1、第一單元文明古國的榮辱課題從四大發(fā)明說起第1課時課型課時教學目標1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，有許多像指南針、造紙、印刷、火藥和京杭大運河、都江堰等等領先于世界的偉大發(fā)明和創(chuàng)造。2、感知中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。3、初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運用各種信息的能力。重難點教學重點：知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國。教學難點：了解京杭運河的作用的意義。教學過程修改意見一、談話揭題老師出示課本：同學們，你們看，老師手里拿的是什么？（品德與社會 ）可是在老師的眼里，它卻是兩項偉大發(fā)明的結晶，知道是指什么嗎？（造紙術、活字印刷術）它們都是我國古代的四大發(fā)明之一。那另外兩

2、項偉大發(fā)明是什么？今天，就讓我們走近 “四大發(fā)明” ，重點了解與研究造紙術和印刷術。出示課題：從“四大發(fā)明”說起二、探究活動（一）造紙術1、交流課前調查情況，比較得出紙的優(yōu)點。（ 1）學生交流。（歸類分析比較）材料優(yōu)點不足結論龜甲竹簡絲綢其他（ 2）計算。我們來算一算，如果一根竹簡寫 10 個字，那我們的品德與社會課本有 10 萬字，需要多少根竹簡？ 10000 根。再估計一下， 如果你書包里所有的書都用竹簡書寫，大約需要多少根呢？如果我們帶著這些用竹簡做的書來上課，會出現(xiàn)怎么樣的情況？ 如果我們從一年級到五年級讀的書，看的課外書都用竹簡做的，又是怎樣一種情況？通過剛才的計算，你有什么想說的？

3、（ 3）比較得出紙的優(yōu)點2、了解造紙術方面的知識1）介紹漢代造紙流程及蔡倫。 （簡介漢代造紙流程及其蔡倫其人）2）了解造紙術對世界文明的重要影響紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學習和書寫，而它的傳播和廣泛應用，對世界文明產生了重要的影響。（造紙術傳到世界各地的時間圖）3）出示表格，通過計算，感悟我國的造紙術領先于世界，激發(fā)自豪感。中國 歐洲 相差時間造紙術公元 2 世紀公元 12 世紀10 個世紀就是 1000 年。也就是說，當歐洲第一張紙問世的時候，已經是我們中國造紙術發(fā)明后的 1000 多年了。（二）印刷術1、雕版印刷（ 1）活動：手工抄寫，感悟雕版印刷比手工抄寫的進步。現(xiàn)在讓我們用我們中國人

4、發(fā)明的紙來寫字， 抄一分鐘， 看看能抄多少字？請同學們作好準備。將書上 P3 提示語認真地抄在調查表的反面。學生抄 P3 提示語。教師記時。學生大致數(shù)一數(shù)。如果按平均一分鐘抄25 個字，抄完這本書10 萬字，要多少時間？100000./25=400 分鐘，約67 小時如果全班同學的品德與社會全用手工抄寫，需要多少時間？如果我們用的書都用手工抄寫呢？通過比較手工抄寫和印刷品，了解手工抄寫存在許多缺點。2）了解雕版印刷，欣賞精美的雕版印刷圖，感受祖先的聰明才智。我們的祖先同樣發(fā)現(xiàn)了這些問題，于是就發(fā)明了雕版印刷術?？戳诉@些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷與手工抄寫相比，它有哪些優(yōu)點？2、活字印刷

5、1）了解畢升的活字印刷。2）比較雕版印刷和活字印刷的異同，感受活字印刷的進步。畢升發(fā)明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的書籍價格越來越便宜。而在那個時候，歐洲人用羊皮寫字，書籍的價格非常昂貴。大家猜一猜，一本用羊皮寫的圣經要賣到幾個德國金幣？溫馨提示：一個金幣值好幾千人民幣。你猜對了， 這樣一本 圣經，當時在歐洲據(jù)說要賣500 個德國金幣，能夠買半條街的房子。而在當時的中國，老百姓卻能夠買到很便宜的書籍。這不僅是因為紙張的出現(xiàn)，更是因為中國的印刷術已經十分發(fā)達了。新|課 | 標|第|一| 網3）觀察印刷術外傳示意圖，直觀感受中華文明對世界文明發(fā)展的貢獻。中國 歐洲 相差時間造紙術公元 2

6、世紀公元 12 世紀1000 年活字印刷術公元 11 世紀公元 15 世紀400 年看了這張表，你有什么感受？我們的祖先用自己的聰明才智，創(chuàng)造了領先于世界的科技發(fā)明，對人類文明作出了巨大的貢獻。3、體驗活動：分小組用鉛活字進行“排版印刷”。畢升發(fā)明的活字，經歷了“木活字”“泥活字”到“金屬活字”的過程。這是老師從印刷廠借來的“鉛活字” ，現(xiàn)在發(fā)給每個小組各一份，請你們用“中、國、人、我、愛、是”這六個鉛字進行排列組合，“印刷”出不同的詞語或句子，不一定每個字都用上。（教師示范后，小組長領去，學生開展小組合作，試著“排版印刷”。）師：現(xiàn)在讓我們來展示成果吧。（各小組匯報，如：中國、中國人、愛人、

