1、大班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知摩擦力及其作用。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。3、健康歌音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同?；顒?dòng)過程一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。講解并描述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競(jìng)賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感

2、覺兩只腳著地有什么不一樣？2、比照體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小好友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？3、觀看發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋4、言語活動(dòng)：比擬鞋底花紋的式樣請(qǐng)小好友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。5、操作體驗(yàn)：（1）請(qǐng)小好友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？老師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。（2）溝通故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽？結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大

3、，走路就不滑；絲襪很平滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活聯(lián)想：播放課件：1、為什么冬天在冰上行走簡(jiǎn)單摔倒？2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又簡(jiǎn)單剎車？3、為什么滑板車在路上滑得快？言語活動(dòng)：在生活中，你還明白哪些是滑的？哪些是不滑的？7、自我設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜愛的花紋。三、情感教育：把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜愛的人？播放音樂娃哈哈，幼兒手拿作品走出教室?；顒?dòng)反思：詳情描述：孩子們，你們認(rèn)真觀看過你們的鞋子嗎？那有誰認(rèn)真觀看過鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢？今日我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長(zhǎng)方形的外形）誰能用完好

4、的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。那么誰明白這些花紋有什么作用呢？（可以愛護(hù)我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)分就不會(huì)摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰明白花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來更快了。評(píng)價(jià)分析：鞋底常常是幼兒忽視的一個(gè)地方，孩子們會(huì)明白有許多漂亮的鞋子，但是從來不會(huì)去觀看鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入，吸引孩子們的留意，從而讓孩子們?nèi)チ粢膺@些豪不起眼的花紋。對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們常常會(huì)混淆，由于兩樣?xùn)|西常常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒明白這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。所思所悟：這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們答復(fù)加上掛圖的出示等