1、淺談班主任如何關愛學生的健康成長淺談班主任如何關愛學生的健康成長3/3淺談班主任如何關愛學生的健康成長淺談班主任如何關愛學生的健康成長淺談班主任如何關愛學生的健康成長當著世界上最小的主任，看著孩子們一每天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。回味與他們相處的歲月，一幕幕涌上心頭，怕拈來最多的，該存心酸、淚水與動人，各中滋味，容我細細品位。班主任工作是一門科學也是一門藝術，一位優(yōu)秀的教育工作者必定有較高的管理水平，班主任在自己所做的工作中，要的確關注學生人格的完滿，生命的發(fā)展，必定培養(yǎng)學生的人文精神，側(cè)重學生人格的完滿，用誠摯、民主的態(tài)度關愛學生，敬愛學生的感情、建議

2、，所有為了學生的成長。一、建立以“學生為本”、“所有為了學生，為了學生的所有”?，F(xiàn)代嶄新教育理念，提議“以人為本”，把學生的發(fā)展成長放在所有工作的首位，以學生自由、全面、充分、友善的發(fā)展作為學校教育授課的基本價值取向。在班主任平常生活中，教育授課的所有出發(fā)點都是為了學生，為了所有學生，為了學生的所有，以此為出發(fā)點和最后目標，實現(xiàn)學生個體價值與社會價值的一致。班主任老師在睜開的各項工作中，要把學生的健康成長真切放在首要地址，要把學生放在“人”的地址上，而不是把學生作為支配和小瞧的對象，改變過去工作中忽略學生的人格尊嚴，工作簡單粗暴的錯誤作法，完整改變看法，老師與學生處在同樣、理解的情境之下，讓學

3、生的心靈的溝通與碰撞的優(yōu)秀師生關系中，相互敬愛，相互相信，愿意接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風范。學生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學生能夠共同談論，公布各自不同樣的看法，班主任老師在傾聽各方面的建議后，再確定辦理對策，力求使問題求得滿意的解決。讓學生真切感覺到寬松友善的氣氛，感覺到自己建議的意義和價值，感覺到自己的人格尊嚴被重視。二、應具備應付突發(fā)事件的能力。教育無小事，在展動工作時，班主任應是教育工作的存心人，應具備應付突發(fā)事件的能力，對一看很簡單的事情，都要仔細檢查，仔細認識，穩(wěn)當辦理。若是辦理不當，會給工作帶來很不好的影響。工作中應靈便多變，方法多樣，創(chuàng)立

4、性地展動工作，人與人不同樣，性格不同樣，事件不同樣，要求不同樣，辦理問題的方式也應該不同樣，因此，靈便多樣，靈便多變，善于辦理平常勢務和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。三、誠摯關愛學生，形成感情共識，建立優(yōu)秀的師生關系。要當好一名好的班主任教師，第一擁有一顆關愛學生的心，必定走進學生的心靈，認識學生，關愛學生。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關心學生的生活和學習。仔細辦理好班級的平常勢務，不能夠有私心、獨愛，同樣而誠摯對待學生，使學生“親其師，信其道”。這樣，班級平常管理才能收到事半功倍的最正確收效。師生之間不單是嚴格的管理與被管理的關系，實質(zhì)生活中，師生之間更應該是一種相互敬愛，互為朋友

5、的關系。為此，班主任不能夠歧視任何一個學生，要善于去發(fā)現(xiàn)每位學生的長處，的確地關愛每一位學生，同樣地對待每一位學生，敬愛每一位學生的人格，班主任老師還應是每位學生傾訴和溝通的朋友，應常常傾聽學生需要的呼聲，專心與學生溝通。四、樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，作好模范，選擇辦理問題的最正確方式。要做好一位班主任教師，無論在為人與工作上都應該成為學生的模范，要各處以身作則，言行符合，品德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真切做到“為人師表，以身作則”，使學生清楚地理解做人的道理，教會他們懂得做人的價值，在辦理問題時，要使學生除掉對峙情緒，接受老師的引導教育，收到預期的收效。教師要針對不同樣的學生，藝術性、創(chuàng)立性的展動工作，同時，班主任要建立好學生的操行檔案，考勤檔案，違紀檔案等，客觀詳盡地記錄學生的進步與不足，作好學生的考評工作。并向?qū)W生提出限時整改的措施，把工作做細做深入?？偟膩碚f，班主任工作向來要把學生的進步成長放在所有工作的首要地址，要仔細貫徹黨的教