1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié) 學(xué)校語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié) 一、基礎(chǔ)知識(shí)本學(xué)期，我自認(rèn)為在基礎(chǔ)知識(shí)方面下的工夫比較多，從字音到字的書寫，以及詞語(yǔ)的理解方面等。首先，說(shuō)一說(shuō)字音方面。在字音方面，我們首先進(jìn)行了歸類：難讀音、多音字，并且理解多音字的用法。這是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育還的一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要擅長(zhǎng)抓住難讀音和多音字。那么如何檢查孩子們找出的難讀音和多音字呢？這是培育孩子們自學(xué)的一種習(xí)慣，在讀文文章后，肯定要確保發(fā)音精確無(wú)誤。其次，難寫字。難寫字主要包括：需要孩子們留意筆順的字，例如：脊梁、噩耗等字，就是孩子們簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字，所以肯定要讓孩子們留意。難寫字還包括什么呢？孩子比較簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，其實(shí)每

2、篇文章都會(huì)涌現(xiàn)孩子們共同簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的生字，例如：羞怯、高粱、清楚比比皆是、都督、目不暇接、卸煤、阻礙、咀嚼等詞語(yǔ)，都是孩子們特別簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，所以在教學(xué)中，老師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，要做到：一仔細(xì)觀測(cè)、二認(rèn)真比較、三拓展聯(lián)想，讓孩子們?nèi)フ倚谓?，通過(guò)比較學(xué)習(xí)，讓孩子們養(yǎng)成一種擅長(zhǎng)聯(lián)想、比較的習(xí)慣。針對(duì)觀測(cè)和比較是特別有須要的，要讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，拿過(guò)一個(gè)生字，我們要做的首先是分析，觀測(cè)，然后借用記憶方法，將其記住。所以，我們看似是所教的內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，但是簡(jiǎn)約知識(shí)背后卻傳遞著我們的方法，記住肯定不能死，不能機(jī)械，任何事物都有其奇妙的一面，我就是要找到其奇妙的那一方面而已。所以做法首先是思索，觀

3、測(cè)，然后找到記憶的方法，然后再動(dòng)手寫一寫。在這個(gè)過(guò)程中要還要擅長(zhǎng)聯(lián)想，讓孩子們通過(guò)聯(lián)想，區(qū)分、學(xué)會(huì)記憶的方法。所以在教授難點(diǎn)字詞的過(guò)程中，我的閱歷就是老師肯定要心中有數(shù)，了解孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，并且針對(duì)孩子們涌現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，肯定要遵循以上方法，觀測(cè)、比較、聯(lián)想等方式記憶改字，并且再次基礎(chǔ)上加強(qiáng)強(qiáng)化，讓孩子們肯定動(dòng)手寫一寫。所以得到的閱歷就是肯定要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)突破。再者，詞語(yǔ)意思。這是我教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)大問(wèn)題，問(wèn)題主要是：在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)孩子們理解詞語(yǔ)的意思？孩子們對(duì)詞語(yǔ)意思的不解，造成以下問(wèn)題：一是書寫錯(cuò)別字較多；二是詞語(yǔ)意思理解比較模糊。其中最為突出的是成語(yǔ)，所以在教學(xué)中，老師肯定要把握住

4、重點(diǎn)字詞，然后培育孩子們一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，先理解字的意思，再次基礎(chǔ)上去理解成語(yǔ)的意思，這樣便于孩子們識(shí)記和書寫。在這一環(huán)節(jié)中，我有這樣的收獲，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，首先從字上理解意思，然后理解整個(gè)成語(yǔ)，并且抓住孩子們簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，要著重強(qiáng)調(diào)。整體而言，對(duì)于的理解相對(duì)比較欠缺一些，沒(méi)有給孩子們一些通過(guò)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思的方法，這方面是一個(gè)弱點(diǎn)。最末總結(jié)，要培育孩子具有一種概括的技能，學(xué)完一課后，能夠清楚梳理出文章中的重要知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)字音、字詞，詞語(yǔ)的意思等。同時(shí)學(xué)完一個(gè)單元和一冊(cè)書要有這樣的概括技能，也就是完成先有薄變厚，再有厚變薄的歷程。老師要有正的一項(xiàng)本事，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子們具有這樣的技能，即擅

