1、 3/3創(chuàng)新思維與創(chuàng)新思維方法 創(chuàng)新方法網(wǎng)絡(luò)視頻初級課件增補說明 第一章創(chuàng)新思維與創(chuàng)新思維方法 一、課前介紹 創(chuàng)造性思維技法是人們在創(chuàng)新實踐基礎(chǔ)上，提出的用于輔助人們產(chǎn)生創(chuàng)新思維的策略和手段，是有效、成熟創(chuàng)造性思維的規(guī)律化總結(jié)與結(jié)構(gòu)化表達。本章在介紹創(chuàng)造性思維類型的基礎(chǔ)上介紹整體思考法、形態(tài)分析法和QFD法三種創(chuàng)造性思維技法，為設(shè)計人員在解決工程問題中的創(chuàng)新思維過程提供了具體方法指導(dǎo)。 產(chǎn)品創(chuàng)新的主體是人，所以創(chuàng)造性思維是一切產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，它是在客觀需要的推動下，以新獲得的信息和已儲存的知識為基礎(chǔ)，綜合運用各種思維形態(tài)或思維方式，克服思維定勢，經(jīng)過對各種信息、知識的匹配、組合，或者從中

2、選出解決問題的最優(yōu)方案，或者系統(tǒng)地加以綜合，或者借助于類比、直覺、靈感等創(chuàng)造出新辦法、新概念、新形象、新觀點，從而使認識或?qū)嵺`取得突破性進展的思維活動，以產(chǎn)生滿足用戶某種需求的創(chuàng)意方案的過程。 本章主要介紹設(shè)計支持設(shè)計人員開展產(chǎn)品概念設(shè)計的創(chuàng)新思維技法，它與創(chuàng)新教程中其他章節(jié)介紹的技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和知識創(chuàng)新等內(nèi)容共同構(gòu)成產(chǎn)品創(chuàng)新的整體系統(tǒng)。思維創(chuàng)新獲得的創(chuàng)意方案不僅為技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新提供產(chǎn)品創(chuàng)新的初始概念，也是其他創(chuàng)新類型在實施過程中不斷采用的各種思維模式，為其他創(chuàng)新類型的實現(xiàn)提供源泉。 本章包括兩個視頻，其中第一個視頻首先結(jié)合實例分析了企業(yè)實 施創(chuàng)新的類型，以及創(chuàng)造性思維在其中發(fā)揮的作用

3、，使讀者建立起創(chuàng)新的意識和勇氣。人們常犯的思維定勢，包括從眾思維定勢、書本思維定勢、經(jīng)驗思維定勢和權(quán)威思維定勢，并介紹了突破思維定勢的方法泛化思維視角。介紹了創(chuàng)新思維的形式，具體又包括四種類型：正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維、發(fā)散思維與收斂思維、求同思維與求異思維。課程詳細介紹了每種類型的思維特征和思考形式，并通過實例對每種類型進行了解釋，為讀者培養(yǎng)創(chuàng)新性思維提供方法支持。 第二個視頻基于創(chuàng)新設(shè)計思維類型，介紹了以基于思維操作性的三個創(chuàng)新思維方法：整體思考法、形態(tài)分析法和QFD法，結(jié)合實例詳細介紹了該方法在具體問題中的實施過程，得到了較理想的解決方案。本章通過對基于思維操作性三種創(chuàng)新思

4、維方法及其應(yīng)用實例的介紹，為設(shè)計人員在解決工程問題中的創(chuàng)新思維過程提供了具體方法指導(dǎo)。 本章共有2個視頻，它與創(chuàng)新方法教程（初）第二章創(chuàng)新思維與創(chuàng)新思維方法及應(yīng)用相對應(yīng)。本章主要解決教程中的三個難點，一是認識人們常犯的的四種思維定勢，以及突破這些思維定勢的方法泛化思維視角法；二是掌握創(chuàng)新思維的具體形式，包括正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維、發(fā)散思維與收斂思維、求同思維與求異思維。要學(xué)會各種思維形式的特點和使用范圍，以及每種思維方式的使用流程。三是熟練掌握包括整體思考法、形態(tài)分析法和QFD 法在內(nèi)的三種基于思維流動性的創(chuàng)造性思維技法。 創(chuàng)新方法教程中創(chuàng)新思維的設(shè)置思路是在初級部分，介紹常

