1、讓快樂走進(jìn)音樂課堂讓快樂走進(jìn)音樂課堂初中音樂課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的靈感思維、陶冶情操、優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造、緩解學(xué)習(xí)疲勞等有著非常重要的作用。但音樂課在初中階段卻舉步維艱。首要原因是它長期得不到學(xué)生和家長的重視；其次，初中生的智商和情商都比小學(xué)階段有所進(jìn)步，欣賞音樂的類型也有所不同，大多數(shù)學(xué)生喜歡流行音樂；再次，這個(gè)年齡段的學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，大局部學(xué)生在音樂課上都過于害羞，不愿開口唱歌。如何使自己的課堂讓所有學(xué)生都喜歡，怎樣讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受快樂、享受音樂的美？筆者認(rèn)為，可以采用如下方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、運(yùn)用豐富生動(dòng)的表情動(dòng)作老師在課堂上的情緒、動(dòng)作和語調(diào)，能給學(xué)生起到很好的帶動(dòng)作用。高昂

2、甚至略帶夸大的語調(diào)，能刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生被老師的朝氣和激情所感染。在教學(xué)初二下冊(cè)?陽關(guān)三疊?的難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)時(shí)，筆者首先挑出難點(diǎn)節(jié)奏型，任意選擇教室內(nèi)現(xiàn)有的物品進(jìn)展節(jié)奏敲擊演示，學(xué)生看了之后躍躍欲試。然后讓學(xué)生任選兩種身邊的物品進(jìn)展練習(xí)，學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃后，一遍又一遍地按照要求嘗試。但是學(xué)生的興趣被激起后，問題也會(huì)隨之而來，學(xué)生一但興奮了就不容易收回來，課堂秩序便難以維持。這時(shí)候，老師還需有良好的應(yīng)變才能，可以生動(dòng)且巧妙地將學(xué)生的注意力引回來。在學(xué)生得到足夠的練習(xí)，仍不斷地敲打嬉鬧而沒有停頓趨勢(shì)的時(shí)候，筆者當(dāng)即雙手拍擊桌面，即興敲擊了一段節(jié)奏，隨后端起戲腔念了一句同學(xué)們，看這里，等學(xué)生安靜下

3、來后，讓他們說說對(duì)剛剛那一段戲曲與節(jié)奏的結(jié)合有什么樣的感受，這樣既成功地吸引了學(xué)生的注意力，又為下一單元?梨園風(fēng)采?提早點(diǎn)了題。二、合理變化訓(xùn)練形式為了到達(dá)良好的演唱效果，音樂教學(xué)需從根底練聲抓起。然而練聲對(duì)于初中生來說是一個(gè)枯燥乏味的活動(dòng)，筆者剛開場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生大都會(huì)哄堂大笑，在老師夸大的表情動(dòng)作引導(dǎo)下，學(xué)生的態(tài)度才會(huì)漸漸有所轉(zhuǎn)變，即使他們認(rèn)為練聲很傻，但也都能按照要求完成。然而練聲的過程不能一成不變，老師需要想出不同的練聲形式來保持學(xué)生的積極性。筆者在練聲的過程中參加柯達(dá)伊的手勢(shì)訓(xùn)練，并在手勢(shì)的根底上參加體態(tài)律動(dòng)，讓柯達(dá)伊的動(dòng)作看起來優(yōu)美且富有韻律，還融入了各式各樣略有難度的小游戲，以此激

4、發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，效果非常好。三、注重師生互動(dòng)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體。而師生互動(dòng)最常見的形式是語言溝通。要提升學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，就要設(shè)置生動(dòng)并有效的問題；還可以讓學(xué)生擴(kuò)展自己感興趣的方面，老師那么把握好時(shí)機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生最大的特點(diǎn)，老師可采取多樣的比賽方式及音樂活動(dòng)，如旋律創(chuàng)編、節(jié)奏創(chuàng)編等，促使學(xué)生即使面對(duì)不喜歡的課程內(nèi)容也能積極學(xué)、認(rèn)真學(xué)、快樂學(xué)。在教授學(xué)生提不起興趣的內(nèi)容時(shí)，老師可以采用創(chuàng)編旋律的方式，讓學(xué)生將自己喜歡的音符填入原曲的節(jié)奏當(dāng)中，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；創(chuàng)編完成后再來比比看誰編的曲子唱起來更好聽，最后老師在肯定學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)分析講解原曲的創(chuàng)作意

5、圖和思想精華。對(duì)于初次嘗試旋律創(chuàng)編的學(xué)生來說，既能提升學(xué)習(xí)興趣、樹立正確的審美觀，還能獲得滿滿的成就感。課堂互動(dòng)的方式多種多樣，教學(xué)中需根據(jù)詳細(xì)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)展相匹配的設(shè)計(jì)，但不管什么樣的互動(dòng)形式，都必須符合音樂課程的根本理念，讓學(xué)生可以自信地學(xué)、快樂地學(xué)。四、注重學(xué)生體驗(yàn)及參與過程在音樂課中，學(xué)生的情緒、情感會(huì)隨著音樂的不同而產(chǎn)生變化。如何讓學(xué)生擺脫反復(fù)演唱，更積極地參與到音樂課堂中，是活潑課堂氣氛、進(jìn)步課堂參與度的重要打破口。在教學(xué)中，老師可以運(yùn)用節(jié)拍、指揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起根據(jù)歌曲進(jìn)展舞蹈創(chuàng)編，比比看誰編得更好，通過有效的引導(dǎo)、嚴(yán)格的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中享受音樂的美。例如初一下冊(cè)?春游?這一課，八六拍的歌曲律動(dòng)感非常強(qiáng)，老師可在學(xué)生初聽歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生理解八六本文由論文聯(lián)盟搜集整理拍，學(xué)習(xí)指揮圖示，同時(shí)反復(fù)聽歌曲，加深對(duì)旋律的印象。當(dāng)學(xué)生能正確劃出八六拍指揮手勢(shì)的時(shí)候，大局部學(xué)生已經(jīng)可以將歌曲演唱下來了，免去了老師一句句、一遍遍教唱這個(gè)枯燥乏味的環(huán)節(jié)。最后可以請(qǐng)每個(gè)小組派代表上來進(jìn)展擂臺(tái)賽，看看誰揮拍最正確、姿勢(shì)最優(yōu)美。筆者第一次在課上帶入指揮教學(xué)的時(shí)候，全班同學(xué)參與度近100%，效果非常好。無論什么樣的教學(xué)方式，都離不開學(xué)生的親身體驗(yàn)。作為知識(shí)的施教者和傳授者，要到達(dá)理想的教學(xué)效果，就必須構(gòu)建一個(gè)和諧