1、小學(xué)五年級語文松鼠講課稿范文各位老師大家好!依據(jù)鄉(xiāng)村校校學(xué)生狀況，我持續(xù)指引同學(xué)們思慮課文后的“想一想議議”，由此引入對決定浮力大小要素的研究。學(xué)生經(jīng)過合理猜想，議論，設(shè)計出研究決定浮力大小要素的實驗方案。經(jīng)過學(xué)生疏組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積相關(guān)，與液體的密度相關(guān)，與物體淹沒后深度改變沒關(guān)。受時間、器械限制，浮力大小與物體自己密度、形狀等要素沒關(guān)能夠經(jīng)過演示實驗加以說明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有益于學(xué)生形成知識構(gòu)造。我講課的內(nèi)容是蘇教版語文五年級上冊第三單元的一篇略讀課文松鼠。迅速閱讀課文，用自己的話說一說：文章講了一件什么事。(查驗學(xué)生掌握課

2、文程度)學(xué)生報告，師相機板書：洪水、老漢、村民、等要點詞。一、說教材1、教材簡析：松鼠是蘇教版語文五年級上冊第三單元的一篇略讀課文,本單元是說明文單元，我以為教材編者的目的是經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識動物的外形、特色、習(xí)慣，從而呼喊我們?nèi)祟愱P(guān)1注動物世界的生計狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。松鼠是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其余說明文不一樣之處，是采納某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。松鼠這篇課文作者就抓住了松鼠美麗、生活習(xí)慣的特色，采納擬人手法把松鼠寫得活靈巧現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜愛讀的介紹小動物的文章。2、教課目的：基于以上剖析，我

3、把這課的教課目的定為：依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在教課中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈巧調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的見解，達(dá)成自已的研究，真實表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直保持一種旺盛的學(xué)習(xí)干勁，教師也一定對自己的教課方法加以研究，不停更新自己的教課思想和教課觀點，真實做到與時俱進(jìn)。在教課中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞學(xué)生各持已見，盡興發(fā)布自己的見解;以采納一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，必定會收到明顯的教課成效。知識目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字。利用幼兒對講話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中察看、發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，經(jīng)過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更

4、多認(rèn)識冬季樹葉的變化，從而使活動的重難點有效打破。22、能用“先.再.而后”造句。能力目標(biāo)：理解課文，能夠有感情的朗誦課文。感情目標(biāo)：感覺小動物的可愛，培育健康的生活情味。思想目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用比較、剖析、歸納等方法，培育他們的察看、思慮、聯(lián)想和想象能力。3、教課的要點和難點：依據(jù)教材自己的特色和單元的教課要求，本課教課要點確立為：1、自主識字識詞。2、能夠依據(jù)必定次序描繪事物。大院里的人往常使用柴火燒水，煮字的聯(lián)想自然貼切。全力保證全家飽暖是母親的責(zé)任，煮字的使用突出母親平時牽掛的事情。煮太陽是一種很新奇獨到的說法，給人以文學(xué)想象的空間和文字閱讀的美感。二、說教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)展

5、開自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生研究精神和剖析問題解決問題的能力。本文是比較淺易的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟迪、指引為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思慮，經(jīng)過師生交流、交流，生生交流、交流，合作研究，達(dá)到共識，從而達(dá)成教課目的的目的。同時借助多媒體手3段和情形的奇妙設(shè)置來激活講堂的教課氛圍。這三個練習(xí)設(shè)計主要表現(xiàn)層次性，適用性，生活性，讓每個學(xué)生都獲取了成功的體驗，既穩(wěn)固了新知，又發(fā)展了學(xué)生的思想質(zhì)量，同時讓不一樣層次的學(xué)生獲取不一樣的發(fā)展。在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者，教師的任務(wù)不

6、只是是教知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，為此，我采納了自主研究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。三、說教課過程(一)、猜謎語，導(dǎo)入課文。同學(xué)們，你們喜愛哪些小動物呀?(學(xué)生自由講話)看來同學(xué)們都很喜愛小動物也很熟習(xí)小動物吧，此刻我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(zhǔn)(多媒體展現(xiàn)動物謎語)。第四個謎語把同學(xué)們給難住了吧，由于這類動物在我國主要生活在西北和東北地域，所以同學(xué)們不熟習(xí)它，它是誰呢?你看它駕著一只小船來了。(多媒體展現(xiàn)松鼠的圖片)今日我們就跟著法國有名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)納這位新朋友。【設(shè)計說明】運用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增添講堂的知識性又加強興趣

7、性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了詳細(xì)可感的認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4(二)合作研究1、迅速閱讀課文，圈點出生字生詞，議論查證。利用多媒體集圖象、音效、文字為一體的長處，從一開始就把學(xué)生引入情形，在凝重的畫面與音樂聲中，老師用充滿激情的朗誦，引起學(xué)生感情上的共識，并簡要說出整體感覺。問題一：請你以“我知道了松鼠是的動物”的句式說話。(師生共同歸納出松鼠的一些特色，板書)【設(shè)計說明】經(jīng)過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特色有了必定的認(rèn)識，同時訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的挑選、歸納能力。問題二：文中能否能找出一句話來歸納松鼠的這些特色。(板書文章的構(gòu)造)【設(shè)計說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章

8、總分的構(gòu)造形式。2、品讀課文問題一：若是你就是一只最美麗的松鼠，請聯(lián)合課文相關(guān)內(nèi)容，勇敢發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的美麗?！驹O(shè)計說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的美麗的特點，讓學(xué)生不單對松鼠美麗的外形留下深刻印象，并且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時又讓學(xué)生學(xué)會用用擬人的手法來介紹小動物。這樣，教課的難點也能獲取了很好地打破。5問題二：(多媒體展現(xiàn)老師用“反串法”講相關(guān)松鼠的故事)“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動范圍，活動時間，食性等方面成心反說，并串編成一個故事?！驹O(shè)計說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實，經(jīng)過對照學(xué)生對松鼠

9、馴順的特色理解更深刻。問題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請你以“我感覺松鼠是一種的動物，原因是”的句式說話。鼓舞學(xué)生有獨到的認(rèn)識和體驗并用自己的語言表述出來?！驹O(shè)計說明】利用說話的形式使學(xué)生在敘述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟習(xí)松鼠內(nèi)在習(xí)慣“靈巧”這一個特色，從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特色，同時又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步領(lǐng)會到生動說明的妙處。教課要點難點再次獲取落實。3、能說會道多媒體一段相同是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不一樣。【設(shè)計說明】經(jīng)過對照使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會本文生動說明的妙處，培育學(xué)生比較、剖析、歸納的能力。4、遷徙訓(xùn)練6那此刻我們就一展身手，用生動的語言介紹一下你喜愛的小動物吧!【設(shè)計說明】“教材不過是個例子”，學(xué)習(xí)課文的最后目的是讓學(xué)生學(xué)會寫作。經(jīng)過口語訓(xùn)練，對講堂知識的加以穩(wěn)固及運用。(三)課文小結(jié)發(fā)問：學(xué)了這篇課文，你遇到哪些寫作上的啟迪?讓學(xué)生暢所欲言以后，由學(xué)生自己來板書明確?！驹O(shè)計說明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會比由老師執(zhí)筆的成效來得好。這更表現(xiàn)