7、我是中國人、我愛中國）師：只使用了六個鉛字，就能組合那么多的詞句，如果請你們在其中挑一句最想說的話，你會選哪一句？那讓我們自豪地說一聲；讓我們滿懷深情地說三、總結提升：同學們，上了這節(jié)課，你還想說什么？生談自己的感受。我國是一個文明古國， 不僅因為我們有悠久的歷史， 更因為我們有燦爛的文化。 我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜缤瑯右矠槲覀兊奈拿鞴艊湴?。你聽：這三種東西已經改變了世界的面貌， 第一種在文字上， 第二種在戰(zhàn)爭上， 第三種在航海上。由此，又引起了無數(shù)變化， 這種變化如此之大， 以致沒有一個帝國， 沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產生更大的力量和影響英國

8、.培根讓我們再一次自豪地說小結： 當前，造紙術和印刷術還在不斷地發(fā)展。當你瀏覽因特網，光照排的產物電子讀物。 將來造紙術和印刷術會發(fā)展得更快。你看到的是電腦和激我相信， 今天我們?yōu)樽嫦榷湴粒魈煳覀兊淖訉O將為我們而驕傲。四、課外延伸今天的課就上到這兒。老師推薦給大家一本書和一個網站，同學們課外去讀一讀，看一看。板書設計從四大發(fā)明說起紙、印刷術、指南針和火藥課題從四大發(fā)明說起第2課時課型課時教學目標1、知道中國是一個歷史悠久的文明古國，了解京杭運河的作用和意義。2、通過搜集中國古代發(fā)明創(chuàng)造的故事，感受勞動人民的智慧和勤勞，激發(fā)民族自豪感和自信心。3、培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力。重難點 教學

9、重點：通過學習，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。教學難點：通過學習，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感教學過程修改意見一、進入“信息角”1、大家都知道，長城是我們中華民族的象征，凝聚著無數(shù)勞動人民的血汗和智慧。我國還有一項偉大的工程， 可以與長城媲美， 那就是京杭大運河。 （出示京杭大運河地圖）2、看地圖，說說京杭大運河經過了哪些省市？3、學生交流搜集到的 “京杭大運河” 的資料，感受京杭運河在歷史上對南北經濟和文化交流起到重要作用。4、對比感受出示表格：國名運河名長度（千米）式鑿年代中國京杭運河1747公元前 5 世紀埃及蘇伊土運河1731859

10、年巴拿馬巴拿巴運河81.31881 年看了這張表后，你有什么感受？小結： 京杭運河是世界上開鑿最早、規(guī)模最大，里程最長的人工航道，它是古代勞動人民智慧和勤奮的結晶，不亞于萬里長城。5、再展新貌出示京杭運河新舊圖片的對比，了解政府治理運河的效果以及運河在“南水北調” 中的作用。二、走進“故事屋”1、出示紡車：這是什么？你知道是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？2、師講黃道婆的故事3、分小組交流收集到的古代發(fā)明創(chuàng)造的圖片和故事。4、全班交流5、聽了這些故事，你想說什么？三、分組創(chuàng)編我國發(fā)明創(chuàng)造小報利用課前收集的圖片、資料編制以“中國古代發(fā)明創(chuàng)造”為主題的小報。四、小結課題圓明園在哭泣第1課時課型課時教學目標 1、深

11、入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程， 初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。2、激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國恥” 。3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運用信息和參與社會的能力。重難點教學重點：知道近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。教學難點：知道林則徐和鄧世昌等民族英雄教學過程修改意見一、圖片引入：師出示北京古建筑圖片：你認識這些古建筑嗎？在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個。 （出示：圓明園）二、輝煌的圓明園1、你對圓明園有些什么了解？學生交流課前收集的圓明園的資料，通過

12、交流對圓明園有大概的了解。2、老師出示雨果的話： “在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術。 一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。 只要想象出一種無法描繪的建筑物， 一種如同月宮似的仙境， 那就是圓明園。 假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！弊x了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？(師出示課件圓明園平面圖，強調它比現(xiàn)存最大皇家園林頤和園還大850 畝，建筑面積比故宮還多1 萬平方米。 )出示圓明園部分景點的圖片讓學生欣賞。圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術品的寶庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚

