1、第 第 頁小學(xué)科學(xué)教師個人教學(xué)計劃5篇 學(xué)?？茖W(xué)老師個人教學(xué)計劃1 一、總目標(biāo) 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。 二、分目標(biāo) 一科學(xué)探究 1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。 2、能通過對身邊自然事物的觀測，發(fā)覺和提出問題。 3、能

2、運用已有知識作出自己對問題的假想答案。 4、能依據(jù)假想答案，制定簡約的科學(xué)探究活動計劃。 5、能通過觀測、試驗、制作等活動進(jìn)行探究。 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。 7、能在已有知識、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡約的思維加工，作出自己的說明或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的。 8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行溝通，并參加評議，知道對別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 二情感立場與價值觀 1、保持與進(jìn)展想要了解世界、喜愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。 2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 3、知道科學(xué)

3、已經(jīng)能說明世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄浚茖W(xué)不迷信權(quán)威。 4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，情愿參加和科學(xué)有關(guān)的社會問題的爭論與活動。 5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能著重事實，克服困難，善始善終，尊敬他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。 6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進(jìn)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。 三科學(xué)知識 1、學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活親密相關(guān)的知識與討論方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。 2、通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和改變，對物體的運動、力和簡約機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。 3、通過對生

4、命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。 4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運動改變的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。 三、各部分目標(biāo)的相互關(guān)系 上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，勾畫了學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫、老師培訓(xùn)及課程資源配置之中，標(biāo)準(zhǔn)將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感立場與價值觀和科學(xué)知識三個領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標(biāo)，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨進(jìn)行的。好的教學(xué)活動，往往能達(dá)到多個教學(xué)目標(biāo)。因此

5、，在實踐中，各分目標(biāo)需要作為一個完整的體系來加以把握。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 第一單元天氣15周 第二單元溶解69周 第三單元聲音1013 第四單元我們的身體1416周 總結(jié)17周 學(xué)?？茖W(xué)老師個人教學(xué)計劃2 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)： 經(jīng)過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，明白與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;堅持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，構(gòu)成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，進(jìn)取參加資源和環(huán)境的愛護(hù)

6、，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。 二、教學(xué)資源分析 五班級下冊的學(xué)習(xí)資料，是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。 教學(xué)重點和難點 1、供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。 2、幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的認(rèn)識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進(jìn)展。 4、需要要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)。 三、同學(xué)基本情景分析 從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充斥著新奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教;同學(xué)

7、用自我擅長的方法來表述自我的觀點以及合作討論學(xué)習(xí)的本領(lǐng)與意識還是比較薄弱。所以老師的教學(xué)要進(jìn)取地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高同學(xué)的合作意識，以及情愿用自我的方法來表達(dá)自我的認(rèn)識與觀點。我要求同學(xué)在掌控知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。 四、教學(xué)方法設(shè)計 1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，異樣是學(xué)?？茖W(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想與方法; 2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求; 3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提升并不斷提高自我的實踐本領(lǐng); 4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書，閱覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動創(chuàng)設(shè)

8、良好氛圍; 5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、明白同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理; 6、進(jìn)取收集、預(yù)備各類探究活動材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動資源和素材本領(lǐng)并用于探究活動; 7、張揚同學(xué)的性格，進(jìn)展同學(xué)特長，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，著重同學(xué)自主性探究和性格特長的培育。 五、教學(xué)評價方案 1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學(xué)過程中，老師針對同學(xué)的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出實時的價值確定。 2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學(xué)實踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進(jìn)行確定與思索。 六、日程安排 三月份 1、制定課題組計劃。 2、制定個人教學(xué)計劃。 四月份 1、收集相關(guān)

9、資料和閱歷，相互聽課，進(jìn)行一次同學(xué)知識檢測。 五月份 進(jìn)行一次同學(xué)知識檢測。 六月份 1、歸納收集資料，檢驗試驗效果。 2、做好期末復(fù)習(xí)工作。 3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。 學(xué)?？茖W(xué)老師個人教學(xué)計劃3 一、指導(dǎo)思想： 以培育小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取提倡讓孩子親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、整體感知 科學(xué)四班級上冊由“熱”、“改變的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加

10、深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的本領(lǐng)。 “熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活閱歷入手，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中到處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。 天氣的觀測與測量從天空中云的外形和改變開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀測和測定、雨量的觀測和測定、風(fēng)的方向和等級的觀測和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀測生物預(yù)報天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信

11、息的多種方法。 對聲音的探究從傾聽四周的聲音開始，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀測和試驗，討論和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡約的樂曲。 這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異樣關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標(biāo)。 1、要求孩子提高觀測的精確性和精確性。 三班級的觀測認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四班級的的活動設(shè)計中，不僅僅要求孩子更為精確和細(xì)致地觀測物體，并且在許多情景下，要求運用測量的方法，并

12、選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。 2、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實，并且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡約的加工、整理、抽象和概括。 這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本領(lǐng)方面提出的新要求。觀測和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以構(gòu)成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。 孩子科學(xué)探究本領(lǐng)的提高，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能漸漸獲得進(jìn)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，期望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的學(xué)校科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平。

13、 三、教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)過學(xué)習(xí)，使孩子： 1、明白與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能音樂于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題 3、堅持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與取知欲，構(gòu)成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，進(jìn)取參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的寫進(jìn)展。 四、學(xué)情分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級孩子整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不擅長設(shè)法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌控往往

