1、認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)目標(biāo)：在觀察、分類、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些立體圖形的特征和名稱。結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、分類、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些立體圖形的特征和名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)別正方體和長方體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種立體圖形教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境T：今天老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥?，我們一起來看看，你們認(rèn)識它們嗎？（課件出示情景圖）T：誰能和大家介紹一下，他們都是什么呢

2、？S:（教師出示實(shí)物）籃球，杯子，牙膏盒，杯盒，膠棒，魔方，正方形積木，乒乓球。T:你們能把它們進(jìn)行分類嗎？可以怎么分？請用你們的桌上的卡片分一分。（學(xué)生在座位上用圖片分類）T:你是怎么分的，為什么這樣分？請先和同桌說一說，開始。S1:有些是木頭做的，有些是塑料做的S2:有些可以滾動，有些不能滾動.S3:籃球和乒乓球分在一起，牙膏盒和杯盒分在一起，魔方和正方體積木，膠棒和易拉罐分在一起。T：你為什么這么分呢？S3：他們的形狀不同。T:笑笑也把它們進(jìn)行了分類，我們來看看她是怎么分的，他和這位同學(xué)一樣，也是按形狀分的。（她把它們分成了這四類，你知道他是怎么分的了嗎？）T:其他小朋友能不能向笑笑他們

3、一樣分一分按形狀呢？T:這些圖形都有一個(gè)特別的名字，今天就讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。（板書：認(rèn)識圖形）T：在認(rèn)識他們之前，請同學(xué)們將你們的卡片放回右上角。二、合作交流，探索新知1.認(rèn)識長方體和正方體T：（出示牙膏盒）請同學(xué)們先看一看、想一想，它是什么樣子的呢？S1：長長的。S2：有尖尖角。T：現(xiàn)在我將請一個(gè)坐得最端正的小朋友來摸一摸，感受一下它是不是你們說的那樣呢？T：在我們的這些好朋友里，你們能找出還有哪些物品與它長得像？S：杯盒。T：小朋友們觀察的真仔細(xì)，像這樣長長的，方方的圖形，叫做長方體。（板書：長方體）請跟著老師讀一讀，長方體。 S：長方體 T：現(xiàn)在你們知道長方體長什么樣了嗎？T：

4、現(xiàn)在請?jiān)谀銈兊膶W(xué)具袋里找一找，有沒有長方體，請拿到長方體的同學(xué)站起來，并舉起你手中的長方體，其他同學(xué)看看他們是不是拿對的。T:請和同桌一起摸一摸長方體，一邊摸一邊互相說一說它是什么圖形？是什么樣的？（學(xué)生操作，教師巡視）T：（舉起魔方），你們看看，它是長方體嗎？S：不是T:誰能說一說它是什么樣子的？S:正正方方的T：請你上來摸一摸，看一看，它有幾個(gè)面？它的每一個(gè)面是怎樣的呢？S：是一樣的。T:這位同學(xué)真厲害，你們還能在這些好朋友里找出長的與它像的物品嗎？而像這樣方方正正的，6個(gè)面大小一樣的圖形，我們把它叫做正方體。（板書:正方體）請跟著老師讀一讀，正方體。S：正方體T:我們剛才認(rèn)識了長方體和正

5、方體，誰能說一說，它們有什么不同之處？S：正方體方方正正的，6個(gè)面大小都一樣。 長方體長長的，6個(gè)面大小不一樣。T：同學(xué)們真厲害，都能準(zhǔn)確得把它們分出來。T：現(xiàn)在請拿到正方體的同學(xué)舉起你手中的正方體，其他同學(xué)看看他們拿的對不對。T:請和同桌一起摸一摸，一邊摸一邊互相說一說它是什么圖形？是什么樣的？（學(xué)生操作，教師巡視）認(rèn)識圓柱和球T:除了長方體和正方體，老師這里還有其他新朋友，你們想不想認(rèn)識一下？T：（出示易拉罐）誰能說一說，它是誰,是什么樣子的？（請學(xué)生上臺摸一摸，說一說）S:長長的，圓圓的。T：它的上下是怎樣的？S:一樣大的。T：請我們的小朋友們找一找，有哪些好朋友與它長得像？S：杯子，膠

