1、計(jì)算機(jī)在小學(xué)自然課堂教學(xué)中的輔助作用的討論摘要：用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成自行獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。自學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的重要途徑。因此，老師通過(guò)電子計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)有助于進(jìn)步教學(xué)效率，促使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺要求，真正解放學(xué)生。在自然教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，解決了自然教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境難以實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)的難題，學(xué)生就能通過(guò)觀察、分析，加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)。關(guān)鍵詞電子計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)獲取知識(shí)一、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的趨勢(shì)人類社會(huì)已進(jìn)入世

2、紀(jì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面開展的一代新人是我國(guó)教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求，建立高素質(zhì)的根底教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái)戰(zhàn)略方針的詳細(xì)表達(dá)?，F(xiàn)代化是以科學(xué)技術(shù)與消費(fèi)的結(jié)合的標(biāo)志，而人是現(xiàn)代化的主體。今天課桌旁的“無(wú)知小童，將是世紀(jì)世界舞臺(tái)的主人。如何使世紀(jì)的主人更好地適應(yīng)“地球變小了的時(shí)代，如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，形成可持續(xù)開展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一。用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。在世紀(jì)之交的重要時(shí)刻，江澤民同志深化指出，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)進(jìn)步日新

3、月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的宏大變化。在即將到來(lái)的世紀(jì)，以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)才能越來(lái)越取決于教育開展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的程度，教育將始終處于優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深化的變化，終身教育將是教育開展與社會(huì)進(jìn)步的共同要求。當(dāng)前，許多國(guó)家政府都把振興教育作為面向新世紀(jì)的根本國(guó)策，這些動(dòng)向預(yù)示將來(lái)教育將發(fā)生深化的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。近十年，全球信息總量呈爆炸性增長(zhǎng)，世界上每過(guò)一小時(shí)即產(chǎn)生二十項(xiàng)創(chuàng)造，每過(guò)一年就會(huì)新增790億條信息，世界將

4、進(jìn)入新一個(gè)千年，這是一個(gè)真正的新時(shí)代，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮使全球?qū)崿F(xiàn)資源、信息的互享共用，“地球村的概念以不是理論的存在。隨著電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷開展，以及人們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的逐步理解，電子計(jì)算機(jī)將進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，成為人們的日常用品。電子計(jì)算機(jī)的多方面應(yīng)用帶給人們一個(gè)信息量大，打破區(qū)域界限的新知識(shí)、新信息、開闊眼界的學(xué)習(xí)與交流的嶄新天地。它的應(yīng)用會(huì)使青少年能高效率地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，從而走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)對(duì)青少年進(jìn)展教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識(shí)傳播、思想道德文化教育是一種現(xiàn)代“學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。二、電子計(jì)算機(jī)是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵

5、，教育是基矗在即將到來(lái)的世紀(jì)，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)才能越來(lái)越取決于教育的開展，科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新程度。教育現(xiàn)代化是整個(gè)現(xiàn)代化建立的重要組成局部。教育應(yīng)當(dāng)超前開展。如今是信息時(shí)代，知識(shí)更新急速，人們根本沒(méi)有可能掌握全部的科學(xué)知識(shí)，作為小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是觀察。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的重要途徑。觀察是一種有意識(shí)、有方案、持久的知覺活動(dòng)，是搜集科學(xué)事實(shí)、獲取感性經(jīng)歷的根本途徑，是符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。小學(xué)生年齡小，根本上處于形象思維階段，并開場(chǎng)向抽象思維開展。要使他們認(rèn)識(shí)大量的自然事物和自然現(xiàn)象，應(yīng)從詳細(xì)形象的感覺開場(chǎng)，向抽象思維過(guò)渡。觀察是思維的根底，能幫助學(xué)生順利地掌握科學(xué)概念

6、。通過(guò)觀察容易使學(xué)生感知事物和現(xiàn)象，在這根底上進(jìn)展抽象和概括，形成概念就比擬順利。觀察是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)才能的良好途徑，它提供許多時(shí)機(jī)，使學(xué)生見多識(shí)廣，逐步養(yǎng)成擅長(zhǎng)精細(xì)、全面、深化、有次序地觀察事物，進(jìn)步觀察才能，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，形成一種自行獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。電子計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，它與教科書、投影儀、電視機(jī)和錄象機(jī)等一樣，具有幫助老師進(jìn)步教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸老師功能的作用，電子計(jì)算機(jī)集合了模型、掛圖、幻燈、錄象等多種教具于一身，呈現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、全局化，是一種可觀察性極強(qiáng)的應(yīng)用工具。充分利用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于幫助學(xué)生形成擅長(zhǎng)觀察的習(xí)慣

