1、如何上好民族音樂欣賞課摘要上好民族音樂欣賞課，首先，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，擴(kuò)展欣賞范圍，全面領(lǐng)略民族音樂魅力；最后，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生對(duì)民族音樂的欣賞程度，最終到達(dá)培養(yǎng)人的目的。關(guān)鍵詞民族音樂培養(yǎng)興趣擴(kuò)展進(jìn)步民族音樂文化是初中音樂欣賞課的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操的重要途徑。作為一名音樂老師，必須把弘揚(yáng)民族音樂文化這一課題融于自己教學(xué)理論之中，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，進(jìn)步他們民族音樂的欣賞程度和鑒賞力，最終到達(dá)教學(xué)大綱中所要求的培養(yǎng)人的目的。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。俗話說：良好的開端等于成功的一半。導(dǎo)語(yǔ)的

2、好壞，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)民族音樂學(xué)習(xí)的興趣，也是一節(jié)民族音樂欣賞課成敗的關(guān)鍵。例如，我在教學(xué)生欣賞阿炳華彥鈞的二胡曲?二泉映月?時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：阿炳的二胡曲?二泉映月?是一首家喻戶曉的不朽之作，半個(gè)世紀(jì)以來，不僅在國(guó)內(nèi)樂壇上盛演不衰，而且成為展示在國(guó)際樂壇上的一朵瑰麗的中國(guó)民族音樂之花。它不僅成為著名二胡演奏家張韶、閔惠芳、王國(guó)潼、姜建華、泉昌耀、宋飛等的保存曲目，而且被定為全國(guó)二胡比賽的必奏曲目，還被改編為民樂合奏、弦樂四重奏、小提琴獨(dú)奏曲、統(tǒng)樂隊(duì)合奏曲、管統(tǒng)樂曲。許多外國(guó)交響樂團(tuán)都競(jìng)相演奏這部作品。國(guó)外有人主張采用?二泉映月?作為莎士比亞的悲劇音樂，日本著名指揮家小澤征爾聽罷此曲感動(dòng)得

3、潸然淚下，認(rèn)為?二泉映月?只應(yīng)該跪著聽。這樣導(dǎo)入新課，就為正式欣賞?二泉映月?渲染了濃烈的氣氛，涂沫了厚重的色彩，加之我對(duì)阿炳悲慘人生的介紹，更使學(xué)生感受到這部作品的份量與價(jià)值，從而以一種高山仰止的心態(tài)進(jìn)入到藝術(shù)的情境中。再如，在欣賞?春江花月夜?時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情，我著重從樂曲的來歷和聲譽(yù)兩方面設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生覺得非常新穎。?春江花月夜?這首樂曲已經(jīng)有一百多年的歷史了，最初是一首琵琶獨(dú)奏曲，名叫?夕陽(yáng)蕭鼓?，到了1895年由琵琶獨(dú)奏家李芳園把它整理成?潯陽(yáng)月夜?，直到1925年才由上海大同樂會(huì)的音樂家們?cè)俅胃木帪槊褡骞芙y(tǒng)樂曲，成為目前廣為流傳的?春江花月夜?，這首樂曲

4、經(jīng)過了幾代音樂家們的千錘百煉，最終成為一首藝術(shù)精品。這首樂曲國(guó)際聲譽(yù)也很高，在國(guó)外演出時(shí)，深受國(guó)際友人的歡迎。講到這里，同學(xué)們?cè)僖舶崔嗖蛔_動(dòng)的心情，要求老師馬上播放這首樂曲。二、擴(kuò)展欣賞范圍，全面領(lǐng)略民族音樂魅力說唱音樂與戲曲音樂是我們民族音樂的重要組成部分，但由于種種原因，如今人們接觸這類藝術(shù)形式的時(shí)機(jī)少了，尤其是中小學(xué)生對(duì)它們更是感到生疏，因此，在教學(xué)中比較難以與之進(jìn)展溝通。例如有一次我在播放陜北民歌和蘇州彈詞，學(xué)生們抱著頭說：“老師快不要放了，難聽死了，真讓人受不了。隨后笑著對(duì)我說：“我拿兩盤好的，你看。我一看就傻了眼，是?周杰倫?、?林豪杰?所以我們也不能因受學(xué)生興趣愛好的局限而在教

