1、小攝影師三年級語文授課設計經(jīng)過本文我們懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛惜，學習小攝影師熱愛和敬愛革命尊長的優(yōu)秀道德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，每日向上。下面由我為大家整理了對于小攝影師三年級語文授課設計，供大家參照。小攝影師三年級語文授課設計1授課要求、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。、培養(yǎng)學生英勇思疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。、正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛惜，學習小攝影師熱愛和敬愛革命尊長的優(yōu)秀道德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，每日向上。授課重點經(jīng)

2、過理解詞句，理解課文內容，意會高爾基熱愛少兒的思想感情。授課難點提高學生思疑、解疑的能力。課前準備生字卡片、授課掛圖。收集認識對于高爾基一世故事、資料。授課課時兩課時第一課時授課要求、初讀課文，初步認識課文的主要內容。、學習本課的生字新詞。、能正確、流暢地朗誦課文。授課重點初讀課文，認識內容。默讀課文，提出問題，初步張開談論。授課難點指導學生學習思疑。授課過程一、介紹人物，導入新課、啟迪講話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了相關資料，誰能向大家介紹一下高爾基?、學生之間溝通收集的相關高爾基的資料。、老師小結：高爾基是世界有名的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟?進步的階梯”這句交口夸贊的名

3、言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今日學習的課文講的是對于他特別愛孩子的事。二、初讀課文、選擇自己喜歡的念書方式，能夠默讀、放聲讀、或許找伙伴一同讀，力爭讀準字音、讀通句子。碰到不理解的詞語、句子做上記號。、檢查朗誦情況：開火車讀詞語。、給課文標好自然段序號，提示學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。、溝通學習疑難，相機指導學生朗誦該詞、句所在段落，經(jīng)過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞阻攔。、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課溝通解決。三、合作識字小組合作，想方法記著生字字形。溝通識記方法：利用熟字記生

4、字(交膠)、形聲字構字(輛形旁“車”聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應當注意什么。第二課時授課要求、培養(yǎng)學生英勇思疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。、正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛惜，學習小攝影師熱愛和敬愛革命尊長的優(yōu)秀道德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，每日向上。授課重點經(jīng)過理解詞語、句子，理解課文內容，意會高爾基熱愛少兒的思想感情。授課難點提高學生思疑、解疑的能力。授課過程一、復習導入，說話練習堅固詞語2紙團墻報鞠躬端量叮囑擺弄膠卷秘書雜志社轉告用上以上詞語來說說課文的主要內容。二、回想上節(jié)課

5、概括的問題。三、帶著問題念書，思慮解決問題的策略。(盡量讓學生自己提出問題，假如學生提不出來，則照以下步驟進行)讀文想問題、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。、請在原文中找出例句，意會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。、環(huán)繞兩個“突然”思疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?畫句找答案、小男孩為什么來?用“”畫出相關句子。小男孩為什么能進來?用“”畫出相關句子。、高爾基是如何依照小男孩叮囑的?用“”畫出相關句子。、小男孩坐在地上哭了，高爾基是如何說的?用“”畫出高爾基說的話。、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“”畫出高爾基說的話。讀句知內容從課文的很多地方能夠看出高爾基喜歡

6、小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，意會感情1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗誦、表演課文第111自然段的內容。提示：以課文內容為劇本，找出描繪動作、神情的重點詞語，邊做動作邊朗讀。教師分組巡視、指導朗誦、表演。優(yōu)選一組學生登臺表演，依照表演情況，相機指導理解幾處重點語句。、談論學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“端量”、“擺弄相機”、“連忙站”等詞語。、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時意會到小男孩當時的心情是如何的?引導學生從中感覺到小男孩對高爾基的敬重熱愛之情。、抓住高爾基的反響，特別是“叮囑”二字，張開談論，意會到他對下一3代的寬厚慈愛和關懷。、引讀第1

7、0自然段，注意高爾基的神情動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生頻頻朗誦好這句話，從中感覺到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的夢想。練習分角色有感情朗誦課文，讀出對話的不一樣樣語氣。五、巧設疑問，升華感情提問：小男孩會回來嗎?讓學生公布自己的見解，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依照。高爾基希望孩子來嗎?指導朗誦最后一句話，抓住“可是”、“必定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感覺他對少年少兒的關懷和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。板書小攝影師關懷、愛惜高爾基-小攝影師有禮貌小攝影師三年級語文授課設計2授課內容：P21-P