6、棒T：像這樣上下一樣大，長長的，圓圓的圖形，我們給它取了個(gè)名字，叫做圓柱。（板書：圓柱）請跟老師一起讀一讀，圓柱。T:圓柱T：現(xiàn)在請拿到圓柱的同學(xué)站起來展示一下你手中的圓柱，他們拿的對不對？T:請和同桌一起摸一摸，說一說它是什么圖形，是什么樣子的。T:剛剛老師進(jìn)來的時(shí)候，同學(xué)們還看到老師拿了一個(gè)什么？S：球T：（出示排球）它是什么樣子的呢？（請一位同學(xué)上臺摸一摸，說一說）S:整個(gè)都圓圓的T：它又與哪些好朋友長得像呢？S：籃球、乒乓球T：我們摸到這個(gè)排球整個(gè)都是圓圓的，像這整個(gè)都圓圓的圖形，叫做球。（板書：球）跟老師一起讀一讀，球。S:球T：現(xiàn)在請拿到球的同學(xué)站起來展示一下你手中的球，其他同學(xué)看

7、看他們拿的是正不是球呢？T:請和同桌一起摸一摸，說一說它是誰，是什么樣子的。T:剛剛我們認(rèn)識了四種圖形，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，叫做“神奇的口袋”。老師在口袋里裝了這四種圖形，我來摸一摸，悄悄看一看，然后告訴你們它是什么樣的？請你們猜一猜它是什么圖形好不好？（老師示范，請學(xué)生上臺摸，進(jìn)行形容，其他人猜）T:我們認(rèn)識的這四種不同形狀的圖形中，你們認(rèn)為哪種圖形可以滾動？請和同桌一起，用你們的學(xué)具滾一滾，說一說，開始。T：收學(xué)具。現(xiàn)在請一個(gè)同學(xué)來告訴大家，哪種圖形可以滾動，哪種圖形不可以滾動。S：球和圓柱可以滾動，長方體和正方體不可以。T：現(xiàn)在老師要請一個(gè)坐得最端正的同學(xué)上來用學(xué)具滾一滾。3.小結(jié)T：

8、今天我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球，我們一起來回憶一下吧。T：這樣長長的，方方的圖形叫做？S：長方體（出示圖文）T：像這樣長長的，圓圓的圖形叫做？S：圓柱（出示圖文）T：像這樣方方正正的，每個(gè)面大小都一樣的圖形叫做？S：正方體（出示圖文）T：老師手中這個(gè)圓圓的圖形叫做？S：球（出示圖文）三、鞏固所學(xué)，游戲激趣T：我們的四位圖形寶寶現(xiàn)在要去闖關(guān)了，你們愿意幫幫他們嗎？S：愿意。T：請你翻到第71頁（S：我就翻到第71頁）T：請你指到第一題（S：我就指到第一題）T：（出示圖片）誰能照樣子把下面的物體和對應(yīng)的圖形連起來？能說一說你為什么這樣連線嗎？那你們能找出其他圖形的朋友嗎？請把他們連一連。（

9、學(xué)生連線，并說明理由）T：數(shù)一數(shù)，填一填T：搭一搭：請仔細(xì)觀察一下，淘氣和機(jī)靈狗搭了一個(gè)什么呢？他們是用什么搭的呢？四、課堂總結(jié)T：今天我們一起認(rèn)識了哪些圖形？S:長方體，正方體，圓柱，球T:小朋友們真棒，現(xiàn)在，你能找一找，我們的教室里有沒有它們呢？T:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，今天請回家以后，找一找你們的家里有沒有它們，講給爸爸媽媽聽一聽，明天我們一起分享分享好嗎？五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識圖形 長方體正方體圓柱球教學(xué)反思：我說你做教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形的特征教學(xué)目標(biāo)：在觀察、操作等活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、操作等活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種立體圖形教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)前后、上下、左右T：我們先來玩一個(gè)游戲，教師說方位，你們用手指，比比看誰的反應(yīng)快。復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、球T：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個(gè)立體圖形，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（教師說出幾何體名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的物體）知識新授說一說、擺一擺T：我們上節(jié)課認(rèn)識了這些立體圖形，今天我們就用它們來做做游戲，一起來擺一擺。首先請一位同學(xué)上來和老師一起進(jìn)行示范，看看這個(gè)游戲該怎么玩。（教師擺出一個(gè)圖形后遮住，發(fā)出指令，學(xué)