1、淺析開發(fā)社區(qū)教育資源 促進幼兒全面開展論文關鍵詞:社區(qū)教育資源意義有效策略論文摘要:社區(qū)教育是幼教事業(yè)開展的必然,充分發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢,建立新型的教育體系,已成為當前幼兒園改革的熱點。合理的開發(fā)社區(qū)教育資源來開展幼兒園教學活動,可以擴展幼兒生活和學習的空間,促進幼兒的全面開展。本文著重闡述開發(fā)社區(qū)教育資源的意義及策略建議。?幼兒園教育指導綱要試行?中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作,與小學相銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。社區(qū)是幼兒園教育的背景,也是幼兒園取之不勁用之不竭的教育資源。1幼兒園教育的重要開展方向之一就是充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒

2、生活和學習的空間,促進幼兒全面開展。一、開發(fā)社區(qū)教育資源對幼兒教育的意義第一,是順應當今幼教事業(yè)開展的需要幼兒教育作為終身教育的奠基階段,其開展的重要性已不言而喻。隨著人們對幼兒教育的認識和重視程度不斷加深,幼兒教育的范圍已經(jīng)擴展到家庭與社區(qū),這已成為世界幼兒教育共同開展的方向。在我國,社區(qū)已成為人們生活的主要場所,以社區(qū)為單位的生活群體享受著共同的社區(qū)資源,他們有著大致一樣的價值觀,以社區(qū)為地域界限所建立的幼兒園也日漸增多。社區(qū)已成為幼兒成長的主要場所,對社區(qū)教育資源的開發(fā)利用可以更好地效勞于幼兒及家長,為幼兒的開展提供更好的教育資源,豐富幼兒的生活經(jīng)歷。幼兒教育是一項系統(tǒng)工程,只有通過幼兒

3、園、家庭、社區(qū)的共同合作,充分發(fā)揮各種教育資源的作用,才能有效地促進幼兒的開展。第二,是提升幼兒園教育效果的需要相對幼兒園來說,社區(qū)有著更為廣闊的環(huán)境。社區(qū)的教育資源可以成為幼兒園教育資源的有益補充。家庭和社區(qū)是幼兒主要的生活空間,除了幼兒園,家庭和社區(qū)就是幼兒最為熟悉的場所,社區(qū)也應成為幼兒園可利用的直接資源。社區(qū)的人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境都為幼兒園教育活動的開展提供了較為豐富的資源,如社區(qū)的醫(yī)院、超市、公園、公共場所等都可以為幼兒園所用。這樣,幼兒園就能擴大教育內(nèi)容,豐富幼兒的情感體驗,促進其身心開展。幼兒園與社區(qū)共同合作,形成教育合力,才能獲得良好的教育效果。第三,是促進幼兒全面開展的需要幼兒

4、是生長在社會中的人,幼兒不可能脫離社會而獨立成長。著名教育家伊里奇說過:“一個人要成長,首先需要利用事物、場所和過程,利用理論和環(huán)境。他需要去看、去接觸、去修理、去掌握有意義的環(huán)境中的任何事物。2幼兒園充分利用社區(qū)資源開展教育活動,讓幼兒園作用于社區(qū),可以引導幼兒參與社會活動。開發(fā)、利用社區(qū)教育資源是幼兒園教學走出課堂,拓展教學空間,豐富教學方式的有效機制。幼兒園教學的重要開展方向就是以社區(qū)為依托,在適應當?shù)厍闆r的條件下,建立正規(guī)與非正規(guī)相結合的社區(qū)教育形式。幼兒園融入社區(qū),幼兒能接觸到更多課堂以外的東西,豐富了幼兒的生活經(jīng)歷,進步幼兒的才能,培養(yǎng)幼兒的參與意識,增強幼兒的社會責任感,促進幼兒

5、全面開展。第四,是家、園、社區(qū)一體化開展的需要家庭、幼兒園、社區(qū)對幼兒開展所起的作用,是其它任何因素所不可比擬的。它們不僅是幼兒活動的重要場所,更是幼兒教育過程中的重要因素,三者有著不同的功能,只有把三者有機結合、互相浸透,才能三位一體優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)開展,才能真正到達促進幼兒身心全面、和諧開展的目的。作為專門的幼教機構幼兒園必須發(fā)揮其主導作用,成為社區(qū)教育中心。幼兒園要架起幼兒園和社區(qū)之間的橋梁,將幼兒園教育輻射到社區(qū)環(huán)境中。幼兒老師具備專業(yè)的理論和理論才能,她們理解幼兒身心的開展規(guī)律,應將科學的育兒方法推廣到家庭與社區(qū)教育中。家、園、社區(qū)三方的合作既有利于幼兒園與家庭、社區(qū)統(tǒng)一培養(yǎng)目的,讓社

