1、課 題“9加幾”(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)89頁例1)計(jì)劃課時(shí)1備課人李興芝教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷9加幾計(jì)算方法的探究過程，初步理解“湊十法”，能正確計(jì)算9加幾的算式。2、滲透轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。教材分析重點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想，理解的思維過程，初步掌握湊十法并能正確計(jì)算9加幾的口算。難點(diǎn)理解“湊十法”的思考過程。學(xué)習(xí)模式“345”陽光課堂教學(xué)模式課 型合作探究課教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程疑1、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入 談話引入：同學(xué)們，學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看看嗎？想去看看就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。 第一關(guān)：3 4

2、6 5 8 2 1 5 1 7 第二關(guān) ：10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 2、同學(xué)們真能干，順利通關(guān)，那我們就趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看吧。（出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖） 3、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你發(fā)現(xiàn)那些信息？（重點(diǎn)研究牛奶圖片提供的問題）根據(jù)牛奶提供的數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？ 4、出示完整信息： 箱子里有9盒牛奶 ，箱子外面有4盒牛奶，一共有多少盒牛奶？要求盒子里一共有幾盒牛奶該用什么方法計(jì)算呢？為什么？怎樣列式? (9+4)5、揭示課題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)9加幾6、看到這個(gè)課題你想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？ 形成提綱:怎樣計(jì)算？二、探9+4等于幾呢？（探究算法）1、自探自己先獨(dú)立思考后，

3、用小圓片擺一擺，算一算9加4等于幾？2、合探在小組內(nèi)說一說自己是用什么方法知道一共有多少盒牛奶的？比一比，誰的計(jì)算方法你們最喜歡？說出你們的理由三、展、評(píng)1、請(qǐng)學(xué)生展示不同的計(jì)算過程和方法。 2、老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并用課件動(dòng)態(tài)展示可能出現(xiàn)的三種方法： （1）點(diǎn)數(shù)法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1、2、3、412、13； （2）接著數(shù)法：10、11、12、13；（3）“湊十法”： 先從箱子外面拿一盒放到左邊箱子里，左邊箱子里面是10盒，箱子外面是3盒，合起來就是13盒。（課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)將4盒分成1和3，9和1湊十盒的過程，這樣就能一眼看出9+4的結(jié)果。）追問：為什么要從箱子外面拿一盒放進(jìn)去？現(xiàn)在你能一眼看出9加4的結(jié)

4、果了嗎？（4）數(shù)形結(jié)合，記錄湊十法9 + 4= 13 1 3 10 師：我們現(xiàn)在把剛才的過程記錄下來，,把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。師生一起將湊十的過程進(jìn)行敘述。追問：94我們把它變成了幾加幾進(jìn)行計(jì)算？ （10加3，所以我們計(jì)算起來比較簡單）導(dǎo)語：喜歡這種方法嗎？你學(xué)會(huì)了嗎？我們馬上來計(jì)算9+5（5）試著計(jì)算9+5學(xué)生用擺小棒的方法計(jì)算9+5，邊擺邊說你是怎樣算的，并把計(jì)算過程記錄下來。集體交流四、拓 1、運(yùn)用“湊十法”圈一圈、填一填、算一算（教材89頁第一題）要求：同桌一起說一說計(jì)算的過程2、圈一圈，體驗(yàn)湊十法的策略。（出示小棒圖）6 9反饋學(xué)生的兩種不同的圈法小結(jié)策

5、略：分小湊大的方法3、自編習(xí)題師：還想算嗎？同桌每人編一道題目，相互交換計(jì)算，并進(jìn)行評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)計(jì)算9加幾的題目了嗎？我們用了哪些方法方法計(jì)算？最簡便的方法是什么？ 板書設(shè)計(jì)9加幾怎樣計(jì)算？ 9 + 4= 13 9 + 5 =14 1 3 1 4 10 10 說 課9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一節(jié)課時(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可為以后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)生活情境吸引學(xué)生的注意，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，利用數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。這節(jié)課我運(yùn)用了我校的“345”

6、陽光模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。1、疑：復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、提出問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：過關(guān)練習(xí)為湊十法的運(yùn)用做充分的鋪墊，生活情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。】2、探：自探 合探【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出“要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程”，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立探索算法，并進(jìn)行合作交流】3、展、評(píng)：展示不同的計(jì)算方法，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)“湊十”的過程，理解計(jì)算算理，掌握算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：匯報(bào)展示讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化，同時(shí)借助操作、課件的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷算理的形成過程，最后記錄湊十的過程加深了學(xué)生對(duì)湊十過程的理解，學(xué)生不僅知其然，更是知其所以然?！?、拓：基礎(chǔ)練習(xí)和創(chuàng)編練習(xí)相結(jié)合?！驹O(shè)計(jì)意圖：既遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序