1、五年級語文金錢的魔力課件【三篇】【篇一】五年級語文金錢的魔力課件1認識4個生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習作者描寫人物的方法。3激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。教學(xué)準備：了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務(wù)員咨詢時，卻遭

2、到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？2嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？二、初讀課文，整體感知1孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？2讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點1出示自學(xué)提示（1）在我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）

3、老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？學(xué)生分組討論學(xué)習2匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。（1）啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會帶大票子，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）（2）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有紋折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑

4、容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這凝結(jié)起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。（3）您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）3請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方

5、法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）作業(yè)1看百萬英磅全文。2照課文的寫作方法進行一次人物描寫。板書設(shè)計：金錢的魔力我、托德、老板（見錢眼開、以貌取人、刻?。酒课迥昙壵Z文金錢的魔力課件【教學(xué)目標】1、認識4個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習作者描寫人物的方法。3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法?！窘虒W(xué)難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、今天我們來學(xué)習一篇新課文。2、通過課前預(yù)習誰能說說

6、金錢的魔力這篇課文的作者是誰?二、初讀課文，整體感知1、自讀課文：感知課文主要講了一件什么事?2、讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思：蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。3、根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點1、出示自學(xué)提示：在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點?2、理解重點語句：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑，諷刺至極。透過這

7、句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?見錢眼開。)“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。”(一副奴才相。)3、看看文章的開頭和結(jié)尾，“我”受到的待遇怎樣?為什么會發(fā)生這樣大的變化?四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。)五、作業(yè)1、利用課外的時間閱讀百萬英磅全文。2、照課文的寫作方法進行一次人物描寫?！窘毯蠓此肌吭趯W(xué)習這篇課文的前面，我把百萬英鎊這部小說給學(xué)生

8、介紹了一下，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動了起來，都想知道，這個年輕人拿著這一百萬英鎊后過的是什么生活。帶著興趣學(xué)課文，學(xué)生的激很高，不管是朗讀，還是思考問題都很積極。通過前面學(xué)習對人物的描寫方法，在分析本課作者分別對兩個人用了什么描寫方法時，學(xué)生都能很輕松的說出，并找出有關(guān)句子，可見，對人物描寫方法基本上能掌握了?！酒课迥昙壵Z文金錢的魔力課件教學(xué)目標1認識生字“蹩、攆”。讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習作者描寫人物的方法。3激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點體會作者

9、描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。教學(xué)準備了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學(xué)時間1課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、今天我們來學(xué)習一篇新課文。請同學(xué)們齊讀課題。2、通過課前預(yù)習誰能說說金錢的.魔力這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？3、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎？師：好，請你先介紹到這里，給沒讀過這篇小說的同學(xué)留下一點懸念。那么這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會發(fā)生什么事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。4、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小說百萬英鎊的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？二、初讀課文，整體感知。1、這個衣著寒酸卻身揣百萬

10、英鎊的主人公從飯店走出來后，又來到了裁縫店，那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過程中呢，請同學(xué)們注意本課的字、詞。2、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。3、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間的什么事情？三、品讀課文，理解內(nèi)容。1、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們再次的走進文本。請同學(xué)們按照閱讀提示，快速的讀課文。（課件出示閱讀提示）（1）認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？（2）課文的哪些描寫突出了這些特點？（先自己思考，再小組交流。）2、小組匯報。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。在學(xué)生匯報的過程中，教師將適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進行分析與體會，并滲透作者的寫作特點。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過讀來