5、長(zhǎng)抓住重點(diǎn)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的技能。二、概括文章主要內(nèi)容方式：自己的一些做法存在的問(wèn)題我的收獲：努力方向：三、課文內(nèi)容的理解最大的收獲：一是肯定要堅(jiān)持仔細(xì)備課，寫教案，這是一項(xiàng)不變的努力。二是肯定要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，正是通過(guò)不斷地反思自己的做法，才找到自己課堂中存在的問(wèn)題，于是不斷地調(diào)整課堂中的涌現(xiàn)的問(wèn)題，從而使課堂更加高效。三是要獨(dú)立備課，討論自己的備課和教學(xué)參考的差距在哪里？這是我今后努力的一個(gè)方向，肯定要找準(zhǔn)差距，在差距背后，找出緣由，從而提高自己的業(yè)務(wù)技能。四是將課文讀熟、讀好，回到最初的起點(diǎn)去看待教學(xué)。五是對(duì)課文內(nèi)容的把握抓住大問(wèn)題即可，每篇文章都有一個(gè)大問(wèn)題，只要抓住一個(gè)大問(wèn)題，基本上對(duì)文

6、章的理解也就透徹了。所以對(duì)教材的分析，切忌問(wèn)題很零碎許多，最好就是一個(gè)問(wèn)題。六是肯定要好好討論課后習(xí)題，課后的每個(gè)習(xí)題都是教學(xué)目標(biāo)的滲透，所以課后的習(xí)題肯定要深刻的領(lǐng)悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。七是每篇文章基本上的學(xué)習(xí)點(diǎn)就是字詞、課文主要內(nèi)容、課文理解、寫作方法這樣的斯洛，所以肯定要留意每篇文章的教學(xué)難點(diǎn)基本上是學(xué)習(xí)文章的寫作方法。我覺(jué)得我需要努力的地方是：一、獨(dú)立備課，找到獨(dú)立備課與教參的差距。二、好好領(lǐng)悟課后習(xí)題，抓住重點(diǎn)，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。三、在理解課文內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)，抓住主線。四、對(duì)重點(diǎn)句段的體會(huì)缺乏技能的培育?？傊?，在教學(xué)這條路上，肯定要深下去，肯定帶著方法，萬(wàn)事都有方法，我們就是通過(guò)一點(diǎn)一

7、滴的行為，影響孩子們的思維，熬煉孩子們的思維，在變化之中找到方法。我還有一點(diǎn)深刻的體會(huì)，任何繁復(fù)的東西，其本質(zhì)都是最簡(jiǎn)約的，大道至簡(jiǎn)，就是這個(gè)道理吧，現(xiàn)在還沒(méi)有這樣的本事，只能更加努力的學(xué)習(xí)和討論了。老師的教學(xué)傳授的一種法。本學(xué)期最為缺憾和需要努力的地方1、自己的書寫較差。2、培育朗讀技能。3、缺乏討論，缺少方法：尤其習(xí)作教學(xué)。4、對(duì)記憶漢字的方法的討論。本學(xué)期最大的進(jìn)步是1、可以獨(dú)立備課2、抓住知識(shí)重點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)明確，并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。4、基礎(chǔ)知識(shí)掌控扎實(shí)。教學(xué)形式一、文言文、晏子使楚半截蠟燭相聲我們通過(guò)表演的形式讓孩子們演一演。目的：感受語(yǔ)言形式。做法：1、讓孩子們表演的形式進(jìn)行，孩子們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽地嘗試。2、現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)有許多缺憾，但是在面對(duì)缺憾的同時(shí)，需要要承認(rèn)這樣做是特別值得的，正是由于有這樣大膽的嘗試，才換來(lái)了孩子們的創(chuàng)意和快樂(lè)。那么，缺憾的地方是什么呢？就是我沒(méi)有讓孩子們了解什么是文言文，文言文有什么特點(diǎn)，什么是劇本，劇本有什么樣的特點(diǎn)，作為劇本要進(jìn)行扮演，需要留意哪些地方，再說(shuō)到相聲，什么是相聲，相聲有什么樣的特點(diǎn)，相聲表演時(shí)需要留意哪些特點(diǎn)？這些都是我沒(méi)有告知孩子們的，所以導(dǎo)