13、著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 (先秦青銅器、四庫全書、女史箴圖、六方套瓶、黃金制作的編鐘。 ）教師帶領學生仔細鑒賞，了解到圓明園珍寶的價值無法計算。用一兩句話說說你的感受。二、殘破的圓明園可是，今天當我們走進圓明園，看到的只剩下了這些：（出示圓明園殘跡圖片）看了這些圖片， 你有什么疑問嗎？讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。 (播放音像資料火燒圓明園。）師無限惆悵： 華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上致先秦，下致唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了三、泣血的圓明園看到這里，你能用一個詞語來形容自己的心情嗎？學生

14、盡情傾訴。如泣如訴的音樂再次響起，出示火燒圓明園的一段臺詞：有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。 這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼當侵略者在我們的國土上放肆地進行燒殺搶奪的時候，我們的清朝皇室在干什么?我們的大臣們在干什么？我們的軍隊在干什么?學生結合資料和課外知識交流這方面的信息?？戳诉@些不平等條約，你想說什么？！討論：圓明園為什么要哭泣？它會哭訴些什么？四、總結提升歷史雖然已經過去，作為一個中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的

15、過去，讓我們用行動讓圓明園不再哭泣。 （出示四個大字“毋忘國恥”）板書設計2、圓明園在哭泣火燒圓明園課題圓明園在哭泣第2課時課型課時教學目標1、知道林則徐和鄧世昌等民族英雄2、不忘國恥，向英雄學習，熱愛祖國3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息教學重點： 了解近代中國由于政府的腐敗， 給侵略者以可乘之機， 致命國土流失、 民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。重難點 教學重點：了解近代中國由于政府的腐敗，給侵略者以可乘之機，致命國土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。教學難點：學習搜集、整理、分析和運用社會信息。教學過程修改意見一、實踐活動1、面對列強侵略，清政府賣國求榮，而中國人民卻

16、從沒有放棄過斗爭，林則徐和鄧世昌就是其中杰出的代表。2、觀看林則徐和甲午風云等電影片段。3、學生交流感受：1）電影中哪些內容體現(xiàn)了中國人民不屈的抗爭？2）電影中感人的情節(jié)有哪些？二、向民族英雄學習1、分小組交流課前搜集的民族英雄故事，從中體會中華民族的偉大和英勇。2、全班交流。3、討論：作為中華民族的傳人，你向這些民族英雄學習什么？三、小結板書設計2、圓明園在哭泣南京條約 璦琿條約天津條約北京條約 馬關條約辛丑條約教后感：課題悲憤的吼聲第1 課時課型課時教學目標知道日本帝國主義曾經給中國人民帶來的沉重災難和屈辱，我們要牢記這段歷史。重難點 教學重點：了解中國近代的這段屈辱史，知道我們現(xiàn)在的幸福

17、生活是中國共產黨、人民解放軍用鮮血換來的，因此對革命先輩產生愛戴之情。教學難點：知道中國人民在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例。教學過程修改意見一、歷史揭露1、談話導入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。 從 1937 年盧溝橋事變開始，到 1945 年 8 月抗戰(zhàn)勝利， 日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭， 可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。2、學生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。3、過渡：課前，老師還請同學們特別搜集了有關日軍入侵我們家鄉(xiāng)的材料，請你來給同學們介紹一下。4、學生上臺展示資料， 揭露

18、日本入侵我們家鄉(xiāng)的丑惡歷史， 說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進行帶來了怎樣的破壞。5、小結過渡：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨??！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚， 它在人類文明史上寫下了極其野蠻、 可恥的一頁。 當我們今天走進南京大屠殺紀念館， 看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后， 每一個人都會屏住呼吸， 仿佛空氣也凝固了， 這是多么慘烈的場景?。?同學們在課前專門搜集了這方面的資料， 請你上來為大家作一個介紹，好嗎？二、沉痛控訴1、學生上臺展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。2、播放電影片斷： 南京大屠殺 。3、聽了同學的介紹，看了電影，你心里想

19、說些什么？4、小結：是啊， 我們每一個炎黃子孫都應該牢記一段慘絕人寰的歷史，絕不能讓歷史重演，所以我們每一個人都應樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為祖國的振興富強而努力奮斗！三、引發(fā)緬懷日軍入侵八年，也是中國軍民抗戰(zhàn)的八年。在這八年里，在中國共產黨的倡導和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國各族人民積極投身到抗擊日本帝國主義侵略的民族解放斗爭中。中國共產黨領導的八路軍、 新四軍英勇奮戰(zhàn)， 譜寫了一曲又一曲悲壯的樂章， 同時也涌現(xiàn)了一批又一批偉大的抗日英雄。 你知道有哪些重大的歷史事件和抗日英雄嗎？請同學們課后開展一次大搜集活動，我們下節(jié)課再來討論交流。板書設計3、悲憤的吼聲南京大屠殺出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