3、 4 ）生：樹上有 9 個桃子，摘走 4 個，巖石上原有 7 只猴子，下來了一只去摘桃子。（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里。

8、花上原有 8 只蝴蝶，飛走了 5 只?；@子里原有 4 個桃子，掉到水里 4 只。師：學生們都是火眼金睛，觀看的真認真。按照這些信息你能提出哪 些數知識題？生：樹上還剩只桃子？（板書、重點講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾只蝴蝶？（板書）岸上還剩幾只青蛙？（板書）籃子里還剩幾個桃子？二、學習新課1、解決“樹上還有幾只桃子？”師：學生們很棒，提出了這么多數知識題！這節(jié)課我們重點來解決這 3 個。（手指問 1、問 2、問 3 ）師：（指問 1 ）我們先來看第一個問題，要求樹上還法剩幾個桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上本來有幾個桃子怎么樣了呢？（語速快）誰會列算式？生： 9-4 5 （板書： 9-4

9、5 ）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？（一頓）生：要求還有 。.。.。 按照同學講得再找同學說）師：看，他說的多好！誰能像他這樣再說一遍？（不錯，誰能說的更流利？）同位相互說主意。師：（指著 9-4 5 ） 9-4=5 ，唉，誰來說說你是怎么算出來的呢？生：因 4+5 9 ，所以 9-4 5 師：說的真好。誰還想說說？生：由于 9 可以分成 4 和 5 ，所以 9-4 5師：對。生：數一數師：這種辦法也不錯。那你們最喜種辦法呢？說給你同位聽一聽?。ㄍ换フf） 2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？”師：學生們表現的真棒，唉，這個問題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會解決嗎？師：你是怎么列的算式？ 指一生

10、口述：生： 8-5 3師：同意嗎？你為什么列減法算式？生說：“要求師：（指著） 8-5=3 ，你是怎么算的？生： 5+3 8 ，所以 8-5 3生： 8 可以分成 5 和 3 ，所以 8-5 3 師：你們真了不起，用不同的辦法算出了 8-5=3. 我們再來看這個問題：岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？3、岸上還剩幾只青蛙？師：（示圖 3、圖 4 ）指引仔細觀看這兩幅圖，岸上后來有幾只青蛙？跳入河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？生： 2-2 0 板書： 2-2 0 師：唉，為什么用減法計算？生：要求師： 2-2=0 ，你是怎么想的？生：本來有 2 只青蛙，全跳水里了，岸上一個也沒有了

11、。師：說的真清晰。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎？生： 4-4 0 師：一樣嗎？（一樣）板書 4-4 0 （個）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子?？刹灰獙W它喲！師：學生們看這兩算式（指算式 2-2 04-4 0 ）發(fā)覺了什么？生：得數都是 0生：都是相同的數相減。師：學生們觀看的真認真，兩個相同數相減就等于 0 ，唉，教師出幾個題考考你！師： 7-7 ？ 6-6 ？ 1-1 ？師：那 2-0= ？ 生： 2-0=2師：怎么想的？生：從兩個里面一個都沒去掉，所以還是 2 個。師：說的真好！教師再說幾個：你們能舉個這樣的算式嗎？生舉例。師：奧，利用這幾個算式發(fā)覺一個數減 0

12、 等于？（還是這個數）總結：真聰慧，來看黑板，今日我們繼讀學習了減法的學問。（板書：減法）三：練習看來學生們學的很好，教師出個練習題考考你，比一比那個小伴侶最棒！1、口算練習師：這兒有幾個口算題，聽清要求：先讀算式再說得數。好，先找坐的好的學生口答。（點名 3 人）看看那一排學生坐的最好。來接火車。看來學生們的樂觀性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當教師讀完算式時，你們再說得數。2、看圖列式師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么？師：能按照圖意列出兩道減法算式嗎？這是數學書 42 頁的第 4 題，把算式寫在書上。生：自立列式。師：你 怎么寫得第一個算式？一樣嗎？其次個呢？

13、師： 7-3=4 你是怎么算出來的？3、小雞回家?guī)煟何衣犝f咱班的學生很愛協助人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來幫幫它吧?。ㄕ故緢D）誰來說說怎樣協助它們？生：師：請學生們認真算，信任你們能正確的連線。生自立活動。師：我們來看這個學生的。（示作業(yè)紙）說：這只小雞 同意嗎？（看投影這只小雞？師：全對的舉手？有些錯的嗎？那 8-6 2 你是怎么計的？4、小嬉戲師：學生們喜愛做嬉戲嗎？你們手里都有一套數字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，說出得數；把卡片放回，再舉行下一組。咱比一比，看誰答出的得數多。同學活動。全課總結：師：學生真的很棒，解決了一個一個的問題。通知今日的學習，我們對減法有了

