1、加減混合教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第67頁使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生掌握對(duì)離開又加入可以用一道算式來計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合所表示的意義 。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入4+3+3 9-5-23+4+0 10-3-75+1+3 10-3-7師：想一想怎樣計(jì)算連加連減？按從左到右的順序來計(jì)算。二：自主探索，學(xué)習(xí)新知。激趣引入師：同學(xué)們

2、，丑小鴨的故事大家聽說過嗎？誰知道那只受盡苦難的丑小鴨最后怎么樣了？（變成了白天鵝）今天那只白天鵝帶著它的好朋友們也一起來到了我們的課堂（課件播放）多么美麗的白天鵝呀！雪白的身子，它飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲。（二）.資助辦探究，解決問題。師：觀察PPT數(shù)一數(shù)湖里有幾只天鵝?生:4只，（PPT播放）你知道了什么？生：又飛來了3只。誰用完整的語言說一說圖上的意思?生：湖里原來有4只天鵝，飛來了3只。師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只天鵝？學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，生：4+3（板書）。（PPT播放）你又知道了什么? 生：又飛走了2只。師：現(xiàn)在湖里白天鵝的只數(shù)發(fā)生了

3、怎樣的變化？要求現(xiàn)在還有幾只白天鵝，該怎么辦呢？生：再減去2只師：從幾只里減去2只生：從7只里減去2只生：從原來4只加上3只的總數(shù)里減去2只。生在練習(xí)本上補(bǔ)充算式，4+3-2（板書）并讀出算式：4加3減2.師小結(jié)：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，就是“加減混合”(板書)師：先對(duì)照畫面說一說，各表示什么意義，再完整地說一說4+3-2表示的含義。生：4表示原來有4只白天鵝，3表示飛來了3只，2表示又飛走了2只。3.交流算法。討論：4+3-2怎么計(jì)算呢？這個(gè)算式先算什么,再算什么？同桌討論交流，匯報(bào)。生：先算4+3=7，再算7-2=5 （板書） 4+3-2=5師總結(jié)：先加后減得混合運(yùn)算按從左到右的順序

4、計(jì)算，先算加法，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。二.先減后加（PPT出示第二個(gè)例題畫面）說圖意，理解算式的含義。師：第二天，這幾只美麗的白天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖邊，它們發(fā)生了什么事？數(shù)一數(shù)湖里有幾只美麗的白天鵝？生：4（PPT播放）你又知道了什么？生：飛走了2只，（PPT播放）你又知道了什么？生：又飛來了3只。師：你能連起來數(shù)一數(shù)嗎？生：原來有4只白天鵝，飛走了2只，又飛走了3只。師:你能提出什么問題呢？生：現(xiàn)在湖里有幾只白天鵝？師：怎么列式呢？4-2+3（板書）試讀算式：4減2加3.擺小棒，交流算法。師：先算什么？請同學(xué)們拿出小棒擺一擺，說一說（學(xué)生擺小棒跟同桌交流）。師：回憶擺小棒的過程，說一說我們計(jì)算的順序。生：先算4-2=2，再算2+3=5生：先算減法，再算加法。師小結(jié)：先減后加的混合運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算，先算減法，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。比較歸納，總結(jié)算法。師:同學(xué)們觀察這兩道算式，它們與我們前兩節(jié)學(xué)過的連加連減算式有什么不同？生：連加連減里只有加法或減法，這兩道算式里既有加法又有減法。師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，加減混合與連加連減在計(jì)算方法上有什