1、音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才理論多樣化的改革途徑探究應(yīng)用型人才簡言之就是指把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的消費生活中的技能型人才。2022年百色學(xué)院經(jīng)過資格審查、公開辯論和終審等環(huán)節(jié)，廣西教育廳最終確定百色學(xué)院等四所本科高校為廣西首批應(yīng)用型本科人才結(jié)合培養(yǎng)試點院校。這樣就為音樂表演專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有利的環(huán)境和千載難逢的時機(jī)。音樂表演專業(yè)隸屬于如今的音樂與舞蹈學(xué)院，作為曾經(jīng)藝術(shù)系四個專業(yè)中唯一的音樂舞蹈類專業(yè)，在之前的開展都是較為緩慢和不健全的。經(jīng)過近幾年的建立和開展，音樂表演專業(yè)如今已經(jīng)成為了音樂與舞蹈學(xué)院的重點建立專業(yè)，為百色學(xué)院培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。音樂表演專業(yè)的開展主要是從

2、課程設(shè)置、實習(xí)基地建立、畢業(yè)音樂會、老師教學(xué)觀摩音樂會和老師音樂會、學(xué)生專業(yè)比賽等幾個方面進(jìn)展改革建立的。一、課程設(shè)置圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的，按照本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和根本原那么，結(jié)合調(diào)研結(jié)果以及本專業(yè)崗位的社會市場需求，以理論式課堂與舞臺相結(jié)合為主要教學(xué)形式，從2022級開場對人才培養(yǎng)方案進(jìn)展修訂。在課程設(shè)置方面減少局部不適應(yīng)開展的理論課程，調(diào)整局部理論課，新開設(shè)局部理論課，探究新的教學(xué)途徑，不斷進(jìn)步教學(xué)的實用性和科學(xué)性，促進(jìn)對技能型、實用型人才培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見、調(diào)研反應(yīng)結(jié)果以及崗位才能的要求，對2022級音樂表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案做出了以下調(diào)

3、整：精簡課程，刪掉或者整合局部理論課，減少學(xué)時學(xué)分。如刪復(fù)調(diào)課，整合曲式與作品分析課和歌曲寫作課為曲式分析與歌曲寫作課，將舞蹈方向的樂理和視唱練耳課整合成樂理視唱課等。優(yōu)化課程，增加特色課程，總體課程構(gòu)造更加合理。將原有的舞臺表演藝術(shù)課晉級，并更名為作品排演課。夯實理論根底，增加少量課程，如聲樂作品賞析、器樂作品賞析、音樂論文寫作等。技能性課程比重增大，理論性學(xué)分比重明顯增加。通過開設(shè)的課程或者在課程內(nèi)容中表達(dá)，如民族特色課程有原生態(tài)藝術(shù)表演，作品排演，壯、苗族舞蹈，瑤、彝族舞蹈等，紅色課程有紅色歌謠賞析等。通過畢業(yè)演出檢驗學(xué)習(xí)成果，演出內(nèi)容局部表達(dá)出民族性的特色和革命性的特色。二、完善基地建

4、立通過近年與百色市民族文化傳承中心的合作以及大量的舞臺藝術(shù)理論，使得音樂與舞蹈學(xué)院獲得了豐碩的成果。音樂表演專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)視野更加寬廣，藝術(shù)審美和舞臺演出層次得以不斷進(jìn)步，人才培養(yǎng)質(zhì)量較以往有較大提升。由于學(xué)習(xí)歌舞團(tuán)的不少原創(chuàng)節(jié)目或經(jīng)歌舞團(tuán)老師指導(dǎo)過的參賽節(jié)目，在各類比賽中都獲得了較好的成績，學(xué)生們的舞臺理論才能也有了較大進(jìn)步。總結(jié)的經(jīng)歷告訴我們，今后必須繼續(xù)保持互利共贏的合作思想和指導(dǎo)原那么，繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)互補(bǔ)和資源共享，繼續(xù)加強(qiáng)雙方人員往來和溝通，建立形成一套更加結(jié)實順暢的合作機(jī)制，把課堂教學(xué)與藝術(shù)理論有機(jī)結(jié)合起來，挖掘優(yōu)秀的民族資源，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。三、改變畢業(yè)論文的形式

