1、文檔編碼 : CM8J1U4L7V4 HF4N9S2R8Y9 ZI1L6E1C2H7藏族舞蹈教案第一 周教學(xué)內(nèi)容：藏族弦子舞蹈開(kāi)泛兒課一、 1. 手形； 2. 腳位； 3. 手位； 4. 體態(tài)； 5. 動(dòng)律教學(xué)目的：藏族弦子舞蹈開(kāi)泛兒課屈伸動(dòng)律練習(xí)；屈伸動(dòng)律組合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：藏族弦子舞屈伸動(dòng)律；屈伸動(dòng)律組合教法和學(xué)法：示范法、講授法、啟示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法等教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)媒體或教具：教學(xué)過(guò)程 : DVD、舞蹈教具等一、復(fù)習(xí)：藏族踢踏舞二、學(xué)習(xí)新課：導(dǎo)入語(yǔ)“ 弦子藏語(yǔ)稱(chēng)為諧 , 起源于四川巴塘 , 流傳整個(gè)藏區(qū) , 巴塘語(yǔ)稱(chēng)葉；諧的曲調(diào)漂亮 , 柔顫 , 富有唱歌性 , 其舞蹈動(dòng)律放松、

2、漂亮、開(kāi)朗；舞時(shí) , 參加人數(shù)不限 , 男女各站一排圍成圓圈 , 男領(lǐng)舞者拉著弦子 , 其他人隨其后 , 時(shí)而向圈內(nèi)聚攏 , 時(shí)而散開(kāi) , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動(dòng)作” ； 1. 手形名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 16 頁(yè)長(zhǎng)袖狀態(tài) : 五指自然延長(zhǎng)；握袖狀態(tài) : 五指空心拳； 2. 腳位自然位 : 腳跟并攏 , 腳尖略分開(kāi)；丁字靠步 : 站丁字步 , 前腳勾腳 , 腳跟著地；旁點(diǎn)靠步 : 自然位 , 一腳腳掌旁點(diǎn)地 , 略屈膝； 3. 手位扶膀 : 腳站自然位 , 雙手手掌扶于膀上 , 手指貼膀 , 留意腕下壓于膀上；單背袖 : 一手扶膀 , 一手屈肘 0

3、度于肩上 , 手心向前；旁展單背袖 : 一手屈肘 0 度于肩上 , 手心向前； 一手肩旁略下方自然直臂；旁展單提袖 : 一手頭上方提袖 , 手心向下 , 一手側(cè)旁略下方自然直臂；前后手 : 一手屈臂于體前 , 一手屈臂于體后 , 手心向上；雙手禮 : 重心置于左腿半蹲 , 右腿直膝右斜前45腳跟點(diǎn)地,上身前傾,頭略低,雙手手心向上攤于體側(cè)肩稍下,如雙手捧哈達(dá)狀；單手禮：重心置于左腿半膊 , 右腿直膝右斜前45 腳跟點(diǎn)地 , 上身名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 16 頁(yè) 4. 右傾 , 右臂攤向右斜前 , 左手手心扶住右肘；體態(tài)坐懈跨上身放松略前傾；這一體態(tài)特點(diǎn)與藏

4、族人民生 活的環(huán)境、性格特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)后小結(jié)：屈伸動(dòng)作重心在全腳,重拍向上,長(zhǎng)伸短屈,連 綿不斷；叉腰手要求掌根部按在跨骨上,五指放松地扶向 腹內(nèi)側(cè)斜下方 , 肘略向前；屈伸動(dòng)作在移動(dòng)重心時(shí),重心一側(cè)的脅部要頁(yè)勢(shì)松懈,也稱(chēng)“ 坐手跨”；五、布置作業(yè)：課下練習(xí)腳位 自然位、 丁字靠步、旁點(diǎn)靠步、手位 扶膀、單背袖、 旁展單背袖、旁展單提袖前后手、雙手禮、單手禮體態(tài)：坐懈跨 教學(xué)反思：第二周教學(xué)內(nèi)容：弦子舞步一、單靠步；連靠步；長(zhǎng)靠步；靠步組合教學(xué)目的：學(xué)會(huì)單靠步、連靠步、長(zhǎng)靠步等靠步步伐,把握弦子舞步的基本動(dòng)律與靠步的和諧協(xié)作；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)慰坎健⑦B靠步、長(zhǎng)靠步 教法和學(xué)法：示范法、講授法、

