1、三班級語文教學計劃范文5篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下我在這給大家整理了一些三班級語文教學計劃范文，希望對大家有幫助！ 三班級語文教學計劃范文篇1 一、班級學生情況分析 本班共有學生_人，經(jīng)過_年的學習，班級學生能夠把握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不熟悉的字和不理解的詞語意思，能夠簡潔的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^

2、通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。 二、本冊教材的重點、難點 能夠?qū)W會自覺預習復習，養(yǎng)成專心完成作業(yè)的習慣；能夠正確的書寫、默寫生字248個；能夠?qū)Ｐ穆爠e人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述；能在看圖或觀察事務后用一般話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續(xù)學習默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語；繼續(xù)學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。 三、本冊教材的總要求 一、學習習慣：繼續(xù)把握正確

3、地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和專心完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣；培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。能熟記漢語拼音字母表。 三、識字寫字：正確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 四、口語交際：能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人

4、進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 五、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 六、習作：留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。 四、各單元教學要求（語文包括作文） 學習習慣培育學生自主預習、復習、專心完成作業(yè)的習慣。 第一單元學習本單元中三篇課文長

5、城和運河、美麗的南沙群島、廬山的云霧理解課文內(nèi)容，學會本單元生字48個，能夠背誦長城和運河、美麗的南沙群島、廬山的云霧。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再抄寫到習作本上。讓人看明白就行了。 第二單元學習本單元中三篇課文微笑著承受一切、雪兒、花瓣飄香，能夠讀通順課文，理解課文，并能嫻熟背誦課文雪兒。學會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求畫似乎以后，征求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。 第三單元學習本單元中四篇課文菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師

6、，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述菩薩兵、大作家的小老師，能夠背誦塞下曲、少年王勃。學會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，假如感愛好還可以為習作配圖。 第四單元學習本單元中三篇課文趕海、荷花、古詩兩首，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦荷花、古詩兩首。學會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。留意正確使用標點符號。 第五單元學習本單元中三篇課文我應該感到自豪才對、水上飛機、跟蹤臺風的衛(wèi)星，能夠讀通順課文，理解課文，并能敘述我應該感到自豪才對這個故事。學會本

7、單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗。 第六單元學習本單元中三篇課文“你必須把這條魚放掉、狼和虎、放飛蜻蜓，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。 第七單元學習本單元中三篇課文槐鄉(xiāng)五月、海底世界、日月潭的傳奇，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦槐鄉(xiāng)五月，會講日月潭的傳奇這個故事。學會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，

8、所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。留意日記的格式。 第八單元學習本單元中三篇課文寓言兩則、爭論的故事、剪枝的學問，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)幷摰墓适逻@個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。 三班級語文教學計劃范文篇2 新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱忱，特制定出本學期的語文教學計劃。 一、學生分析 三班級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整體看

9、，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上專心聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。 二、教材分析 本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文

10、后面有要求熟悉的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求熟悉的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程

11、中，培育熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進展個性，豐富自己的精神世界可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。 本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、完善圖像系統(tǒng)，留意圖文并茂。 三、學習目標 1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 3.

12、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 10。繼續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 11.留心四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人共享

13、習作的快樂。 12.能用一般話交談。在交談中能專心傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。 13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 四、教學應留意的問題 (一)關(guān)于識字、寫字的教學 隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。另外，也可以執(zhí)行一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，老師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯

14、的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開學生的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質(zhì)量。 (二)關(guān)于閱讀教學 1.精讀課文的教學。 精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。 (1)繼續(xù)加強詞、句訓練。 (2)要重視朗讀的指導和訓練。 (3)逐步培育學生默讀的能力。 (4)精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要敬重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的樂觀性和主動性，讓學生通過自主學習

15、理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。 (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。 這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。 (6)開展合作學習。 可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感愛好的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。 (7)組織好全班溝通。 要敬重學生的情感體驗，敬重學生裝的想法。對同一篇課文，或同

16、一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應該敬重學生的獨特感受。新| 課 |標|第 |一| 網(wǎng) 五、教學進度表 周次 教學內(nèi)容安排 第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 第三周 4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測 第四面 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事 第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測 第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動 第七周 12_想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測 第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動 第九周 16_絕招 語文園地四機動 單元檢測 第十周 17、可貴的沉默

17、18、她是我的伴侶19、七顆鉆石 機動 第十一周 20_媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測 W w .x K b 1.c o M 第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動 第十三周 24_果園機器人 語文園地六 第十四面 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗 第十五周 27、賣木雕的少年28_中國國際支援隊，真棒!語文園地七 第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動 第十七周 31、女媧補天 32_夸夫追日語文園地八 第十八周 機動 單元檢測 復習 第19-21周 迎接期末考試 三班級語文教學計劃范文篇3 1、背景 （1）新課