5、用的創(chuàng)新思維模式，輔助設(shè)計人員了解基本的創(chuàng)新思維規(guī)律。通過初級教程學(xué)習(xí)，可使設(shè)計人員初步了解創(chuàng)新思維的基本形式和規(guī)律，了解制約創(chuàng)新思維產(chǎn)生的主要原因和突破方法。在中級部分，系統(tǒng)講解六種具有系統(tǒng)性和可操作性的創(chuàng)新思維技法。通過中級教程學(xué)習(xí)，可幫助讀者掌握一些代表性的創(chuàng)新思維技法，一方面可以為創(chuàng)新設(shè)計工作提供更多途徑，另一方也為其他創(chuàng)新思維技法的掌握奠定基礎(chǔ)。在高級部分，將結(jié)合設(shè)計人員在設(shè)計過程中的創(chuàng)造力影響因素，就產(chǎn)品概念設(shè)計創(chuàng)新思維的產(chǎn)生過程進行系統(tǒng)化論述。通過高級教程學(xué)習(xí)，可輔助設(shè)計人員建立起創(chuàng)新思維的產(chǎn)生流程，使讀者從產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計整體上把握創(chuàng)新思維技法。本章視頻正是從這個思路出發(fā)進行設(shè)計，

6、其處于創(chuàng)新思維的第三個部分，主要是系統(tǒng)的介紹設(shè)計過程的一般思維及各思維階段的任務(wù)及實施方法，并針對不同的創(chuàng)新問題提供了不同的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新流程。 二、學(xué)習(xí)重點和難點 本章視頻的重點和難點內(nèi)容包括：一是認識人們常犯的的四種思維定勢，以及突破這些思維定勢的方法泛化思維視角法；二是掌握創(chuàng)新思維的具體形式，包括正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維、發(fā)散思維與收斂思維、求同思維與求異思維。要學(xué)會各種思維形式的特點和使用范圍，以及每種思維方式的使用流程。三是熟練掌握包括整體思考法、形態(tài)分析法和QFD法在內(nèi)的三種基于思維流動性的創(chuàng)造性思維技法。突破這些難點內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效途徑是多進行相關(guān)案例的講解和實際問題

7、訓(xùn)練，按照設(shè)計思維展開過程分步驟的完成各 個階段的工作，從而培養(yǎng)起有效的創(chuàng)新思維習(xí)慣，并通過應(yīng)用中逐步體會各種方法的優(yōu)點，最終實現(xiàn)融合貫通，并在這個過程增強自己的創(chuàng)新能力。 三、補充學(xué)習(xí)材料/建議 補充創(chuàng)新設(shè)計本質(zhì)PPT1個。 四、視頻學(xué)習(xí)結(jié)束后小結(jié) 本章共包含2個視頻，其中： 第一個視頻主要內(nèi)容包括：通過實例分析了創(chuàng)造性思維在產(chǎn)品設(shè)計中的具體實現(xiàn)過程，使讀者建立起創(chuàng)新的意識和勇氣。介紹了人們常犯的思維定勢，包括從眾思維定勢、書本思維定勢、經(jīng)驗思維定勢和權(quán)威思維定勢，并介紹了突破思維定勢的方法泛化思維視角，并從改變思考方向和轉(zhuǎn)換問題類型兩個角度，闡述了具體實現(xiàn)途徑。最后，課程介紹了創(chuàng)新思維的具

8、體形式，包括四種類型：正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維、發(fā)散思維與收斂思維、求同思維與求異思維。課程詳細介紹了每種類型的思維特征和思考形式，并通過實例對每種類型進行了解釋，為讀者培養(yǎng)創(chuàng)新性思維提供方法支持。 第二個視頻主要內(nèi)容包括：介紹了基于思維程序性的創(chuàng)新思維方法，包括FPBS方法、SIT方法和創(chuàng)造性模板法。通過大量實例詳細講解了每創(chuàng)造性思維技法的使用。通過多種創(chuàng)新思維方法的介紹，可使設(shè)計人員在實際工程問題解決過程中拓展創(chuàng)新思維途徑并增強創(chuàng)新思維能力。 本章視頻一的重點和難點內(nèi)容包括：一是認識人們常犯的的四種 思維定勢，以及突破這些思維定勢的方法泛化思維視角法；二是掌握創(chuàng)新思維的具體形式，包括正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維、發(fā)散思維與收斂思維、求同思維與求異思維。要學(xué)會各種思維形式的特點和使用范圍，以及每種思維方式的使用流程。 本章視頻二的重點和難點內(nèi)容：熟練掌握包括整體思考法、形態(tài)分析法和QFD法在內(nèi)的三種基于思維流動性的創(chuàng)造性思維技法。并在讀者工作中加以系統(tǒng)化應(yīng)用。 產(chǎn)品創(chuàng)新的主體是人，所以創(chuàng)造性思維是一切產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，它是在客觀需要的推動下，以新獲得的信息和已儲存的知識為基礎(chǔ)，綜合運用各種思維形態(tài)或思維方式，克服思維定勢，經(jīng)過對各種信息、知識的匹配、組合，或者從中選出解決問題