1、淺析階梯式培訓(xùn)形式職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在世界范圍內(nèi)越來越受到重視，西方興隆的資本主義國家，對職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作做得較早，已經(jīng)形成了完好的培訓(xùn)體系和相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)。本文著力于討論一種新型的職業(yè)技能培訓(xùn)形式階梯式培訓(xùn)形式。一、階梯式培訓(xùn)形式產(chǎn)生的歷史背景階梯式培訓(xùn)形式主要是針對目前企業(yè)消費經(jīng)營現(xiàn)狀、企業(yè)機構(gòu)和員工本身所具有的培訓(xùn)需求提出來的。隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)開展和消費技術(shù)的不斷進步，企業(yè)對技術(shù)工人參與培訓(xùn)的認識不斷深化，對企業(yè)員工的素質(zhì)進步越來越重視，渴望培訓(xùn)、希望培訓(xùn)的要求不斷增強。但是，培訓(xùn)與消費總是發(fā)生沖突或矛盾。企業(yè)需要培訓(xùn)，但它不能停頓消費，總希望培訓(xùn)時間越短越好，從而使培訓(xùn)受到時間的限

2、制。有些技術(shù)工人參與培訓(xùn)也只是參加鑒定前的技能培訓(xùn)，部分企業(yè)或工人也只是為了拿到一個合格證或技能等級證書。這種培訓(xùn)沒有主要是沒有時間進展與技能相關(guān)的專業(yè)根底課程和專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，造成培訓(xùn)根底不扎實，影響了培訓(xùn)質(zhì)量，也影響到職工整體素質(zhì)的進步，在一定程度上也影響到企業(yè)的進一步開展和社會技術(shù)的進步。階梯式培訓(xùn)方式的產(chǎn)生就是為了改變這種不利的場面。筆者與所在的機構(gòu)進展了全面的市場調(diào)研和考察，結(jié)合目前我國高級工及以上的中高級技能人才的技能鑒定標準，以中級工根底為起點，研發(fā)提出并組織編制了“中高級技能人才階梯式培訓(xùn)形式，并且已經(jīng)在一定的范圍內(nèi)組織施行。階梯式培訓(xùn)形式就是將一項培訓(xùn)業(yè)務(wù)分期進展，不在一

3、段時間內(nèi)連續(xù)完成，而是分階段、分期完成。目前我們將每個層次的培訓(xùn)任務(wù)分成二四個階段，即二四期。參加培訓(xùn)的人員可以在半年至二年的時間內(nèi)擇期完成全部規(guī)定的培訓(xùn)課程和技能訓(xùn)練任務(wù)，獲得各期課程及技能培訓(xùn)合格的結(jié)業(yè)證書后，才能參加相應(yīng)的技能鑒定考核，獲得相應(yīng)的技能等級證書。這種培訓(xùn)形式是由應(yīng)試培訓(xùn)向素質(zhì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變的一種新型培訓(xùn)形式。二、階梯式培訓(xùn)形式產(chǎn)生的理論根源階梯式培訓(xùn)形式主要是針對企業(yè)所需的中高級技能人才的培養(yǎng)。企業(yè)消費過程中，不僅需要能操作即怎么干？的簡單的操作人員，更需要許多能“知其所以然的、能解決為什么的技能人才。我們以油田的石油鉆井工為例來加以介紹。一個普通的石油鉆井工，只要會利用必要的工

4、具進展鉆具的起下鉆操作就行了當(dāng)然還有一些輔助性的工作。但作為一名中高級技能人才，不僅要會進展起下鉆具的操作，還應(yīng)該知道什么時候用什么樣的鉆具、為什么要用這樣的鉆具組合，這就涉及到井身構(gòu)造與井身質(zhì)量的問題，這得靠?鉆井工程?中的理論知識來解決；在正常鉆進的過程中，作為一個中高級技能人才，還應(yīng)會根據(jù)鉆具的振動情況來判斷井下地質(zhì)情況和鉆具的使用情況；根據(jù)井內(nèi)返出的鉆屑來判斷地層地質(zhì)情況；“鉆井液是鉆井工程的血液，根據(jù)鉆井液的流動狀態(tài)和性能參數(shù)來判斷井下的鉆進情況和地層中的含油、氣、水的情況等等。要想知道這些，不可能靠積累經(jīng)歷來獲得，必須具備相關(guān)的理論知識，比方?石油地質(zhì)?、?鉆井機械?、?鉆井液?、