5、啟示法、引導(dǎo)法、練名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 16 頁(yè)習(xí)法等 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)媒體或教具：教學(xué)過(guò)程 : DVD、舞蹈教具等一、復(fù)習(xí)：藏族踢踏舞二、學(xué)習(xí)新課：導(dǎo)入語(yǔ)“ 弦子藏語(yǔ)稱(chēng)為諧 , 起源于四川巴塘 , 流傳整個(gè)藏區(qū) , 巴塘語(yǔ)稱(chēng)葉；諧的曲調(diào)漂亮 , 柔顫 , 富有唱歌性 , 其舞蹈動(dòng)律放松、漂亮、開(kāi)朗；舞時(shí) , 參加人數(shù)不限 , 男女各站一排圍成圓圈 , 男領(lǐng)舞者拉著弦子 , 其他人隨其后 , 時(shí)而向圈內(nèi)聚攏 , 時(shí)而散開(kāi) , 手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動(dòng)作” ； 1. 平步：兩拍或一拍一步,以右腳為例,預(yù)備拍左腿左腿屈膝, 身體重心下移, 同時(shí)右腿屈

6、膝右腳離地；前半拍,右腳落地,雙腿膝關(guān)節(jié)慢慢伸直,身體重心上升；后半拍右腿屈膝,身體重心下移,同時(shí)左腿屈膝,左腳離地；抬落 腿時(shí)應(yīng)有艱難、繁重的感覺(jué)；膝關(guān)節(jié)的屈伸要有內(nèi)在的柔韌 性； 2. 靠步：在平步的基礎(chǔ)上,動(dòng)力腿用腳跟靠在主力腿 腳掌內(nèi)側(cè),同時(shí)雙膝慢慢伸直；單靠：兩拍完成, 以右腳為例,第一拍右腳平步一次；其次拍 , 左腳勾腳落至右前丁字靠步位；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 16 頁(yè)長(zhǎng)靠步 : 四拍完成 , 右起橫走三步 , 身體隨腳步慢慢轉(zhuǎn)向 2 點(diǎn),第四步左腳靠步 , 同時(shí)身體轉(zhuǎn)向 8 點(diǎn)；連靠 : 動(dòng)作同單靠 , 但不換腳做 , 連續(xù)一個(gè)腳做靠步 ,

7、 可原地做 , 也可碾地轉(zhuǎn)做；三、鞏固練習(xí)：弦子舞步靠步組合 1音樂(lè)：愛(ài) 木 錯(cuò) 2動(dòng)作組合：預(yù)備：體對(duì) 1 方向,自然位；右腳起,丁字位轉(zhuǎn)體靠步依次對(duì)、 方向,雙手體前劃分手至叉腰手； -8 ：右腳起兩拍一次交替對(duì)、方向做交叉靠步； -4 ：右腳起對(duì)、方向各做一次丁字位轉(zhuǎn)體靠步； 5-重復(fù) - 動(dòng)作； -8 ：右腳起對(duì)、方向各做一次兩步一靠,雙手隨之做左、右劃子單臂袖； -8 ：右腳起后退做兩步一靠?jī)纱?雙手左、右后斜下子位； -4 ：右腳起對(duì)方向兩步一靠,左手斜下子位,右于經(jīng)體前上劃至斜上手位； 5-8：左腳起對(duì)方向做 - 的反面動(dòng)作； -8 ：重復(fù) - 動(dòng)作,體依次對(duì)、方向； -2 ：左