6、區(qū)內(nèi)所有教育資源都能最大程度地發(fā)揮作用,進步教育質(zhì)量。家長、社區(qū)可以理解教育、參與教育,因此家庭、社區(qū)對幼兒園工作能給予更多的理解與支持。在資源整合的過程中,老師也能彌補知識、技能方面的缺乏,從而促進老師的專業(yè)開展。二、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)教育資源的有效策略社區(qū)教育是幼教事業(yè)開展的必然,幼兒園對社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用已成為當前的研究熱點。幼兒園應積極探究如何有效開發(fā)社區(qū)教育資源,以下提出幾點策略。1幼兒園應以家長為橋梁,讓幼兒園教學融入社區(qū)家長應當成為幼兒園對社區(qū)教育資源開發(fā)利用的橋梁。幼兒園應充分讓家長明確幼兒園教育的目的、內(nèi)容與要求及自己如何進展配合教育等。家長理解、支持幼兒園的工作,才可

7、以積極、主動地參與幼兒園的教育。通過家長的宣傳作用,可進步社區(qū)人員對幼兒教育的認識和重視。幼兒園在平時的工作中還應重視與社區(qū)人員的互動,定期組織一些社區(qū)幼兒的集體活動,如一些特定的節(jié)日,以此滿足家長與家長,幼兒與幼兒之間交往的心理需要。在與社區(qū)家長及社區(qū)成員的接觸交流中,讓社區(qū)成員理解幼兒園工作的專業(yè)性,從而使幼兒園在開發(fā)社區(qū)教育資源時能得到社區(qū)工作人員的支持和配合。另外,幼兒園應積極參與社區(qū)的活動,為社區(qū)的建立做出應有的奉獻。幼兒園與社區(qū)良好關系的建立,有助于幼兒園教育活動的順利開展,社區(qū)還可以為幼兒園提供教育所需的各種資源。2挖掘家長的教育資源,創(chuàng)設參與幼兒園教育的途徑幼兒園要充分理解家長

8、的信息,并建立信息資源庫,理解他們的職業(yè)、愛好、特長及聯(lián)絡途徑,以及他們的個體素質(zhì),尋找一切可為幼兒園所用的人力資源,挖掘家長潛在的教育因素。老師與家長及社區(qū)教育人才建立廣泛聯(lián)絡,使之參與到幼兒園的教育活動中,發(fā)揮其特長,把蘊涵其中的豐富教育資源引進幼兒園,到達共同培養(yǎng)和教育幼兒的目的。幼兒園可通過“家長導師“家園同步游戲“家長輔助教學3等形式將家長“請進幼兒園。如在“家長導師活動中,我們可以請家長中有一技之長的人如醫(yī)生、護士、廚師等,擔任幼兒的“導師,讓幼兒自由選導師、向?qū)煂W習。老師與“家長導師共同制定活動內(nèi)容,并在活動中不斷豐富導師資源庫,從而加大孩子的選擇時機,也更充分地利用了家長職業(yè)

9、或愛好方面的教育資源。“家園同步游戲是由家長和幼兒一起搜集、共同進展的游戲?！凹议L輔助教學是家長協(xié)助老師共同解決教學中的問題,起到改進教學的作用。3幼兒園應向社區(qū)全方位開放,將教育功能輻射到社區(qū)幼兒園的開展依托于社區(qū),同時也承擔著為社區(qū)效勞的功能。幼兒園向社區(qū)全方位開放,既能讓社區(qū)理解幼兒教育,也能讓幼兒園效勞于社區(qū)。幼兒園應為社區(qū)幼兒提供一定的教育條件,讓更多的幼兒共享教育資源,進步社區(qū)幼兒的受教育率。幼兒園應對社區(qū)成員進展宣傳教育,為社區(qū)家庭教育提供指導。幼兒園要發(fā)揮幼兒教育的主導作用,向家長傳授正確的教育方法。幼兒園可以定期為社區(qū)家長舉辦關于幼兒保艦科學育兒等免費咨詢與講座,同時也可成立

10、家長學校,組織家長專門學習育兒知識,還可舉辦免費專題講座讓家長認識到早期教育的重要性,同時掌握必要的家庭教育方法。4、幼兒園對社區(qū)物質(zhì)、文化資源的開發(fā)利用在幼兒園教學過程中,任何一個領域的教學活動,都與幼兒的真實生活親密相關。當幼兒園現(xiàn)有的教育資源缺乏或不能滿足教學要求時,可以帶幼兒走進社區(qū),利用社區(qū)中的各種資源來開展教育活動。幼兒園要與社區(qū)結成合作伙伴,共同形成教育合力,促進社區(qū)教育資源得到有效、合理的利用。當?shù)氐奈镔|(zhì)資源如圖書館、文化館、展覽館、博物館等應能定期免費為社區(qū)幼兒開放,充分發(fā)揮資源的作用,最大限度地促進幼兒的開展。社區(qū)中的文化資源是最重要的教育資源之一,這類資源往往與社區(qū)中的人或物相關,如藝術、語言、社會領域的某些教育活動就與社區(qū)中的人有很大關系。在幼兒園中開展我們的傳統(tǒng)節(jié)日活動時,可以帶著幼兒走進社區(qū),觀察我國傳