1、22.月光曲部編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)22.月光曲部編人教版六年級(jí)語文上冊(cè) 同學(xué)們，聽這首曲子，感覺美嗎？那你知道這是誰的作品嗎？今天我們就跟隨這優(yōu)美的樂曲，去了解關(guān)于曲作者的故事吧！新課導(dǎo)入 同學(xué)們，聽這首曲子，感覺美嗎？那你知道這是誰貝多芬：1770年，貝多芬出生于德國(guó)波昂的音樂家庭。這位音樂界的奇才留給后人的是無比的尊敬和懷念；那些永遠(yuǎn)流傳在人間的作品，更是人類音樂史上千古不滅的瑰寶。資料鏈接貝多芬：1770年，貝多芬出生于德國(guó)波昂的音樂家庭。這位音樂 我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。 貝多芬資料鏈接 我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是chn

2、純譜li萊yn茵mn盲jin鍵sh霎l縷p學(xué)習(xí)生字chn純譜li萊yn茵mn盲jin鍵sh霎l盲：上面是“亡”，不要寫錯(cuò)。茵：不要把“因”寫成“困”。溫馨提示盲：上面是“亡”，不要寫錯(cuò)。溫馨提示清秀：美麗而不俗氣。陌生：生疏、不熟悉。清幽：（風(fēng)景）秀麗而幽靜。傳說：有關(guān)某人、某事或某地的一整套傳聞。純熟：很熟練。詞語理解清秀：美麗而不俗氣。陌生：生疏、不熟悉。清幽：（風(fēng)景）秀麗而微波粼粼：細(xì)小的水波閃閃發(fā)光。霎時(shí)間：極短的時(shí)間。水天相接：水和天連在一起。恬靜：安靜，寧?kù)o。陶醉：忘我地沉浸于某種情境中。詞語理解微波粼粼：細(xì)小的水波閃閃發(fā)光。霎時(shí)間：極短的時(shí)間。水天相接：走近（ ）的小樹林，聽到里

3、面?zhèn)鱽韮?yōu)美的琴聲，時(shí)而熱情奔放，時(shí)而如泣如訴，讓人（ ）。陶醉幽靜詞語運(yùn)用走近（ ）的小樹林，聽到里面?zhèn)鱽韮?yōu)美的琴聲，時(shí)而熱ABCC式的詞語波光粼粼大名鼎鼎文質(zhì)彬彬書聲瑯瑯微風(fēng)習(xí)習(xí)詞語積累字詞樂園ABCC式的詞語波光粼粼大名鼎鼎文質(zhì)彬彬書聲瑯瑯微風(fēng)習(xí)習(xí)詞語幽靜-寂靜純熟-熟練微弱-弱小陶醉-沉醉幽靜-喧鬧純熟-生疏微弱-強(qiáng)烈陶醉-清醒傳chun（傳達(dá)）zhun（傳記） 這本人物傳（zhun）記傳（chun）達(dá)給我們一種睿智的思想和堅(jiān)韌的意志。近義詞反義詞多音字字詞樂園幽靜-寂靜純熟-熟練微弱-弱小陶醉-沉醉幽靜邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀 1.課文主

4、要寫了什么？ 本文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對(duì)音樂的癡迷激發(fā)了貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。初步感知初步感知1 1.課文主要寫了什么？ 本文講述了德國(guó)著名音樂 2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一段（1）：寫貝多芬曾經(jīng)譜寫過月光曲，引起下文。第二段（2-10）：寫貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的過程。初步感知初步感知2 2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一段（1兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。開頭交代時(shí)間、人物、成就，引出下文。音樂家、許多、著名：擅長(zhǎng)，表明成就很高。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜

5、寫了許多著名的樂曲。 “這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”一方面說明姑娘彈得不熟，同時(shí)說明曲子要求彈奏技藝很高。重難點(diǎn)解析多難彈啊：曲子要求彈奏技巧很高。重難點(diǎn)2 “這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎微弱的燭光、舊鋼琴：說明他們很窮。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有一架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了?？墒牵罕砻髫惗喾覍?duì)姑娘的失明感到惋惜。微弱的燭光、舊鋼琴：說明他們很窮。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3在微弱的 彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？重難