18、程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。 （2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開頭，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。 （3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須討論的課題。 (4

19、)初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。 （5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成果取得較大突破，有待我們作出努力。 2、現(xiàn)狀 從老師方面看： 實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位老師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學中，還存在著許多與新

20、課程理念不相符合的教學行為，詳細表現(xiàn)為 （1）老師的主導意識太強，仍然不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾。 （2）老師放棄對學生的指導點撥權(quán)利，任由學生自由發(fā)揮，對學生的全部發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似吵鬧，其實沒有任何思維含量。 （3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學生的進展沒有實質(zhì)性的幫助。 （4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把

21、大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的討論，結(jié)果是上課老師圍著鼠標轉(zhuǎn)，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。 從學生方面看： （1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。 （2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。 （3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。 （4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。 （5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。 （二）措施和設(shè)想 總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。 宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學，始終把培育學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變學生的學習方式作為著眼

22、點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題： 1、閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么？ 新課標認為閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、老師、文本之間對話的過程。 2、閱讀教學要留意什么問題？ 閱讀教學要留意：（1）閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。（2）閱讀教學的重點是培育學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和掃瞄。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學，而是采納隨

23、文學習的方法。（5）閱讀教學要培育學生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 3、怎樣處理好老師、學生和文本三者的關(guān)系？ 在教學中，要保證學生生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮老師的資源優(yōu)勢。 微觀上要實，是指在詳細的每一堂語文課上，要努力制造條件讓學生專心安心讀書，樂觀創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入討論問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。 詳細做法設(shè)想是： （三讀三提升） 1、重精讀，抓略讀，促泛讀。 重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課，然

24、后讓學生大量做復習卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習愛好的提早喪失，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失。 要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學欣賞的感悟性、審美性和制造性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步進展。 第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展快樂靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗

25、讀和鑒賞能力。 第二單元學習中外散文。重點是體會的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品嘗精妙的語言。 第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。 第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延長拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學

26、時要從朗讀入手，培育學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。 抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每日至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。老師可以執(zhí)行抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。 促泛讀，就是要求學生每日都能抽出一些時間讀書看報，至少掃瞄一份晚報，把自己感愛好或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時

27、間進行適當溝通。 2、提升思想，提升語言，提升技巧。 提升思想，有四個目標： （1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學生習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。 （2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法，不偏激，講辨證。 （3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。 （4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。 要提升學生的思想，主要有三條途徑： （1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，

28、讀好這些文章，能讓學生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考。 （2）勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想?？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）。 （3）多碰撞。制造各種條件，引導學生參加討論、辯論，擅長傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。 提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達。提升學生的語言，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培育學生的三個意識： （1）求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風有過江南岸”是過得去，“春風又綠江南岸”就是過得硬

29、。） （2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學，如“環(huán)滁皆山也”） （3）求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當?shù)目鋸?，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣概的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。 提升技巧。語文學習沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，把握好一些必要的技巧和方法，能使學生的語文學習事半而功倍。 如（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，制造性閱讀等）； （2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）； （3）復習技巧（整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫

30、穿技巧等）； （4）解題技巧 審題：三讀三思讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。 解題：三聯(lián)三比聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。 作答：三細三清細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。 復查：三定三戒面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒徘徊徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒馬虎疏忽錯失良機。） 以上所談，只是自己的一點思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學實踐，還需進一步細化

31、，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。 三班級語文教學計劃范文篇4 一、指導思想 依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。 二、學生情況分析 根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，相對同班級組的其他班級而言，班

32、級的優(yōu)秀率偏低，今后應設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。 三、教材分析： 本學期要學完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學作品(包括古代白話小說)和談論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九班級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學生初步的文學欣賞能力。 上冊教材分編有散文、小說、談論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法

33、。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。 四、詳細措施 （一）要專心完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。 要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計，要突出老師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。 教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，激勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 要培育小組學習的合作精

34、神，提倡互助互幫；培育學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培育學生耐心閱讀的習慣，把握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。 要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的.寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以激勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。 要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課

35、外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。 作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照料到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要準時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要正確、準時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。 按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。 教學過程中，要準時總結(jié)老師“教”與學生“學”兩方面的成果和問題，并且專心寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。 （二）留意語文基礎(chǔ)知識的積累應用和基本技能的訓練 教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獵取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡潔文