1、 初三物理知識(shí)點(diǎn)蘇教版 沒(méi)有加倍的勤奮，就沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才。天才其實(shí)就是可以持之以恒的人。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，勤奮始終都是學(xué)習(xí)通向勝利的最好捷徑。下面是我給大家整理的一些初三物理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 九班級(jí)上冊(cè)物理公式和學(xué)問(wèn)點(diǎn) 電磁 1.永磁體包括人造磁體和自然磁體.在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁體或磁針，靜止后總是一端指南(叫南極)，一端指北(叫北極).同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.原來(lái)沒(méi)有磁性的物質(zhì)得到磁性的過(guò)程叫磁化.鐵棒磁化后的磁性易消逝，叫軟磁鐵;鋼棒磁化后的磁性不易消逝，叫硬磁鐵. 2.磁體四周空間存在著磁場(chǎng).磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作

2、用,因此可用小磁針鑒別某空間是否存在磁場(chǎng). 3.人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌?chǎng)引入了磁感線(實(shí)際并不存在)。(采納了模型法)磁感線的疏密表示該處磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線的方向(即切線方向)表示該處磁場(chǎng)方向。在磁體外部磁感線從北極動(dòng)身回到南極，在磁體內(nèi)部磁感線從南極指向北極。磁感線都是閉合曲線。 4.可以用安培定則(右手螺旋定則：右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指方向跟電流方向全都，那么彎曲的四指所指的方向就是磁場(chǎng)方向)來(lái)判定電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向。對(duì)于通電螺線管，用右手四個(gè)手指的環(huán)繞方向表示螺線管上的電流方向，則大拇指指向即為通電螺線管的N極。 5.電磁鐵與永磁體相比有許多優(yōu)點(diǎn)，它可以通過(guò)調(diào)整電流的有無(wú)、強(qiáng)弱、方向，

3、達(dá)到掌握磁場(chǎng)的有無(wú)、強(qiáng)弱、方向。利用電磁鐵做成的電磁繼電器(電鈴)在自動(dòng)掌握和遠(yuǎn)距離操縱上常有應(yīng)用。 6.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，受力方向跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。 7.直流電動(dòng)機(jī)就是利用通電線圈在磁場(chǎng)里受到力的作用發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)而制作的。在這一過(guò)程里把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。在直流電動(dòng)機(jī)里利用換向器轉(zhuǎn)變線圈中電流方向，使線圈在磁場(chǎng)力作用下持續(xù)沿同一方向轉(zhuǎn)動(dòng)。 8.閉合回路的一部分導(dǎo)體，在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：一是電路閉合;二是導(dǎo)體做“切割”磁感線運(yùn)動(dòng)，即導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不能與磁感線平行。 9.發(fā)電機(jī)是利用閉合線圈在磁場(chǎng)中作切割磁感

4、線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的原理制成的，它是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 10.電池分化學(xué)電池(正極是銅帽碳棒)、水果電池、伏打電池(有里程碑意義，是真正意義上的電池)、蓄電池(有鉛和硫酸，污染大)、太陽(yáng)能電池(無(wú)污染，利用可再生能源)，燃料電池發(fā)電廠發(fā)電有以下幾種方式：火力發(fā)電，水利發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電，核能發(fā)電，潮汐發(fā)電等。 九班級(jí)下冊(cè)物理學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納 壓強(qiáng)和浮力 一、固體的壓力和壓強(qiáng) 1、壓力： 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，假如物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G 固體可以大小方向不變地傳遞壓力。 重為G的物體在承面上靜止不動(dòng)。指出下列各種

5、狀況下所受壓力的大小。 2、討論影響壓力作用效果因素的試驗(yàn)： 課本甲、乙說(shuō)明：受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說(shuō)明壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次試驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本試驗(yàn)討論問(wèn)題時(shí)，采納了掌握變量法。 3、壓強(qiáng)： 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。 物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量 公式p=F/S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。 A使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出壓力F(一般F=G=mg)和受力面積S(受力面積要留意兩物體的接觸部分)。 B特例：對(duì)于放在桌子上的直柱體(如