8、轉(zhuǎn)身,對(duì)方向上右腳交叉靠步,雙揚(yáng)子,自視 方向斜上方； -4 ：右腳后撤交叉靠步,左單臂袖；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 16 頁(yè) 5-6：左轉(zhuǎn)身上左腳交叉靠步,體對(duì) 方向,右單臂袖； 7-8：右腳上步左轉(zhuǎn)身,對(duì) 方向上左腳交叉靠步,上身對(duì) 方向,右手經(jīng)左肩前下劃至方向斜下,左手經(jīng)右肩前上劃成單臂袖,面對(duì) 方向斜下方； -2 ：左腳往方向撤步交叉靠步,右單臂袖； 3-4：右腳起,右轉(zhuǎn)身向 方向交叉靠步,左單臂袖； 5-6：右轉(zhuǎn)身,上左腳對(duì) 方向交叉靠步,右單臂袖； 7-8：右腳后撤交叉靠步,左單臂袖；四、課后小結(jié)：要強(qiáng)調(diào)主力腿與動(dòng)作腿的協(xié)作 , 主力腿屈時(shí)動(dòng)作腿

9、抬 , 主力腿伸時(shí)動(dòng)作腿靠；做靠步的抬腿動(dòng)作時(shí) , 要由膝部帶動(dòng) , 有提起重物的感覺(jué)；五、布置作業(yè)：課下練習(xí)單靠步、連靠步、長(zhǎng)靠步、靠步組合教學(xué)反思：藏族舞蹈組合的教學(xué)設(shè)計(jì)李靜教學(xué)目標(biāo)： 1、少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律,都是以人體為工具,通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,表達(dá)確定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)；但與成人舞蹈相比,少兒舞蹈的動(dòng)律更為輕巧明朗,它包涵 青少兒的“ 童心” 與“ 童趣” ,包蘊(yùn)著孩子們對(duì)于“ 真善名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 16 頁(yè)美” 的感受與親和力；通過(guò)簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、組合,使同學(xué) 直觀形象的感知少兒舞蹈特點(diǎn)；簡(jiǎn)潔的明白藏族舞蹈的特點(diǎn) 及其名族特點(diǎn)；

10、 2、同學(xué)能夠結(jié)合自己平常上課的情形描述少兒舞蹈的 特點(diǎn)并能仿照所觀看的簡(jiǎn)潔的少兒舞蹈、藏族舞蹈動(dòng)作；而 這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟示他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開(kāi)拓制造性 的思路； 3、能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)舞蹈帶給我們的 熱忱與合作學(xué)習(xí)的輕巧,通過(guò)這種步調(diào)一樣的訓(xùn)練,久而久 之,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣；經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得 到了充分的磨煉,并寵愛(ài)上舞蹈寵愛(ài)上舞蹈；教學(xué)重點(diǎn)：能完整表演藏族舞 教學(xué)難點(diǎn)：藏族舞中的顫膝、拉直臂及舞蹈中常要注 意的節(jié)奏把握等；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們,你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？那你 們知道藏族嗎？師：

11、藏族人民主要居住在西藏自治區(qū),其余分布在四川、青海、 甘肅、 云南四省和其他地區(qū)；藏族聚居在高原,那里海拔較高,幅員寬闊,雪峰連綿,山巒起伏,風(fēng)光神奇名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 16 頁(yè)而壯美；藏族仍是個(gè)能歌善舞的民族,同學(xué)們,今日老師就 預(yù)備教大家跳藏族舞,你們想學(xué)嗎？二、組合學(xué)習(xí) 示范：先由老師給大家表演一支完整的藏族舞,讓學(xué) 生有一個(gè)整體感知；教藏族舞的基本動(dòng)作；藏族舞蹈上肢動(dòng)作類(lèi)、齊眉晃手 1 規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂,動(dòng)作時(shí)曲腕,屈肘,以腕帶 動(dòng),兩手于胸前交替晃動(dòng)；右手順時(shí)針劃圓,左手逆時(shí)針劃 圓；此動(dòng)作有大、中、小之分；小于腹前和胸前；中晃的高 度于