5、學(xué)中忽略了這些教學(xué)內(nèi)容老師對(duì)這些藝術(shù)沒有足夠的認(rèn)識(shí)也不行。這就需要我們音樂老師要不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，并在教學(xué)中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了講解唱、戲曲音樂的風(fēng)格特征，以及它們所形成的歷史文化背景，使他們懂得繼承祖國(guó)悠久傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化的意義。例如，在上初二年級(jí)說唱音樂課時(shí)，我首先演唱了中央電視臺(tái)?曲苑雜壇?欄目中的開始曲，由于這首歌短小生動(dòng)，又兼有說唱音樂中的某些風(fēng)格特征，加上我幽默的模擬，所以立即引起了學(xué)生的注意和興趣。我便抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合這首短小的歌曲給大家介紹說唱音樂的有關(guān)知識(shí)，使他們對(duì)說唱音樂的風(fēng)格特征有了初步的理解。接著我又播放了?重整河山待后生

6、?，評(píng)析了這段唱腔中幾處有特點(diǎn)的拖腔，如仇恨的“恨字，和平的“和字，以及演唱者悲壯蒼涼的演唱特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)說唱藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。又如，讓學(xué)生欣賞戲曲音樂?花木蘭羞答答施禮拜上?時(shí)，我首先讓學(xué)生給老師講一講花木蘭的故事，或背背花木蘭參軍的詩(shī)，隨后我清唱了豫劇?誰(shuí)說女子不如男?的片段，引起學(xué)生的興趣。接著我把話題一轉(zhuǎn)，你們知不知道花木蘭還有一段招親的故事？我有神有色地開講：花木蘭參軍曾救賀元帥，賀元帥想招她為女婿。學(xué)生聽得入迷時(shí)，我說：“女扮男裝花木蘭是怎樣對(duì)他的岳父大人解釋的呢？請(qǐng)聽?花木蘭羞答答的施禮拜上?。聽完后老師引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的內(nèi)涵，曲子前面的清唱，插入散板性的飛板表現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)

7、木蘭女扮男裝，替父參軍的決心。后面運(yùn)用虛字行腔又表現(xiàn)了什么？花木蘭樂觀豪爽而幽默的性格。就這樣我啟發(fā)學(xué)生在欣賞和哼唱的過程中，充分感受歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和濃郁的風(fēng)格特征，同時(shí)還讓學(xué)生懂得說唱音樂與戲曲音樂的不同點(diǎn)。通過以上這些手段，學(xué)生們對(duì)民族音樂有了廣泛的接觸和認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)情不自禁地?fù)u擺著腦袋，一邊跟唱，一邊品嚼著其中的韻味，表現(xiàn)出對(duì)民族音樂的濃重興趣。三、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生對(duì)民族音樂的欣賞程度絢麗多彩的民族音樂作品，長(zhǎng)期以來深受廣闊群眾的喜歡，但學(xué)生對(duì)民族音樂理解少，接觸少，才會(huì)出現(xiàn)“不知?jiǎng)⑻烊A只知?jiǎng)⒌氯A那樣的情景，因此，僅僅靠課堂上的欣賞引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛和興趣，還要加強(qiáng)課后的引導(dǎo)，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。我讓學(xué)生回家多聽一些民族音樂的曲子，到學(xué)校后交流自己的欣賞體會(huì)；組織民族樂器興趣小組；民族音樂欣賞組織專題講座。通過各種形式的活動(dòng)潛移默化，逐步培養(yǎng)和進(jìn)步他們的民族音樂素養(yǎng)，熱愛我們民族音樂文化，從而把弘揚(yáng)民族音樂文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育融于詳細(xì)的教學(xué)理論中。教學(xué)理論告訴我，作為一名音樂老師，首先