8、24授課目標：、學會13個生字、10個新詞。、能聯(lián)系上下文和生活實質理解：“叮囑”“擺弄”“突然”等詞語的意思，能用“突然”說一句話。、感覺到老一輩革命家對少年少兒的關懷、愛惜。、有感情地朗誦課文。授課重點：、理解詞語的意思。、感覺高爾基對孩子的愛。授課難點：4、思慮練習2。、用“突然”說一句話。授課準備：生字卡片、文字投電影、收集對于高爾基的資料。授課流程：第一課時一、齊讀課題。二、借助拼音通讀全文，標畫出有多少個自然段，想一想課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事?出示生字卡片，檢查部分詞語的讀音：叮囑、膠卷、秘書、貼在、側過。學生報告：(共有15個自然段;講了小男孩給高爾基照相的事。)三、生

9、生之間、師生之間溝通對于高爾基的資料。(教師相機板書)四、默讀全文，環(huán)繞著“小男孩給高爾基照相的事”說說你都讀懂了什么，聯(lián)合課后思慮題，說說你還有什么不懂的問題。五、學生報告溝通，教師將學生不懂的問題板書在黑板上。六、學生默讀，依照課文內容將思疑的問題梳理、排序。七、逐一解決問題。在這個流程中，重點理解擺弄、叮囑、突然等詞語，初步認識聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實質理解詞語的方法。第二課時一、有感情地朗誦課文。、學生依照自己的意會朗誦自己喜歡的段落。、指名分角色朗誦，想一想：小男孩還會回來嗎?為什么?、談論。、續(xù)編故事，此后還會發(fā)生什么事呢?二、學習生字。、出示生字卡片，齊讀。、你認為哪個字不好記，你

10、有什么好方法記著它?、你認為哪個字寫時有需要注意的地方，你來提示大家。教師指導“秘”的筆順。5、寫一寫你認為不太好記、不太好寫的字。、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然。、出示投影：比較幾名同學同一個字的書寫，集體談論。、自己比較書校訂，教師隨機批閱。三、指導用“突然”說一句話。四、作業(yè)：有感情地朗誦課文。有興趣的話，選擇高爾基的作品讀一讀。板書設計：、小攝影師小男孩高爾基一世簡介扔紙團讓他進前蘇聯(lián)偉大的作家擺弄淺笑童年在人間大哭站、喊我的大學海燕授課反?。郝孕z影師三年級語文授課設計3課前準備學生自讀課文，自學生字詞。學生收集相關高爾基的資料。教師準備投電影和道具。第一課時導入新課學生說說課前

11、自讀課文的情況以及意會，介紹收集到的相關高爾基的資料，由此導入新課。初讀感知、學生自由輕聲朗誦課文，碰到生字多讀幾遍。、在學習小組內分自然段朗誦課文，要求讀正確，讀暢達，小組內互相正音。、畫出不理解的字詞，經(jīng)過讀句子、聯(lián)系生活實質、伙伴談論等方法初步理解。6、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。、自由說說課文的大概內容。細讀感悟、讀文想問題、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。、請在原文中找出例句，意會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。、環(huán)繞兩個“突然”思疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?2、畫句找答案、小男孩為什么來?用“”畫出相關句子。小男孩為什么能進來?用“”

12、畫出相關句子。、高爾基是如何依照小男孩叮囑的?用“”畫出相關句子。、小男孩坐在地上哭了，高爾基是如何說的?用“”畫出高爾基說的話。、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“”畫出高爾基說的話。、讀句知內容從課文的很多地方能夠看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。第二課時精讀入情、男女生、同桌練習分角色朗誦高爾基和小男孩的對話，注意運用合適的語氣表達感情。、教師范讀，再指名讀，師生賞賜談論。演讀入境、自由組合分角色朗誦。、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調一致，進入課文描繪的情境。識字寫字、投影出示以下詞語陽光光亮鞠了個躬咧開嘴叮囑準備穩(wěn)當膠卷秘書雜志社記者突然側過臉、讀一讀7、用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。、各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。、選擇自己喜歡的方法記著要寫的字，并介紹自己的識字方法。、學生描紅仿寫，此后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。拓展活動“