12、齊眉；大于前上方； 2、晃蓋手 規(guī)格及要領(lǐng)：一手晃,另一手曲臂立腕,手心抹,經(jīng) 上弧線從 旁及里,形成上弧線的流淌；單手的晃蓋亦常見(jiàn) 多顯現(xiàn)于腰旁,腹前； 3、髖前劃手 規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂,左右手先后在髖前從內(nèi)向外 至旁劃圓；右手順時(shí)針,左手逆時(shí)針在平面上劃圓；髖前劃手和齊 眉晃手屬規(guī)律性連接； 4、前后擺手名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 16 頁(yè)規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁,向前后 45 搖擺,手腕主動(dòng)； 5、橫向擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁,多為單手的橫向搖擺,手腕主 動(dòng)帶動(dòng)小臂,大臂附隨； 6、平面擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁,單手起至旁,從外至里于胸前

13、 水平面搖擺,手腕帶動(dòng),臂附隨；藏族舞蹈下肢動(dòng)作類(lèi) 1、顫膝規(guī)格及要領(lǐng)：弱拍雙膝下沉,膝蓋跳動(dòng),顫時(shí)保持上身的穩(wěn)固、放松； 2、退踏步規(guī)格及要領(lǐng)：動(dòng)作腿后撤半步,腳掌著地,同時(shí)支撐腿微離地面, da 拍支撐腿踏地, 再動(dòng)作腿踏地顫膝； 動(dòng)作時(shí),它具有退顫分別顫,踏地后順勢(shì)滑的特點(diǎn)；預(yù)備：體對(duì)一方向,基本體態(tài),雙手垂于體側(cè)； 1-8：右“ 退踏步” 四次,“ 前后擺手” 四次； 2-8：反復(fù) 1-8 動(dòng)作,同時(shí)左轉(zhuǎn)一周；基本動(dòng)作加強(qiáng)訓(xùn)練 1、顫踏組合音樂(lè) /4 中板名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 16 頁(yè)預(yù)備：體對(duì)一方向,基本體態(tài),雙手垂于體側(cè)； 1-4：保持體態(tài),

14、雙手向上晃手至“ 斜上位” ； 5-8：保持手位,前彎腰 90 ,又腳勾腳“ 旁虛步” 敬禮； 2-4：收右腳正步位,基本體態(tài)顫膝；5-8 ：保持體態(tài),原地“ 碎踏” 四次； 3-3：保持體態(tài), 原地右“ 顫踏” , 里“ 橫向擺手” ； -4：原地左右“ 碎踏” ,外“ 橫向擺手” ； 5-8：做 1-4 反向動(dòng)作； 4-8：保持體態(tài),“ 碎踏” 前行； 5-8：反復(fù) 3-8 動(dòng)作； 6-8：保持體態(tài),“ 碎踏” 后退；雙手曲肘經(jīng)肩向上抽 再向前拋出,仍雙手垂于體側(cè)； 7-8：保持體態(tài),“ 碎踏” 左轉(zhuǎn)四個(gè)方向；手 1-2 ：雙手體前內(nèi)“ 抹” ,3-4 ：雙手外“ 攤” ,5-8 ：反復(fù)

15、1-4 動(dòng)作； 8-2：向左橫“ 踏” 四步,雙手體側(cè)“ 攤手” ； 3-4：原地右腳“ 踏” 二次,雙手體前內(nèi)“ 抹” 外“ 攤”.5 -8: 做 1-4 反向動(dòng)作；訓(xùn)練提示： 1、顫膝時(shí)強(qiáng)調(diào)重拍向下,放松、自如、靈敏； 2、組合節(jié)奏精確,動(dòng)作和諧、連貫名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁(yè),共 16 頁(yè)分組表演 總結(jié)評(píng)判,給那些表現(xiàn)好的同學(xué)一些小嘉獎(jiǎng)；中國(guó)民族民間舞蹈藏族踢踏舞 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能把握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律,并主動(dòng)探究 藏族舞蹈與生活的關(guān)系； 2、 能學(xué)會(huì)藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作,并在學(xué)習(xí)基本 動(dòng)作的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗(yàn)； 3、

