1、第 第 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三四五六班級(jí)六個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課做到課堂同學(xué)老師三項(xiàng)有效的互動(dòng)結(jié)合，重難點(diǎn)知識(shí)深入淺出，虛心向各位老師請(qǐng)教，實(shí)時(shí)反思教學(xué)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)，盼望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。 一、師德表現(xiàn)方面喜愛教學(xué)事業(yè)，教學(xué)立場(chǎng)端正，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。積極參與學(xué)校各種活動(dòng)。用愛心感化教育同學(xué)

2、。二、教育教學(xué)方面一仔細(xì)備課。作為一名工作閱歷不足的老師，我深知上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，我對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，參考多方面的資料，仔細(xì)深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備好同學(xué)、備好教法。二仔細(xì)組織課堂教學(xué)。一堂課的四非常鐘，就是考一個(gè)老師會(huì)不會(huì)正確指引同學(xué)和會(huì)不會(huì)培育同學(xué)的好學(xué)、自主的學(xué)習(xí)心態(tài)。上課時(shí)，本著“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是指路人”的原那么，正確引導(dǎo)同學(xué)提出有效的問題，引導(dǎo)同學(xué)師生互動(dòng)找到解決問題的方法，正確的解決問題，解除死記硬背。同時(shí)著重同學(xué)打好基礎(chǔ)，培育技能，進(jìn)展聰慧，培育同學(xué)的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以同學(xué)為主體，

3、老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上，依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立同學(xué)的自信心，讓各層次的同學(xué)都得到提高。三、仔細(xì)反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，仔細(xì)回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大抱負(fù)的地方，虛心請(qǐng)教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師，實(shí)時(shí)做改進(jìn)。并依據(jù)班級(jí)狀況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原那么，使同學(xué)在組中相互援助，相互學(xué)習(xí)，培育團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。四、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，周記記錄中掌控各個(gè)同學(xué)的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和性格，有的放矢地與其進(jìn)行溝通，做到按層次、按狀況進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)時(shí)予以關(guān)懷和關(guān)愛。擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng)；積極發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)予以鼓舞，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識(shí)