5、?水力學(xué)?以及相關(guān)的物理、化學(xué)知識等。這些知識不可能在短時間的培訓(xùn)中就能到達，必須增加一定培訓(xùn)時間。階梯式培訓(xùn)就是以中高級技能人才應(yīng)具有的技能程度為核心，利用倒推的方法，由應(yīng)該到達的技能程度，提出應(yīng)該掌握的專業(yè)理論知識，再從這些專業(yè)理論知識找出為之奠基的專業(yè)根底課程以及為專業(yè)根底效勞的普通根底課，從而制定出各個階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。即第一階段主要學(xué)習(xí)普通根底課和專業(yè)根底課程；第二階段學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程；第三階段才正式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技能操作課程。應(yīng)該說，第一階段的學(xué)習(xí)是為第二階段的學(xué)習(xí)打根底，第二階段的學(xué)習(xí)是第三階段的根底，第三階段的培訓(xùn)就相當(dāng)于如今的鑒定前培訓(xùn)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、階梯式培訓(xùn)形式

6、的施行階梯式培訓(xùn)形式暫定為三個階段實際上根據(jù)需要還可以細分，可以定為兩個，或者四個乃至五個階段，每個階段的學(xué)習(xí)時間可以定為10天到一、兩個月根據(jù)需要可以更長或者縮短。參訓(xùn)者可以根據(jù)自己的實際情況在一定的時期比方一年內(nèi)參加一個或者兩個培訓(xùn)期的培訓(xùn)。在一定的時期內(nèi)，參訓(xùn)者可以在自己恰當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)去參加培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)也要根據(jù)市場的需要，常年開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班。在實際施行的過程中可以根據(jù)參訓(xùn)人員的多少來確定。比方，參訓(xùn)人員過少，就可定為每季度或每半年開設(shè)一個培訓(xùn)期；人多那么可以開設(shè)多班或者縮短培訓(xùn)期間隔時間，如每月開一期等等?？傊?，這也是根據(jù)實際情況來進展市場化運作，也充分表達培訓(xùn)機構(gòu)的社會化效勞功能。每

7、個培訓(xùn)期完畢時，經(jīng)當(dāng)?shù)罔b定部門考核對所學(xué)課程合格的學(xué)員發(fā)給當(dāng)期培訓(xùn)合格證書。對于考核不合格的學(xué)員，可以考慮給予一次補考時機，假設(shè)補考仍不合格那么只能重新參加培訓(xùn)。對于獲得第一、二期培訓(xùn)所有課程合格證的學(xué)員，才能準許參加第三期的培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)知識的連續(xù)性和系統(tǒng)性，原那么上要求學(xué)員逐級培訓(xùn)，即第一期培訓(xùn)全部課程合格的學(xué)員方可進入第二期的培訓(xùn)，以此類推。經(jīng)第三期培訓(xùn)合格后才能參加技能鑒定機構(gòu)的鑒定。四、階梯式培訓(xùn)形式的開展前景與優(yōu)勢階梯式培訓(xùn)形式與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比有比較大的優(yōu)勢。首先，從根本上改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，解決了以往的那種培訓(xùn)學(xué)員根底不扎實的問題，夯實了專業(yè)理論根底，為學(xué)員高技能的形成奠定了基矗其次是它將整塊的培訓(xùn)時間進展了分割，縮短了單位培訓(xùn)時間，便于企業(yè)和學(xué)員靈敏選擇，緩和了企業(yè)消費、員工休假與培訓(xùn)之間的矛盾，有利于調(diào)動企業(yè)及參訓(xùn)者的積極性。第三，階梯式培訓(xùn)形式的培訓(xùn)方法力求從企業(yè)消費的角度出發(fā)，表達了培訓(xùn)機構(gòu)務(wù)實、科學(xué)、效勞的原那么，也符合教學(xué)與消費相結(jié)合的原那么，系統(tǒng)性強，強調(diào)了以人為本的培訓(xùn)管理思