5、將畢業(yè)論文以論文辯論和寫作的形式，改成論文寫作和音樂會并存。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成局部，也是衡量教學(xué)程度、學(xué)生畢業(yè)與進(jìn)展學(xué)位資格認(rèn)證的重要根據(jù)。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計有其專業(yè)特殊性和特殊要求，為更好地表達(dá)這一專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在經(jīng)過前期充分調(diào)研的根底上，決定音樂表演畢業(yè)論文設(shè)計以畢業(yè)音樂會舞蹈專場形式為主，論文撰寫理論研究形式為輔的方式進(jìn)展。音樂表演的畢業(yè)論文設(shè)計采用舉辦畢業(yè)音樂會舞蹈專場或撰寫畢業(yè)論文理論研究的形式進(jìn)展。一應(yīng)設(shè)置一定的準(zhǔn)入條件根據(jù)專業(yè)主修學(xué)生第五、第六學(xué)期專業(yè)課的平均成績劃線，后15%的學(xué)生不具備開音樂會舞蹈專場的資格，只能以論文撰

6、寫理論研究的方式作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的重要條件。二學(xué)生自主原那么四、建立教學(xué)觀摩音樂會制度和老師音樂會制度在各項改革的內(nèi)容中，老師教學(xué)觀摩音樂會是屬于從老師的層面自己進(jìn)展改革，提倡老師每年舉辦一次老師教學(xué)觀摩會，形成長效機(jī)制，以此不斷改良教學(xué)方式、方法，進(jìn)步教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)術(shù)氣氛濃郁的良好教學(xué)環(huán)境。觀摩音樂主要是進(jìn)步老師對于教學(xué)的積極性和主動性，是對自己近段教學(xué)集中的展示和檢驗，是能較客觀的表達(dá)出教和學(xué)的成果，同時也是一次老師與老師之間，老師與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流的良好時機(jī)。詳細(xì)改革內(nèi)容如下：一標(biāo)準(zhǔn)音樂會的內(nèi)容和形式對于音樂會的曲目要求、演唱程度、海報節(jié)目單制作、服裝裝扮等各個方面，老師要嚴(yán)格

7、把關(guān)，精心設(shè)計。二實行獎勵性政策鼓勵老師舉辦教學(xué)觀摩音樂會、老師音樂會等形式的音樂會。對于超過每年舉辦一次的老師，每次給予一定的物質(zhì)獎勵。三音樂會后總結(jié)音樂會后教研室對音樂會中間出現(xiàn)的問題和值得大家學(xué)習(xí)的方面都要及時進(jìn)展總結(jié)，不斷在改良中進(jìn)步音樂會的程度。通過改革觀摩音樂會、老師音樂會，老師和學(xué)生都收獲了知識，也發(fā)現(xiàn)了問題，同時到達(dá)了教學(xué)相長的教學(xué)目的，進(jìn)步了老師的教學(xué)程度和學(xué)生的專業(yè)程度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，豐富了學(xué)生的舞臺經(jīng)歷。五、設(shè)置專業(yè)比賽工程百色學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院目前的可以參加的唯一聲樂或者舞蹈比賽工程就只有學(xué)校一年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)中的歌手比賽或者舞蹈比賽。但這兩個比賽形式都

8、是在全院的范圍內(nèi)進(jìn)展的業(yè)余比賽，就是說對于學(xué)習(xí)歌唱和舞蹈專業(yè)的同學(xué)要同其他學(xué)院的業(yè)余選手進(jìn)展比賽，這樣跟其他學(xué)院的同學(xué)就沒有可比性?；谶@樣的考慮，建議二級學(xué)院在院內(nèi)舉辦專業(yè)性較強(qiáng)的比賽工程。詳細(xì)比賽規(guī)那么如下：一每年舉辦一屆聲樂類和舞蹈類專業(yè)比賽爭取由學(xué)院團(tuán)委舉辦，進(jìn)步比賽規(guī)格，擴(kuò)大比賽影響，將比賽與紅色合唱團(tuán)一起打造成學(xué)院的精品工程、特色工程，為百色學(xué)院施行紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地添磚加瓦。二由各教研室制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愐?guī)那么聲樂和舞蹈教研室進(jìn)展充分的論證和討論之后決定改變以往比賽不夠嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)的行為，制定出具有專業(yè)性和科學(xué)性的比賽規(guī)那么。三實行獎勵性政策，進(jìn)步學(xué)生的參與度和積極性對于參加獲獎的同學(xué)按照獲獎的等級頒發(fā)證書，并有一定的物質(zhì)獎勵。同時還可以按照獲獎等級給予一定的學(xué)分。通過以上音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才理論多樣化的改革和即將改革的制度探究，完善了音樂與舞蹈學(xué)院的課程建立，使其更趨于合理性和理論性。完善了音樂表演專業(yè)畢業(yè)論文的多樣性，表達(dá)音樂表演專業(yè)以技能