7、，有利于輔助學(xué)生自行獲取知識(shí)。通過(guò)電子計(jì)算機(jī)的樹形構(gòu)造更有利于學(xué)生理解知識(shí)之間的縱橫關(guān)系。三、電子計(jì)算機(jī)具有解“暗箱的作用在小學(xué)階段解決局部如宇宙、人體衛(wèi)生等知識(shí)的情境設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段為教學(xué)所應(yīng)用，對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與，將更能幫助學(xué)生廣泛理解一些大至宇宙的運(yùn)動(dòng)，小至動(dòng)、植物的細(xì)胞構(gòu)造的知識(shí)；也能幫助學(xué)生理解人體內(nèi)部器官的運(yùn)動(dòng)和構(gòu)造。學(xué)生通過(guò)人機(jī)交換信息，共同解決難題，尋找正確的解題思路，學(xué)會(huì)的將是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。在自然教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將有助于解決這些“暗箱問(wèn)題并能幫助學(xué)生自行獲取知識(shí)。如在?自然?沿海版第九冊(cè)?人的消化?一課中利

8、用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)，當(dāng)學(xué)生一坐在電子計(jì)算機(jī)前，面對(duì)著一種新穎的媒體，學(xué)生的興趣馬上就集中在面前屏幕上的人體消化器官全圖上,被屏幕上不停變化的畫面所吸引，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。電子計(jì)算機(jī)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就在于能一下子就把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)。這時(shí)學(xué)生處于無(wú)意注意的階段。在這時(shí)，老師指出學(xué)習(xí)的目的是認(rèn)識(shí)人體的消化器官，理解一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的任務(wù)，求知欲望逐漸增強(qiáng)，通過(guò)按動(dòng)鍵盤，屏幕上的畫面變化，知識(shí)的不斷顯示，這樣學(xué)生的注意就會(huì)結(jié)合著課文向有意注意開展，并保持學(xué)生的注意的持久和穩(wěn)定，促使學(xué)生迅速感知，記憶結(jié)實(shí)，思維靈敏，獲得最正確學(xué)習(xí)效果，解決了“暗箱課的一些處理困難的問(wèn)

9、題。學(xué)生通過(guò)觀察、分析，加深了對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)操作電子計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生自行獲取知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)電子計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈外在因素的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人心智方面的缺乏，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用不僅拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，從而使學(xué)生的認(rèn)知才能和操作才能更有效地同步開展。四、電子計(jì)算機(jī)教學(xué)能兼顧對(duì)待個(gè)別差異在教學(xué)過(guò)程中，不管講課、提問(wèn)，還是練習(xí)、復(fù)習(xí)，老師必須照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)又要照顧個(gè)別差異。一位老師要面對(duì)40多名學(xué)生，而且其中承受才能的不同、學(xué)習(xí)上有障礙，如何區(qū)別對(duì)待，如何到達(dá)素質(zhì)教育中的面向全體。如今存在老師把學(xué)生分為“尖子、“中下生和中

10、間一群三局部來(lái)進(jìn)展教學(xué)。在教學(xué)中進(jìn)展輔導(dǎo)，這樣做好嗎？學(xué)生只是分三類嗎？能正確對(duì)待差異嗎？答案是明確的，學(xué)生存在各種不同的差異，學(xué)習(xí)才能不盡一樣，學(xué)生中沒(méi)有一定的“尖子和“中下生，被認(rèn)為是中間的一群學(xué)生的才能也不一樣。電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)的應(yīng)用就會(huì)給我們一個(gè)提示，電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)中成為每一位學(xué)生的電子老師，它會(huì)不厭其煩地為每一位學(xué)生效勞，可以不斷的顯示出學(xué)過(guò)的知識(shí)，屢次地顯示學(xué)生不能理解的地方，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)正好充任于一個(gè)忽略個(gè)性特征的“老師，這位“老師只會(huì)按照課件設(shè)計(jì)者的思路而進(jìn)展工作，正好是轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生而輕視大多

