1、九上第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析01學(xué)情分析03設(shè)計(jì)理念02活動(dòng)目標(biāo)04目錄COMPANY活動(dòng)過程05活動(dòng)總結(jié)0601教材分析活動(dòng)探究與詩(shī)歌教學(xué) 本單元是“活動(dòng)探究”單元，與詩(shī)歌教學(xué)相適應(yīng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)：自主欣賞詩(shī)歌、自主組織朗誦活動(dòng)、自主寫詩(shī)并修改等，在此過程中，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能更好地感受詩(shī)歌的魅力，獲得文學(xué)審美的熏陶。02學(xué)情分析已有需提升 本單元的五首詩(shī)精短且感情較為直白，學(xué)生有閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌（未選擇的路天上的街市等）的基礎(chǔ)，再加上教材中提供的教學(xué)輔助資源，學(xué)生獨(dú)立閱讀、自主欣賞并無太大難度；在朗誦方面從七上就已接觸過重音和停連；在寫作上已經(jīng)接觸

2、過回延安等的仿寫，都具有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。 這一單元的詩(shī)歌往往借助意象呈現(xiàn)意境，有韻律，富有節(jié)奏感，語言凝練。學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的整體思路課本并不清晰，需要教師以意象、意境、情感基調(diào)等作抓手，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的詩(shī)歌欣賞體系；在朗讀中傳達(dá)出詩(shī)人的情感，與自己的生活相聯(lián)系，有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)初步的創(chuàng)作。03設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)框架04活動(dòng)目標(biāo) 運(yùn)用朗讀、聯(lián)想、想象等方法，體會(huì)詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌感情基調(diào)；通過聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、描繪畫面、把握詩(shī)歌意象等方法學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌并歸納方法；123 在準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意境和情感的基礎(chǔ)上反復(fù)進(jìn)行朗誦練習(xí)，舉辦朗誦比賽，總結(jié)朗誦技巧； 通過對(duì)五首詩(shī)歌形式和內(nèi)容的進(jìn)一步歸納分析，展開個(gè)性化的

3、聯(lián)想和想象，嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，抒發(fā)情感,并進(jìn)行修改。05活動(dòng)過程活動(dòng)階段學(xué)習(xí)/探究任務(wù)課時(shí)安排地點(diǎn)學(xué)習(xí)方式階段一為你品詩(shī)明確單元活動(dòng)內(nèi)容，了解詩(shī)歌常識(shí)，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，歸納詩(shī)歌的閱讀策略2課時(shí)教室自主學(xué)習(xí)、視頻展播教師指導(dǎo)、小組合作我愛這土地師生共讀：鞏固詩(shī)歌的閱讀策略；由這課內(nèi)遷移到課外，對(duì)比閱讀2課時(shí)教室自主學(xué)習(xí)、視頻展播教師指導(dǎo)、小組合作艾青詩(shī)選專題閱讀：明確專題探究的內(nèi)容，制訂閱讀時(shí)間計(jì)劃表1課時(shí)+三周課外閱讀自主自主學(xué)習(xí)，討論交流階段二為你讀詩(shī)回顧朗讀技巧，選取本單元的詩(shī)歌做好朗讀設(shè)計(jì)、合作展示朗讀2課時(shí)教室自主學(xué)習(xí)、小組合作教師指導(dǎo)、展示交流設(shè)計(jì)并舉辦朗誦活動(dòng)1課時(shí)+課外階梯

4、教室朗誦展示、觀看欣賞推薦投票階段三為你寫詩(shī)確定主題進(jìn)行詩(shī)歌撰寫并修改2課時(shí)教室獨(dú)立創(chuàng)作、教師指導(dǎo)分享寫詩(shī)感受和心得，總結(jié)表彰優(yōu)秀1課時(shí)教室推薦投票、自我總結(jié)名著閱讀分享會(huì)各小組根據(jù)自己所選的專題進(jìn)行展示交流3課時(shí)教室小組展示、集中評(píng)議整體安排階段一：為你品詩(shī) 1.通過反復(fù)朗讀感受五首詩(shī)歌或大氣磅礴，或執(zhí)著詠嘆，或細(xì)膩描摹等不同的情感基調(diào)； 2.通過查找背景、圈點(diǎn)勾畫等聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)的方法，品讀意象，領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感，歸納欣賞詩(shī)歌的方法； 3.通過對(duì)我愛這土地的共讀進(jìn)一步強(qiáng)化通過意象把握情感的詩(shī)歌品讀技巧，同時(shí)開展艾青詩(shī)選的研究性學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1.捕捉初讀感受2.把握詩(shī)歌基調(diào)3.我愛這土