6、點(diǎn)解析盲姑娘有一定的素養(yǎng)，愛音樂，懂音樂。重難點(diǎn)4多純熟：彈奏技藝純熟。多深：充分表達(dá)了曲子里的感情。 彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？重難重難點(diǎn)解析 第8自然段屬于什么描寫，有什么作用？ 環(huán)境描寫。景色的優(yōu)美，引起了貝多芬的創(chuàng)作欲望。重難點(diǎn)5重難點(diǎn)解析 第8自然段屬于什么描寫，有什么作用？ 重難點(diǎn)解析 三個(gè)畫面。月亮升起，海面平靜；月亮升高，穿過微云；月光照耀，風(fēng)起云涌。 皮鞋匠的想象勾畫出月光曲的幾個(gè)畫面？重難點(diǎn)6重難點(diǎn)解析 三個(gè)畫面。月亮升起，海面平靜；月亮升高，穿重難點(diǎn)解析 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。陶醉：說明曲子美妙動(dòng)聽。重難點(diǎn)

7、7通過描寫兄妹倆如癡如醉的狀態(tài)，表現(xiàn)的曲子的美妙。重難點(diǎn)解析 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)8 他為遇到一位能夠真正聽懂自己的琴聲的姑娘而激動(dòng);為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而興奮，急著把曲子記錄下來。貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)8 聯(lián) 想所謂聯(lián)想,是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。聯(lián)想是由事物引發(fā)的，是作者思考活動(dòng)的結(jié)果。本文作者在描寫月光曲的美妙時(shí)，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來:天高云淡，月朗星稀，微波粼粼的海面上“灑滿了銀光”，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。含義：作者借助聯(lián)想把樂曲的美用文字表達(dá)了出來，將音

8、樂的舒緩、明快、悠揚(yáng)、起伏描寫得生動(dòng)傳神。在習(xí)作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，會(huì)使文章的內(nèi)容更具體，表達(dá)更充分。運(yùn)用：寫作手法聯(lián) 想所謂聯(lián)想,是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事板書設(shè)計(jì)聽月光曲琴聲 斷斷續(xù)續(xù)彈一曲 感動(dòng)創(chuàng)作：又一首記錄：跑回 一夜工夫激動(dòng)曲子內(nèi)容皮鞋匠盲姑娘仿佛也聯(lián)想好像聯(lián)想板書設(shè)計(jì)聽月光曲琴聲 斷斷續(xù)續(xù)彈一曲 感動(dòng)創(chuàng)作：和月亮有關(guān)的詩(shī)句拓展延伸床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此時(shí)。明月松間照，清泉石上流。 明月幾時(shí)有，把酒問青天。 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。和月亮有關(guān)的詩(shī)句拓展延伸床前明月光，疑是地上霜

9、。 課堂演練一、選詞填空。1.奇妙 美妙兄妹倆被這（ ）的琴聲陶醉了。2.恬靜 安靜月光正照在她那（ ）的臉上。3.寧?kù)o 幽靜一天夜晚，他在（ ）的小路上散步。美妙 恬靜 幽靜 課堂演練一、選詞填空。美妙 恬靜 幽靜 課堂演練二、按要求寫句子。1.日光照進(jìn)窗子來，顯得格外清幽。（改為比喻句）_2.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）月光照進(jìn)窗子來好像一層清幽的薄紗。姑娘告訴他哥哥不要難過，自己不過是隨便說說。課堂演練二、按要求寫句子。1.日光照進(jìn)窗子來，顯得格外清幽課堂演練三、貝多芬彈完一曲，為什還要再給盲姑娘再?gòu)椧磺兀?因?yàn)槊す媚锛葠垡魳酚侄魳?，貝多芬因?yàn)橛龅搅?/p>