16、能明白藏族舞蹈 4、 能用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合；的主要分類(lèi)；教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)藏 2、 初步把握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律；族踢踏舞的基本動(dòng)作；教學(xué)難點(diǎn)： 1、把 2、 體態(tài)、動(dòng)律的精確把握,并能將其貫穿始終；握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格；教學(xué)設(shè)想：在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中,風(fēng)格及動(dòng)律的把握特殊重名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁(yè),共 16 頁(yè)要,本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系,來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律 及體態(tài)的學(xué)習(xí),也就是說(shuō),不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作,而是 通過(guò)對(duì)生活的明白,聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),從而使同學(xué)理 解為什么要這樣做,以便于他們更加快速、更加精確的把握 舞蹈風(fēng)格；由于

17、藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)舞蹈,其步法 的變化,一般 是與音樂(lè)節(jié)奏的變化相和諧；因此本課以節(jié)奏為線條,貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終；在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中,實(shí)行自己探究 步法、給舞步取名等多種方式,不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律,加深同學(xué)對(duì)舞步的記憶；活躍課堂氣氛,并為后面的自主編 排隊(duì)型打下基礎(chǔ)；創(chuàng)編環(huán)節(jié)實(shí)行老師提出要求,同學(xué)依據(jù)要求完成的方式來(lái)進(jìn)行, 既激發(fā)了同學(xué)的主觀能動(dòng)性,也充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；課時(shí)支配：三課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 1、多媒體課件、舞蹈道具 第一時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話溝通、設(shè)計(jì)情形導(dǎo)入：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣,第 12 頁(yè),共 16 頁(yè) 1、明白同學(xué)

18、的體會(huì)預(yù)備情形：師：同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)過(guò)“ 踢踏舞” 嗎？生：答 師介紹：大家剛才看到的是愛(ài)爾蘭踢踏舞,在國(guó)外,踢踏舞主要分為愛(ài)爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞,愛(ài)爾蘭踢踏舞 是愛(ài)爾蘭的一種民間舞蹈；、情形設(shè)計(jì),老師示范導(dǎo)入課題 2 師：我們中國(guó)的民間舞蹈中也有踢踏舞；前不久,老 師到一個(gè)少數(shù) 民族地區(qū)采風(fēng),跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞,現(xiàn)在我 跳給大家看一看,請(qǐng)你們來(lái)判定一下,老師跳的是哪個(gè)少數(shù) 民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？生：藏族；剛才老師所跳的,就是藏族的“ 堆諧” ；師：對(duì)了,“ 堆” 是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日,拉孜,薩伽 等地勢(shì)較高的地區(qū)；而“ 諧” 在藏語(yǔ)中就是舞蹈的意思；所 以,堆諧

19、的意思就是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng) 區(qū)自?shī)市匀ξ?；由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作,因此也被稱(chēng)為 藏族踢踏舞；二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí) 基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁(yè),共 16 頁(yè) 1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律,并練習(xí)；師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō) 藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣 的？是直立的？仍是前傾的？是緊急的？仍是放松的？生：上身放松,略微前傾 師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？生：膝部有連續(xù)不斷的顫； 2、探究藏族舞基本體態(tài)形成緣由；提出問(wèn)題：師：那么藏族舞為什么會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？生： . 觀看圖片 師：現(xiàn)在,老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍 到照片,看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形 成的緣由；第一張：雄壯連綿的雪山；其次張：坎坷的山路；第三張：雄奇的布達(dá)拉宮；第四張：真誠(chéng)跪拜的藏民；探究溝通 A、為什么藏族舞會(huì)有“ 上身放松、略前傾” 這樣的特 點(diǎn)？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁(yè),共 16 頁(yè)生答： . 老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制,農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)確定 的實(shí)物和貨幣地租,仍要承擔(dān)各種極其繁重的勞役,世代被 束縛于莊園領(lǐng)地之上,領(lǐng)主可以將農(nóng)奴任憑贈(zèng)送、轉(zhuǎn)讓或交換,并使