5、地教學(xué)實(shí)踐4.艾青詩(shī)選研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的布置詩(shī) 歌顏 色理 由音 樂理 由沁園春雪鄉(xiāng)愁你是人間的四月天我看意象修飾語感情基調(diào)抒發(fā)了什么樣的思想感情？結(jié)合背景 聯(lián)系生平 細(xì)讀標(biāo)題圈點(diǎn)勾畫品讀意象（分析修飾語 、對(duì)比品析、想象畫面、聯(lián)系生活）1. 我愛這土地課前預(yù)學(xué)任務(wù)一：找一找 找出詩(shī)歌的意象和意象的修飾語，選用合適的詞語概括詩(shī)歌的感情基調(diào)，初步分析詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情。任務(wù)二：讀一讀 大聲地、流利地朗讀這首詩(shī)2遍。思考：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理這首詩(shī)的朗讀（在下方設(shè)計(jì)，標(biāo)注停頓、輕重、緩急等）？請(qǐng)說明理由。然后再次有感情的朗讀你設(shè)計(jì)好的作品。任務(wù)三：查一查（1）在沒查資料之前，通過初讀感悟，

6、我大致猜測(cè)這首詩(shī)的寫作背景是（2）通過進(jìn)一步的資料查找，我還了解到任務(wù)四：品一品 從我們上節(jié)課所學(xué)的諸多詩(shī)歌鑒賞方法中選取部分，賞析這首詩(shī)。2.激趣導(dǎo)入(期琴高娃老師的朗誦視頻）3.小組合學(xué)4.拓展延伸4.拓展延伸5.作業(yè)設(shè)計(jì)1.捕捉初讀感受2.把握詩(shī)歌基調(diào)3.我愛這土地教學(xué)實(shí)踐4.艾青詩(shī)選研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的布置專題一：探討艾青詩(shī)歌的意象專題二：探究艾青詩(shī)歌常用的藝術(shù)手法專題三：探究艾青詩(shī)歌語言的“陌生化”處理專題四：從題材、意象、情感、表現(xiàn)形式（結(jié)構(gòu)、音韻上）等方面探究艾青建國(guó)前后詩(shī)歌作品的異同，體會(huì)詩(shī)人在不同時(shí)代的寫作發(fā)展脈絡(luò)專題五：探究艾青詩(shī)歌的畫面感及色彩特點(diǎn) 結(jié)合課本P14的閱讀指導(dǎo)如

7、何讀詩(shī)和上課所學(xué)習(xí)的方法，課后自主閱讀艾青詩(shī)選。各小組需討論選擇一個(gè)專題，結(jié)合3-5篇詩(shī)歌進(jìn)行探究，并制作成果展示的PPT。階段二：為你讀詩(shī)1.通過聯(lián)系已有知識(shí)回顧朗讀技巧并做好朗讀設(shè)計(jì)；2.班級(jí)小組進(jìn)行合作朗讀展示，歸納朗讀技巧；3.學(xué)生設(shè)計(jì)朗讀比賽，選出優(yōu)秀的朗讀作品?；顒?dòng)目標(biāo)做好朗讀設(shè)計(jì)舉辦朗誦活動(dòng)回顧朗讀技巧我的朗讀評(píng)價(jià)朗讀符號(hào)表 示 的 意 義讀 法短暫停頓停1拍階段三：為你寫詩(shī)1.確定題目后通過表格梳理，完成詩(shī)歌初稿；2.通過豐富畫面、分析意象、創(chuàng)新語言、關(guān)注形式等方法提升詩(shī)歌語言，修改詩(shī)歌初稿?；顒?dòng)目標(biāo)確定寫作對(duì)象形成詩(shī)歌初稿課前準(zhǔn)備謄抄作品豐富畫面分析意象創(chuàng)新語言關(guān)注形式修改詩(shī)歌