11、數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕才能培養(yǎng)的教學(xué)觀的嘗試。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.五、電子計(jì)算機(jī)能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率如小學(xué)?自然?沿海版的第十冊(cè)?眼睛的科學(xué)?的一課中，利用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)理解眼球構(gòu)造和瞳孔對(duì)光線強(qiáng)弱的變化。學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)一下眼球內(nèi)部，眼球內(nèi)部相應(yīng)的名稱出現(xiàn)了，這使學(xué)生具有對(duì)在屏幕上所看到的事參與的才能。學(xué)生帶著“假如我碰了這里會(huì)發(fā)生什么事的問(wèn)題使他的好奇心持續(xù)高漲。通過(guò)這種互相作用，與潛在的知識(shí)體系相結(jié)合，使學(xué)生更投入學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)步了觀察、想象、分析和判斷才能。在兩點(diǎn)之間的任何線，不管是直線，還是曲線，都是路。這種學(xué)習(xí)方式是讓全體學(xué)生從興趣進(jìn)入，引發(fā)有意注意，進(jìn)

12、展學(xué)習(xí)，是一種“直線；假如中途出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不明晰，出現(xiàn)了對(duì)眼睛的構(gòu)造不理解等問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)重復(fù)學(xué)習(xí)同一知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)展“曲線學(xué)習(xí)，那么他們同樣都能學(xué)會(huì)了應(yīng)有的科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)循環(huán)過(guò)程中可以看到，教學(xué)評(píng)價(jià)源于學(xué)生掌握傳遞知識(shí)的程度，一般通過(guò)考試、考察或運(yùn)用知識(shí)的才能等多方面的因素?cái)喽?，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果。電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要就是利用電子計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快，精度高，可存儲(chǔ)的特點(diǎn)。因此采集學(xué)生承受知識(shí)程度的樣本、施行所傳遞內(nèi)容掌握程度的測(cè)試、綜合成績(jī)斷定、包括學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用才能的模擬等，電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)起來(lái)比人工獲取要客觀和實(shí)時(shí)。傳統(tǒng)教育過(guò)程中優(yōu)秀老師總是擅長(zhǎng)考察自己的

13、教學(xué)效果，以便修改自己的教學(xué)方式，改良教學(xué)方法。電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)無(wú)疑進(jìn)步了教學(xué)效率。而正是由于效率的進(jìn)步，才縮短了教學(xué)過(guò)程的時(shí)間，能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它是能讓學(xué)習(xí)者進(jìn)展交互作用的一種媒體，所以它不同于一般的多媒體計(jì)算機(jī)軟件。為了使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)到達(dá)的預(yù)定教學(xué)目的，老師除用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體外，還常常選擇幻燈、投影、電視錄象、錄音等電教媒體進(jìn)展課堂輔助教學(xué)。而在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，由于多媒體技術(shù)可以通過(guò)電子計(jì)算機(jī)把文字、圖表、圖象、活動(dòng)影象和聲音等多種媒體的信息進(jìn)展綜合處理和管理，將計(jì)算機(jī)、電視、播送、錄音、錄象技術(shù)融為一體。利用電子計(jì)算

14、機(jī)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的要求設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核，從而理解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握程度，起到強(qiáng)化、矯正和定步的作用。利用電子計(jì)算機(jī)程序中的可選擇性，進(jìn)展學(xué)生的自我選擇，那么學(xué)生就會(huì)因應(yīng)自己的問(wèn)題，在電子計(jì)算機(jī)中尋找解決問(wèn)題的知識(shí)，不理解的可以屢次觀察屏幕上的演示。這樣，一方面學(xué)生就能通過(guò)老師的輔導(dǎo)和電子計(jì)算機(jī)的提示和回憶學(xué)會(huì)一定的知識(shí)，另一方面，老師可以用更多的時(shí)間去輔導(dǎo)局部學(xué)生。因此，電子計(jì)算機(jī)一方面可以幫助老師解決處理差異學(xué)生時(shí)的繁重勞動(dòng)，進(jìn)步老師的工作效率。另一方面可以通過(guò)引起學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生“學(xué)的才能和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。六、電子計(jì)算機(jī)是學(xué)生自行獲取知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)途徑古人說(shuō)：“授人以

15、魚，只供一飯之需；教人以漁，那么終身受用無(wú)窮。因?yàn)槭澜缟系目茖W(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，新的知識(shí)在迅速增長(zhǎng)，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)我們教給學(xué)生的知識(shí)也是有限的。況且今日的小學(xué)生，將來(lái)的去向各不一樣，所需要各異，準(zhǔn)備多少現(xiàn)成的知識(shí)對(duì)于將來(lái)的需要而言，總是缺乏夠的。只有在教知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探求知識(shí)的方法和應(yīng)用知識(shí)到理論中去的才能，他們才能受益無(wú)窮，到達(dá)葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了到達(dá)不需要教。因此，老師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，推動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺要求。在自然教學(xué)中，老師要提供自然界的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造必要的情境供學(xué)生去探究，而不應(yīng)把

