1、2023年旺蒼縣教學大比武半決賽教學設計科目： 數(shù) 學 課題：角的度量單 位：旺蒼縣東河小學教 師： 王 靜學 段： 五 年 級課 時： 第 二 課 時 角的度量教學設計旺蒼縣東河小學 王靜教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊第3單元第2課時角的度量教學設計。教學目標：1.學生通過操作、交流等活動，理解性的認識量角器和角的計量單位，了解量角器 的構造特點，使學生經(jīng)歷量角方法的探索過程，學會量角器量指定的角。2.使學生認識角的計量單位“度”，知道1角的大小，能正確讀寫角的度數(shù)。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較能力以及動手操作能力，使其積極的參與學習活動，獲得愉快的情感體驗。教學重點：理解并掌握量角的方法，能運

2、用量角的方法解決實際問題。教學難點：能根據(jù)測量的情況，區(qū)分內(nèi)外刻度，正確讀出每個角的度數(shù)。課前準備：量角器，課件。教學過程：情境導入:1.生活情境。同學們，你們喜歡坐滑滑梯嗎？（出示生活圖片。）你們喜歡玩兒哪一個滑滑梯呢？為什么？（有的喜歡高的，有的喜歡低的。）為什么有滑滑梯高，有的滑滑梯低呢？（高的與地面所成角大，低的與地面所成角小。）角的大小與什么有關呢？（角的兩邊開口度。）你還知道關于角的那些知識嗎？2.導入課題。如果我想知道2比1具體大多少？該怎么去測量呢？你能想到用什么工具測量嗎？（量角器。）那我們這一節(jié)課就去學校用量角器度兩角。（板書：角的度量）新知探究:過渡句：請觀察你手中的量角

3、器，說說你有什么疑問？1.自學教材第40-41頁。請同學們帶著這些疑問自學教材第40-41頁。誰來把你學到的知識分享給大家呢？（抽生回答）(多媒體展示1角的產(chǎn)生。)2.認識量角器。（1）多媒體展示：1、2、310。（讓學生用手指比一比10的大小。）（2）現(xiàn)在我們10，10的數(shù)，一直數(shù)到180。（反復讀出各個度數(shù)）（3）你們剛才讀度數(shù)時是按什么方向在讀的？（按逆時針反方向）讀度數(shù)時，大家都是10、10的數(shù)比較麻煩，怎樣能快速的讀出度數(shù)嗎？（按逆時針方向標出0-180的刻度值。）再反復練習按逆時針方向反復讀度數(shù)，引導出按順時針方向讀度數(shù)。（4）理解性的歸納：中心點、0刻度線、刻度值。觀察這幾個角的頂點都在哪里？（找學生用手指一指）每次讀度數(shù)時，都是從哪兒開始的？（找學生用說一說，用手指一指）為什么有兩個0刻度線呢？（學生說一說）回歸導入疑問：現(xiàn)在大家清楚一開始的疑問了嗎？3.總結量角的步驟。剛才我們認識了量角器，并且能夠熟練的讀出度數(shù)，現(xiàn)在你能使用量角器去量角了嗎? 古靈精怪的小猴子已經(jīng)開始量角了，我們一起去看看。課件展示：第一次量角、第二次量角、第三次量角、第四次量角。讓學生發(fā)表意見，根據(jù)學生的意見師生一起歸納出量角的方法。強化鞏固：1.現(xiàn)在你能告訴我那兩個滑滑梯與地面所成的角相差多少度嗎？（學生測量