1、認識自己道德與法治部編版 七年級上認識自己道德與法治部編版 七年級上在悲情中認識自己在悲情中認識自己思 考（1）如果你是蔣昌建，你將會如何對待地理老師的評價？（2）我們如何才能認識自己呢？思 考（1）如果你是蔣昌建，你將會如何對待地理老師的評價第一課時 認識自己第一課時 認識自己學習目標：了解正確認識和評價自己的重要性；掌握自我認識和評價的途徑；認識自己，接納自己，欣賞自己。重點：認識自己難點：多把尺子丈量自己學習目標學習目標：了解正確認識和評價自己的重要性；掌握自我認識和評價1、認識自己的重要性2、認識自己的意義3、正確認識自己的方法4、如何對待他人的態(tài)度和評價新課導航1、認識自己的重要性新

2、課導航 踏進中學的大門，我們進入了新的人生階段。我們期待生命精彩，卻又對自我價值心存疑惑。我們一直走在尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己的路上 踏進中學的大門，我們進入了新的人生階段。我們期待生命小故事 伊索寓言中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕， 也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上。但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。 思考： 穴鳥的遭遇告訴我們什么道理？小故事 伊索寓言中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把認識自己是多么重要！認識自己是多么重要！活動探究一 開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭

3、，描述你的中學生活。思考：（1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。 （2）你對自己展示出來的形象滿意嗎？ （3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？鏡頭一：鏡頭二：鏡頭三：活動探究一 開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個 進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我:“我是怎樣一個人?”“我為什么和別人不一樣?”“我將來會成為一個怎樣的人?”“我對他人、對社會有什么意義? . 進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射 那么，認識自己的重要性體現(xiàn)在哪里呢？ 那么，認識自己的重要性體現(xiàn)在哪里呢？思考：

4、（1）故事里的少年為什么要學習邯鄲人走路？最終結果如何？ （2）你從這個故事里得到什么啟示？思考：（1）故事里的少年為什么要學習邯鄲人走路？最終結果如何1、你認為秀秀重新獲得第一名的原因是什么？2、你認為認清自己在學習中有何意義？活動探究二 材料一：上中學的秀秀是班里的學習尖子，但期中考試她卻沒能像往常一樣考班級第一名，她非常難過，回家后把心中的委屈向爸爸哭訴。秀秀的爸爸語重心長地說：“孩子啊，你要思考為什么自己沒能考第一？你找到這些原因和差距，真正認清自己，才能有更大的進步?！痹诎职值陌参恐?，秀秀認真思考，重新審視失敗的原因。最終在期末考試她重新獲得班級第一名。1、你認為秀秀重新獲得第一名

5、的原因是什么？活動探究二 正確認識自己，可以促進自我發(fā)展 每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。正確認識自己，可以促進自我發(fā)展 每個人都是獨一無二的個體，思考：（1）“殺魚弟”經歷此事后認識到自己存在什么問題？ （2）你認為“殺魚弟”與家人相處會發(fā)生什么變化？思考：（1）“殺魚弟”經歷此事后認識到自己存在什么問題？ 材料二：最近學校準備組織班級足球賽，小剛和他的好友關于推選誰擔任隊長產生了爭執(zhí)。小剛說：“我的球技最棒，你們都不如我，應該由我來當隊長?！毙∮钫f：“小斌的球技雖然比你差一點兒，但大家都愿意讓他來當隊長?！毙偮牶螅鷼?/p>

6、地說：“那這次比賽我不參加了?！? 、你如何看待小剛對自己的認識？2 、這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 材料二：最近學校準備組織班級足球賽，小剛和他的好友正確認識自己，可以促進與他人的交往 正確認識自己， 有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。正確認識自己，可以促進與他人的交往 正確認識自己， 有 認識自己這么重要，可是我們怎樣才能認識自己呢？ 認識自己這么重要，可是我們怎樣才能認識自己呢？認識自己需要方法 認識自我是生命中具有重要意義的事情，同時也是一件難事。我們要尋找方法，學會認識自己，成就人生。認識自己需要方法 認識自我是生命中具有重要意義

7、的事情，活動探究四你對自己的認識有多少？請完成下面句子。我 我 我我我我1、你是從哪些方面認識自己？2、你是怎么得出這些認識的？活動探究四你對自己的認識有多少？請完成下面句子。1、你是從哪 可以從生理、心理、社會等方面來認識自己可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質等；可以從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或是班級中的角色等。認識自己的方法 可以從生理、心理、社會等方面來認識自己認識自己的方法活動探究五你演我猜以小組為單位，完成下列活動：1、請小組內一名成員從紙盒中隨機抽取一張紙（紙上寫的是小組內成員的名字），并做

8、出這位同學平常最典型的動作/言行。2、其余成員根據(jù)對動作/言行猜測是哪位同學，并對其動作/言行進行評價。3、當事人分享聽到別人評價后的感受?；顒犹骄课迥阊菸也乱孕〗M為單位，完成下列活動：（1）活動中提及哪些認識自己的方法？ 思 考 （自我評價、他人評價） 對自己有一個適當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。他人評價是我們認識自己的一面鏡子 他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。認識自己的方法可以通過自我評價來認識自己（1）活動中提及哪些認識自己的方法？思 考 （自我評價、自我評價的方法自我觀察和分析 可以觀察自

9、已在學校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經歷、自己成功的經驗或失敗的教訓等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內心活動，描繪自己的情緒、情感體驗，評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。自我評價的方法與他人比較 比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的;比較的對象，可以是現(xiàn)實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。光其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。與他人比較要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學

10、眼里，我是她們的朋友，在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子:在媽媽看來，我很懶。奶媽說我淘氣得像“假一小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。思考：(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同? (2)你覺得“我”該如何對待這些評價?活動探究五要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同 我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。 我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客

11、觀冷靜分析，既正確對待他人的態(tài)度與評價我們要做到： （1）用心聆聽，虛心接受； （2）勇于面對； （3）平靜拒絕。方法與技能正確對待他人評價的方法正確對待他人的態(tài)度與評價我們要做到：方法與技能正確對待他人小辯論：我們已經了解了兩種認識自己的方法你覺得哪一種方法比較好？（以小組為單位，派一個代表于2分鐘內表達觀點）小辯論：我們已經了解了兩種認識自己的方法你覺得哪一種方法比較認識自己是一個過程 無論是自我評價還是他人評價，都是認識自己的方法。通過不同的方法，我們才可以不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。認識自己是一個過程 無論是自我評價還是他人評價，都是認公開區(qū)秘密區(qū)盲目區(qū)自己知道的