14、只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領(lǐng)差。 2、已有知識、閱歷：孩子由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使孩子沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導(dǎo)，使孩子沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 五、德育目標(biāo)： 1經(jīng)過觀測試驗等教學(xué)活動，培育孩子仔細(xì)、細(xì)致、實事求是與

15、人合作不怕困難等各方面的.科學(xué)立場。 2經(jīng)過天氣改變，向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣改變知識。 六、教學(xué)重難點 1歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。 2歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)覺其中規(guī)律。 七、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、把握小孩子科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)孩子參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 八、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法演示法參觀法實踐法爭論法 試驗法列表法 九、主要

16、教學(xué)活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測與試驗 專題討論情境模擬科學(xué)小制作爭論辯論 參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 學(xué)校科學(xué)老師個人教學(xué)計劃4 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)老師進(jìn)展中心和學(xué)校教育處的工作安排，結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科特征和本校科學(xué)任教現(xiàn)狀狀況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以“同學(xué)主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo)，以“試驗教學(xué)”為切入點，以“科學(xué)探究”為重點，緊緊圍繞“教在同學(xué)學(xué)的起點”的主題開展教研活動。 貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)老師的綜合素養(yǎng)。 堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)

17、同并進(jìn)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極制造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。 推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點”的認(rèn)識和理解。全組老師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實踐方式，推動本?？茖W(xué)教研的進(jìn)展。 二、狀況分析 1、成員狀況分析 我組現(xiàn)有兩名專職老師，兩名代課老師，全組老師責(zé)任心強(qiáng)，工作仔細(xì)，樂于鉆研教材。組內(nèi)老師能積極溝通爭論。能仔細(xì)備課，深入同學(xué)，課前預(yù)備比較充分，積極籌備各種試驗器材，教學(xué)中能結(jié)合實際狀況合理利用有效資源，對同學(xué)愛好愛好進(jìn)行培育。每位老師能積極參加教育科研工作，常常相互學(xué)習(xí)，重視對新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研。

18、 2、本學(xué)科特點與本校試驗設(shè)備分析 學(xué)校科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)知識，援助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，科學(xué)試驗是主渠道。本學(xué)期各冊教材中都涌現(xiàn)許多試驗，但由于學(xué)校只有一個試驗室，沒有實踐活動場所，四個班級15個班運用試驗室，這給科學(xué)老師的教學(xué)工作帶來了難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。 三、工作要點 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視提高自身素養(yǎng)。 由于我校任教科學(xué)的老師都是年輕老師，所以有須要組織每位老師開展教育理論知識和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)實

19、踐。從老師的不同需求出發(fā)，采用“參加式”、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識，盼望通過培訓(xùn)，能夠結(jié)合學(xué)科特色，應(yīng)用于教學(xué)實際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為老師溝通讀書心得和收獲，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。 任教的科學(xué)老師也要利用課余時間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)技能。工作中，我們要加強(qiáng)同學(xué)科老師之間的溝通與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率 每位科學(xué)老師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行

20、課程教學(xué)計劃，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、新教材，依據(jù)同學(xué)實際仔細(xì)寫好教案。全組老師要制造性運用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究研討”教學(xué)法，著重讓同學(xué)體驗科學(xué)發(fā)覺、科學(xué)討論、科學(xué)制造的過程，形成自主的科學(xué)立場，進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)，老師還要仔細(xì)組織同學(xué)參加科學(xué)試驗與科學(xué)實踐。 本學(xué)期，我們還將迎來市學(xué)校六班級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將徑直影響到學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)老師需要高度重視科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課，我們要充分認(rèn)識集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，根據(jù)“老師個人鉆研教材形成性格教案共同爭論集體討論形成共性教案實施課堂教學(xué)

21、反思記錄教學(xué)得失”的過程進(jìn)行集體備課。平常我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析，對存在的問題我們要共同討論，尋求對策，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 3、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的溝通研討，提高教學(xué)水平 本學(xué)期我們將組織預(yù)備各班級的一堂科學(xué)課作為討論課。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀老師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，實時發(fā)覺、討論解決試驗過程中涌現(xiàn)的問題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校，組織片區(qū)活動，加強(qiáng)與其他學(xué)校老師的溝通研討，吸取先進(jìn)閱歷，做到互幫互助，共同進(jìn)步。同時組織老師外出聽課，參與區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座。外出學(xué)習(xí)的老師，在回校

22、后的一周內(nèi)要實時向教研組匯報材料，并在備課組活動時傳達(dá)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。 4、利用科學(xué)社團(tuán)，提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng) 科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育需要同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)同學(xué)開展課外科學(xué)討論活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)同學(xué)開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科技小制作和小發(fā)現(xiàn)的實踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系。可以充分利用科學(xué)社團(tuán)，豐富同學(xué)的課余生活，提高同學(xué)的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培育出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。 學(xué)?？茖W(xué)老師個人教學(xué)計劃5 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親

23、身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢一般。 三、教材分析

24、： 1整體概述： 由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點： 提供足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。 援助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。 本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究技能。 2單元簡析： 第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最末形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 第二單元時間的測量：同學(xué)制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，及對“時間”的認(rèn)識進(jìn)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 第三單元熱：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