14、更多的熟悉。這節(jié)課你表現怎么樣？板書： 篇三13、小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去往回走 蹦蹦跳跳 扔 追教學過程 篇四一、預習回饋，引入新課1、看圖片：你看到了什么？2、 板書課題，提示注重“猴”的書寫。3、 齊讀課題。二、檢查預習，學習生字。1、 展示單字。先自己讀一讀，溝通識字辦法，再加上動作讀。2、 給生字找伴侶。同桌輪番讀詞語，同桌出示，再小隊開火車讀。3、 小西瓜出題。加上動作搶讀浮現的生字，再全班齊讀。三、整體讀文，明確路線1、接讀全文。師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方？咱們請幾位小伴侶來接讀這個故事吧。（接讀

15、課文）2、練說量詞。同學回答后，一次浮現經過地點的圖片。練習填空：小猴子下山，先來到了一（)玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一(）小兔子。四、師生配合，自主學習。1、 一起學習第一自然段。（1）分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”，指導朗讀。（2）這段寫了哪些內容？明確：先寫小猴子來到什么地方，再寫它看見了什么，最后寫它是怎么做的。2、互助學習2-4自然段。（1）在24段中挑選最喜愛的一段仔細讀，思量下列問題，能不能用一句話概括？小猴子來到了什么地方？它看見了什么？它是怎樣做的？提醒:小猴子走到 。他看見 ，十分興奮，就 。（2）小組內溝通，喜愛各段的學生分段出示，

16、重點指出動詞并指導朗讀。明確：區(qū)分“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。五、堆積運用，“又（)又(）”。1、找出課文中“又（)又(）”的詞語。師：這一路走來，不知小伴侶們發(fā)覺了沒有，小猴子臉上的表情向來都是十分興奮。是啊，由于他看到的可都是好東西呢！，故事告知我們啊，小猴子看見玉米結得又大又多（板書）。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！3、拓展運用（1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又(）”方式來說一說它嗎？（2)我會說： 又（ ）又( ）。六、體味結尾，拓展練習。1、小

17、猴子見到這么多好東西，最后是不是高興奮興回家了？為什么呢？2、小猴子為什么空著回家了？假如你是小猴子，你會怎么做？3、看圖復述課文。課文學完了，你能把這個故事講給別人聽嗎？套用句式，同桌溝通互助。提醒：小猴子下山來。他走到（ )，看見（ ），十分興奮，就( ）。他走到最后，( )。4、利用這個故事，你學會了什么？明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經受過一次次的教訓，我們才會變得聰慧能干起來??！5、練一練。小猴子空著手回家后，媽媽對他舉行了教導。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么？其次次下山，他又是怎么做的呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)寫故事，看看

18、誰是我們班的“故事大王”。七、寫字指導“兔”1、觀看字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”?？衫斫鉃樾⊥米拥奈舶汀?、溝通筆順、擴詞。3、師范寫，生練習。利用小猴子下山圖導入，易讓孩子產善生直觀印象，容易明白的導入新課。利用多種活動檢查預習、鞏固生字，夯實基礎。讓同學明確本文的線索，使課文體現整體性。量詞的使用是本冊教學的一個重點，在這里進一步舉行練習。課文的主要段落的內容、結構都是差不多的。因此首先讓同學一起學習第一段，把握分析課文的辦法，然后舉一反三，自主學習其余三段，充分運用自主互助模式。課文中多處運用“又（)又(）”的詞語。讓同學體味這類詞語的特點，并學會運用。在分析結尾的時候，注

19、意同學的自主感悟，并舉行拓展“你是小猴子會怎么做？”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎。雖然這是一篇選讀課文，書上并沒有規(guī)定生字的學習，但低班級的語文教學離不開寫字教學，因此我挑選了同學比較感愛好，平常又出錯較多的“兔”。小猴子下山教案設計 篇五教學要求一、從小猴子下山一事無成的故事里，教導同學做事必需一心一意。二、熟悉生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。三、能流利地有感情地讀課文，并能復述。課前預備：放大課文插圖。課時支配兩課時。第一課時：講故事、同學字，初讀課文。其次課時：表情朗讀課文，復述。教學過程第一課時一、