6、：圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等)對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=gh 壓強(qiáng)單位Pa的熟悉：一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約0.5Pa。成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為：1.5104Pa。它表示：人站立時(shí)，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：1.5104N 應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時(shí)，可通過(guò)增大受力面積的（方法）來(lái)減小壓強(qiáng)如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書(shū)包帶較寬等。也可通過(guò)減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)如：縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問(wèn)題： 處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液)，后確定壓強(qiáng)(一般常用公式p=F/S)。 二、液體的壓強(qiáng) 1、液

7、體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)的緣由：液體受重力且具有流淌性。 2、測(cè)量：壓強(qiáng)計(jì)用途：測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。 3、液體壓強(qiáng)的規(guī)律： 液體對(duì)容器底和測(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng); 在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等; 液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大; 不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。 初三物理學(xué)習(xí)技巧 一、的學(xué)習(xí)動(dòng)力就是愛(ài)好，愛(ài)好是的老師 英語(yǔ)始終是我最差的科目，并不是我不努力，而是我沒(méi)有愛(ài)好。小時(shí)候受到一首打油詩(shī)影響“我是中國(guó)人，為何學(xué)中文，考試不及格，表示愛(ài)國(guó)心”，所以始終對(duì)英語(yǔ)并不感愛(ài)好，所以始終對(duì)英文學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，成果也特殊差，后來(lái)四六級(jí)考試也難以通過(guò)。后來(lái)熟悉了幾個(gè)外國(guó)伴侶，出于溝通需要，

8、以及對(duì)他們（文化）的愛(ài)好，我的英語(yǔ)成果雖然不說(shuō)一日千里，但是也是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 物理學(xué)習(xí)也是一樣，通過(guò)仔細(xì)的學(xué)習(xí)、思索、（總結(jié)），不斷提高自己對(duì)物理的愛(ài)好，有了愛(ài)好你就簡(jiǎn)單走進(jìn)理科這個(gè)殿堂。 二、建立物理學(xué)科學(xué)問(wèn)樹(shù)，學(xué)會(huì)對(duì)類似學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié) 以前我高中的語(yǔ)文老師告知我，（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）就是要把書(shū)讀厚了，每學(xué)到一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都能夠延長(zhǎng)到更多，這樣，自己積累的學(xué)問(wèn)就會(huì)越來(lái)越多，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是厚積薄發(fā)，把書(shū)讀厚了。而我的班主任化學(xué)老師說(shuō)，化學(xué)學(xué)習(xí)就是要把書(shū)讀薄了。 這就需要我們學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡(jiǎn)潔的幾個(gè)部分，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余。例如：在物理量的定義

9、中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示試驗(yàn)，卻幾乎都是用掌握變量法，只要我們把握了掌握變量法的實(shí)質(zhì)，全部的試驗(yàn)便不都迎刃而解了。 現(xiàn)在有一種（學(xué)習(xí)方法）叫做（思維導(dǎo)圖），這就是我們當(dāng)年所謂的學(xué)問(wèn)樹(shù)，把全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納總結(jié)后形成屬于自己獨(dú)特的學(xué)問(wèn)樹(shù)，那么物理學(xué)習(xí)就會(huì)變得很簡(jiǎn)潔。 三、物理屬于探究性學(xué)科，需要勤于動(dòng)手做試驗(yàn) 物理是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)，探究性的地方特殊的多，縱觀課本上的試驗(yàn)內(nèi)容，演示試驗(yàn)、同學(xué)試驗(yàn)、課后小試驗(yàn)、小制作等，大大小小不下百十個(gè)，由此可見(jiàn)物理與試驗(yàn)的不行分割性，這么多的試驗(yàn)如何才能搞得清，弄得明呢?所謂“萬(wàn)變不離其宗”，動(dòng)手試驗(yàn)不僅能培育自己的動(dòng)手力量，而且能加深我們對(duì)物理學(xué)問(wèn)的熟悉、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率