1、人教版九年下第四單元寫作修 改 潤 色人教版九年下第四單元寫作修 改 潤 色1、掌握修改潤色技巧，學(xué)會(huì)如何修改自己的習(xí)作；2、培養(yǎng)在寫作中修改潤色的習(xí)慣；3、提高語言表達(dá)和寫作能力，提升語文素養(yǎng)和鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握修改潤色技巧，學(xué)會(huì)如何修改自己的習(xí)作；2、培養(yǎng)在寫 修改文章要兼顧“言”和“意”。 言，指言辭和表達(dá)；意，指文意和思想內(nèi)容。 知專題認(rèn)知：P88寫作 修改潤色 修改包含兩個(gè)層次： 基本要求是改“對”，進(jìn)一步的要求是改“好”。 修改文章要兼顧“言”和“意”。 言提示： 1、仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的重點(diǎn)。 2、從內(nèi)容和語言兩個(gè)角度修改文章，使內(nèi)容更充

2、實(shí)，語言更流暢、有表現(xiàn)力。 3、無論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌，以防“點(diǎn)金成鐵”。析應(yīng)用分析：P89寫作實(shí)踐一 尋人啟事提示： 1、仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，方法一：要學(xué)會(huì)多問幾個(gè)“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)例文： 令人害怕的夜晚 今天夜里，家里人都出去了，留我一個(gè)人在家里看家，我非常害怕。直到媽媽回來了，我才松了一口氣。 我們可以這樣問：1、你為什么害怕？2、你當(dāng)時(shí)是怎么想的？3、你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？尋策略探尋 友情提示：需要記筆記呦！方法一：要學(xué)會(huì)多問幾個(gè)“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)例文： 改后： 在一天夜里，我一個(gè)人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子

3、都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！改后：方法二：學(xué)會(huì)把一個(gè)場面或片段分解開寫例如：有個(gè)同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動(dòng)作“小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。”如果把這一進(jìn)球過程分解為接球帶球過人射門進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來，就會(huì)使描寫變得生動(dòng)具體。改后： “小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙

4、地挑過對方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射進(jìn)啦！”方法二：學(xué)會(huì)把一個(gè)場面或片段分解開寫例如：有個(gè)同學(xué)描寫一次足方法三：把事情的經(jīng)過部分寫具體例如：表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點(diǎn)辦法也沒有。這時(shí)，河對岸一個(gè)過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓??！”我照老人的話做了，終于把表弟拉上了岸。 急得怎么樣? 急的程度有什么不同？怎么會(huì)由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了幾次？為什么不成功？樹枝是哪里來的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫。方法三：把事情的經(jīng)過部分寫具體例如：表弟在河里一上一下，我非改后：

5、表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點(diǎn)也掉進(jìn)河里，好容易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼淚直流，怎么辦呢？這時(shí)，河對岸一個(gè)過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓?。　闭媸且徽Z驚醒夢中人。我抬頭看去，河岸上有許多長長短短的樹枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長一些的樹枝，急忙伸向表弟。這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終于把表弟拉上了岸。改后：表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去方法四：寫人物不下

6、“評(píng)語”而要讓事實(shí)說話例文：白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。他勤于鉆研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不貪玩。他積極思考，敢于求證。他對動(dòng)物的身體充滿了好奇心。他小時(shí)候也不知做了多少解剖實(shí)驗(yàn)。正是他的這種探究精神使他日后成為一名出色的外科大夫。改后：白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。六七歲的時(shí)候，他就自動(dòng)學(xué)習(xí)解剖甲蟲、青蛙和小鳥。有一天，他悄悄躲進(jìn)樓上一個(gè)房間里，關(guān)上門不知在干什么。過了一會(huì)兒，他媽媽聞到一股血腥氣味，趕緊推開門進(jìn)去，只見白求恩一本正經(jīng)地站在桌子旁，桌上大盤子里盛著一條剛從食品店買來的牛腿，他正聚精會(huì)神地用小刀解剖著牛腿呢?！拔蚁胫肋@里面血管、肌肉和骨頭的位置。”他向吃驚的母親這樣解釋著，“我愿意長大能像爺爺

7、和爸爸一樣，成為一個(gè)外科大夫?！蹦赣H疼愛地說：“好孩子，你年紀(jì)還小，等你長大再學(xué)吧!”白求恩嚴(yán)肅地回答說：“應(yīng)該從小開始!”說著又認(rèn)真地解剖起來。方法四：寫人物不下“評(píng)語”而要讓事實(shí)說話例文：白求恩從小熱愛方法五：要學(xué)會(huì)按一定的順序、從不同的角度描寫事物 在作文中對事物的描寫要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要還要學(xué)會(huì)從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進(jìn)行描寫，這樣寫出的文章才會(huì)有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實(shí)。例如：有位同學(xué)寫看菊展中對菊花的描寫“紅的、黃的、紫的這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬千有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株

8、象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)一陣微風(fēng)吹來，芳香四溢，沁人心脾?！?這段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動(dòng)地描繪了出來。方法五：要學(xué)會(huì)按一定的順序、從不同的角度描寫事物 方法六：詞語添加法例如：遇到名詞（表示名稱的詞），想辦法在前面加上“什么樣的”修飾語。如“一身羽毛、一對翅膀，加上尾巴，湊成燕子”這句話對不對？對，但是不具體，不生動(dòng)。看燕子這篇文章怎么修飾名詞的：一身（烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，湊成（活潑機(jī)靈的）小燕子。再如：遇到動(dòng)詞（表示動(dòng)作的詞），想辦法在前面加上“怎么樣地”。如“他走了。”， 要使這句話變具體

9、，可這樣寫：“他背著書生氣地走了?！被颉八p手捧著書，一蹦一跳地走了。”等等。方法六：詞語添加法例如：遇到名詞（表示名稱的詞），想辦法在前方法七：用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動(dòng)例如：描寫月亮，僅僅寫成“月亮彎彎的”，就顯得太籠統(tǒng)，可以用上比喻，寫成“彎彎的月亮像小船”，“柿子紅紅的”可以寫成“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)燈籠?！边@樣就更具體更生動(dòng)了。再如，排比。大家可以看看這個(gè)句子。“房子可以買，家不可以買；鐘表可以買，時(shí)間不可以買；關(guān)心可以買，愛心不可以買；奢華可以買，優(yōu)雅不可以。尊重可以買，尊嚴(yán)不能買；忠心可以買，良心不能買；風(fēng)格可以買，人格不能買?！边@個(gè)句子通過排比和對比就把中心意思表達(dá)得更具體更明確了。方法七：用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動(dòng)例如：描提示： 1、重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上會(huì)有一些更好的想法，不妨作一些修改。 2、可以嘗試邊讀邊修改。通過朗讀，往往會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議 3、修改之后與原稿進(jìn)行對比，說說你修改的理由。練P89寫作實(shí)踐二 對寫作習(xí)作歲月如歌我們的初中生活進(jìn)行修改潤色提示： 1、重讀以前的作文，你可能在布局謀篇課堂小結(jié)一、修改文章要從“言”和“意”兩方面入手，修改文章有兩個(gè)層次“改對”、“改好”。二、了解了一