16、書本作為知識(shí)的唯一來(lái)源，在教學(xué)中滿堂灌，把學(xué)生造成只會(huì)死背硬記應(yīng)付考試的書呆子。通過(guò)利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)給學(xué)生以豐富多彩的信息刺激，無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的想象思維創(chuàng)造廣闊的空間，促進(jìn)學(xué)生全腦的開發(fā)。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人僅在教室里或老師監(jiān)視下才做的事情，對(duì)一個(gè)要滿足求知欲或解除疑惑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如今要找到適宜的信息，有時(shí)會(huì)是困難的。假如電子計(jì)算機(jī)連上信息高速公路，那么電子計(jì)算機(jī)將在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，給學(xué)生提供一切途徑，使學(xué)生得到看上去似乎無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。電子計(jì)算時(shí)機(jī)使學(xué)習(xí)變得充滿樂(lè)趣，允許不同的學(xué)生沿著有一定區(qū)別的途徑學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生將得到特殊照顧。無(wú)論學(xué)生的才能如何，每一個(gè)人都能按自己的速度學(xué)習(xí)

17、，使每一個(gè)學(xué)生自行獲取一定的知識(shí)。電子計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的另一個(gè)好處是使許多學(xué)生改變了對(duì)測(cè)試的看法。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，如今的考試制度、考核評(píng)價(jià)方法相對(duì)落后，考試相當(dāng)壓抑，造成學(xué)生思想負(fù)擔(dān)重，考試與缺乏感相聯(lián)絡(luò)：“我考了低分，或“我沒(méi)有準(zhǔn)備好。這樣一段時(shí)間之后，許多沒(méi)有考好的學(xué)生心里就會(huì)存在一定壓力。在電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用中，允許學(xué)生在任何時(shí)候，不冒任何風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下自己測(cè)試自己。測(cè)試成為學(xué)習(xí)過(guò)程的一局部，出錯(cuò)不會(huì)招來(lái)責(zé)罰，而會(huì)誘發(fā)學(xué)生尋找并克制他的錯(cuò)誤之處。應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)有助于理解自然科學(xué)中一些由于時(shí)間和空間的限制的問(wèn)題，使學(xué)生能親自感知一些時(shí)間非常長(zhǎng)，肉眼很難覺察的現(xiàn)象，因此容易吸引學(xué)生的注意，激

18、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，并提供豐富的感性材料，有利于學(xué)生理解和掌握難以感知的知識(shí)。充分表達(dá)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的強(qiáng)大生命力，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。廣泛運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)不僅擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，而且使學(xué)習(xí)者從大量煩瑣的根底性學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)方法上的操作性得到了有效的加強(qiáng)，從而使認(rèn)知才能和操作能更有效地同步開展。電子計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生自行獲取知識(shí)將使學(xué)生從學(xué)生時(shí)代開場(chǎng)打好根底，形成合理的知識(shí)構(gòu)造，增強(qiáng)他們的自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度、自由活動(dòng)空間、信息空間、有更多時(shí)機(jī)與老師交流，從學(xué)什么走向怎樣學(xué)。這樣，學(xué)生現(xiàn)時(shí)和將來(lái)不僅可以繼承一些必要的前人積累的知識(shí)，通過(guò)理論使自己成為信息和知識(shí)的主人，轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的分析、判斷、選擇和創(chuàng)造性運(yùn)用，到達(dá)改變教育的最終目的，不是為了一紙文憑，而是為了終身受到教育。七、存在的一些問(wèn)題、在教育上說(shuō)，假如學(xué)生弄電腦不好，這不是學(xué)生問(wèn)題，而是軟件問(wèn)題。學(xué)生只要一般地掌握就可以了，學(xué)會(huì)電腦不等于學(xué)習(xí)電腦。、電腦進(jìn)步了信息的量與質(zhì)，進(jìn)步了信息傳遞、加工的速度不等于進(jìn)步學(xué)習(xí)效能。把信息解放給學(xué)生，學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)的主體，老師仍然是教學(xué)的關(guān)鍵。、電腦不可以代替老師。電腦只是在獲取信息時(shí)機(jī)上人人平等，處理信息的速度相對(duì)還是年輕人占優(yōu)勢(shì)。老師對(duì)信息的優(yōu)勢(shì)很快就消失，知識(shí)再難以保守，對(duì)知識(shí)獲取時(shí)機(jī)均等，老師不再是先學(xué)、先知。而學(xué)生存儲(chǔ)信息的