20、導語。今日我們要學習的課文，是一個故事，題目叫小猴子下山。教學：猴。提醒：猴是野獸，所以是“”。注重“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。同學自學后，結合同學回答，教學下列圖旁浮現的生字。一塊（kui）玉米地里一棵桃（to）樹下結著又大又圓（yun）的西瓜地里樹林子教學：塊。同學看圖識字，引領引用數量詞?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。這種東西普通有個平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”教學：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。教學：圓（k）?！皥A”，西瓜

21、圓的。注重前鼻音發(fā)準?！皥A圓的。月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說“又圓又大”。引領記住“圓”的字形。教學：林。許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。三、初讀課文。學了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。四、檢查自學效果。結合引領同學弄清課文主要內容。小猴子下山拿過哪些東西？通過前面圖旁的板書：教學桃(to)。桃子是結在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結果得到了什么？（什么

22、也沒得到。）五、再教生字（展示小黑板）掰(bi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）捧(pn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（教學以上生字均以手的動作演示，以協助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。復習鞏固生字，指導寫字。其次課時一、復習生字，展示小卡片：工、奉、乃。拼字嬉戲：給“”找伴侶。1先將“”分離與“工”、“奉”、“乃”組合，讓同學念。2請同學讀出字音，“捧”、“扛”、“扔

23、”。二、閱讀課文。1要求一字一字讀正確。2指導讀流利。展示第三節(jié)課文，學會讀出節(jié)奏。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，十分興奮，就扔了玉米去摘桃子。指導同學看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3、述課文。1）不看書說，記不清了再看書。（各自練習）2）指名復述。四、指導表情朗讀。1第一節(jié)，語氣像講故事一樣2指導讀“又又”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結合舉行說話訓練。a太陽。蘋果。（提供主語）b自立用“又又”說話。又又。3繼續(xù)指導朗讀。（其次節(jié)一第六節(jié)。）“猴子看見玉米結得又大又多，十分興奮，就掰了一個，扛著往前走?！北憩F出很自得的樣子。（示范）“猴

24、子看見滿樹的桃子又大又紅，十分興奮，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）它看見滿地的西瓜又大又圓，十分興奮，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來嘗試，指名讀?！八匆娨恢煌米颖谋奶?，真可愛，它十分興奮，就扔了西瓜去追小兔?！保ㄓX得猴子真不像話，用批判小猴子的口氣讀）。小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。五、制造性復述。想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提醒：老猴子會怎么問？小猴子可能怎么回答？聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教導小猴子。小猴子又會怎么回答。小猴

25、子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的。連貫復述。板書設計結合字詞教學，指導朗讀等活動，組成下列板書：玉米又大又多掰扛扔桃樹又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手新課： 篇六、請學生們把書翻到頁，老師范讀課文，同學想：這篇課文主要講了一件什么事？、同學自由朗讀課文，畫誕生字，標出自然段。、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。、分段指名朗讀課文，訂正生字的讀音。導入： 篇七學生們你們喜愛小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？教師來告知你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學習第課小猴子下山。教學目標 篇八1、

26、利用學習課文，迅速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并堆積“又（)又(）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2、能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等敘述故事。3、由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后傷心懊悔是無用的，重要的是能以今日的教訓為基礎，用樂觀的心態(tài)展望明天。教學預備 篇九課件、卡片小猴子下山優(yōu)秀教學設計 篇十樂山市試驗學校劉瓊芳一、激趣入課。1、學生們，喜愛小猴子嗎？2、你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？3、小猴子的家經常安在山上的樹林里，可是，時光一長啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，

27、山上也不有趣了，它想下山去好有趣玩，順便找點好吃的東西。4、齊讀課題：（1）教師十分想知道課文寫的是誰，怎么讀？（2）教師十分想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？（3）再來一次，讀出你獨特的感觸吧。5、看到課題，你最想知道什么？注重：每個小伴侶只能提一個你最想知道的。問題。想想，你最想問什么？想好再問。6、歸納問題并容易板書。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結果怎樣？）二、看圖練說。1、單幅圖觀看。我會看一幅圖一幅圖地展示：要求：A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？C、我會說看圖說詞競賽：圖上的內容真豐盛，認真觀看圖畫，你能照這樣說出多少個美麗的詞兒來？展示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）2、把四幅圖連起來觀看：你又看出了些什么？（比比誰最聰慧。）（1）小猴子開頭