1、平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ： 1.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 2.初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 3.在愉悅輕松的課堂里，掌握富有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)；在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握求平均數(shù)的方法，“移多補(bǔ)少”“公式法”的實(shí)際意義和應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題 。 教具學(xué)具 ：多媒體課件 教學(xué)過程 ：一、情境導(dǎo)入 ,引入新課師: 2023年世界衛(wèi)生報(bào)告顯示:目前中國女性的平均壽

2、命大約77歲。小明看到這個(gè)消息，為他76歲的爺爺著急？你知道為什么嗎？生：二、自主探究 ,解決問題(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。四(1)班第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行踢毽比賽，我們來看看他們的比賽情況。課件出示教材第91頁的情境圖和兩張統(tǒng)計(jì)表。師：這兩張統(tǒng)計(jì)表給出了他們踢毽的成績。觀察兩張表，你能從中知道些什么？（參加人數(shù)、每人的踢鍵個(gè)數(shù)等）(2)探索解決問題。提出問題：你認(rèn)為是男生隊(duì)的成績好一些還是女生隊(duì)的成績好一些呢？說說你的理由。讓學(xué)生充分從多個(gè)角度分析表示男、女生隊(duì)的踢毽情況。在嘗試中體會(huì)到用平均數(shù)能較好地說明問題。學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算：男生隊(duì)：(19+15+16+20+15)5=17女生隊(duì)：(18+

3、20+19+19)4=19(3)全班匯報(bào)交流。師：為什么男生隊(duì)除以5而女生隊(duì)是除以4呢？你認(rèn)為是男生隊(duì)還是女生隊(duì)成績好？師生交流后明確：因?yàn)槟猩?duì)有5人，所以要除以5，而女生隊(duì)只有4人，所以除以41719好一些。師：問題解決了嗎？你有什么收獲？師生交流后明確：用求平均數(shù)的方法來分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一般情況，幫助我們解決問題。師：如果女生隊(duì)再派一個(gè)人上場，什么情況下，平均數(shù)保持不變？什么情況下，平均數(shù)會(huì)受到影響？生：教師總結(jié)：通過這道題目，我們知道，在比較數(shù)據(jù)的時(shí)候，如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)不一樣，那我們就不能用求總數(shù)的方法，而應(yīng)該用求平均數(shù)的方法來求。因此，平均是他不是一個(gè)實(shí)際的數(shù)，而是代表一組數(shù)據(jù)的總體水平的一個(gè)虛擬的量。平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也是很廣泛的。三、鞏固練習(xí)課件出示生活中的平均數(shù)，并讓學(xué)生舉例生活見到的平均數(shù)。四、評(píng)價(jià)反思、感受成功 師；同學(xué)們回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說學(xué)到了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)： 平均數(shù) 移多補(bǔ)少法： 公式法： 總數(shù)