1、不確定現(xiàn)象教案屏山縣大乘鎮(zhèn)柏楊基點校 杜敉【教學(xué)內(nèi)容】教科書（西師版）四年級上冊第96頁例1、例2，例3，第97頁課堂活動，練習(xí)二十三第1、4題。 【教學(xué)目標(biāo)】1能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語來判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。3體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】在具體的活動情景中體驗生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】硬幣、裝乒乓球的盒子、撲克牌等?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入 （“言

2、行不一”游戲引入下一個游戲，“犯規(guī)”的同學(xué)請上講臺。）1教師：我知道本班的同學(xué)興趣廣泛、多才多藝，在這次運動會中，有誰愿意來介紹一下自己獲得過哪些獎項？（抽4名同學(xué)抽簽決定誰作自我介紹、誰抽到白色乒乓球誰作介紹）。2學(xué)生猜：誰可能抽到白色乒乓球？老師：一定是XX嗎？生：（不一定）老師：為什么？所以我們只能說：（引導(dǎo)學(xué)生說出抽到白色乒乓球的可能是XX） 3.學(xué)生抽簽，抽到白色乒乓球的簡單介紹自己的獎項。4請同學(xué)們看正在投籃的庫里，他能投進(jìn)3分球嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“可能”）5教師小結(jié)：生活中，有些事件的結(jié)果無法確定，我們常用“可能”這個詞來描述，這些現(xiàn)象稱為不確定現(xiàn)象。（板書課題）不確定現(xiàn)象過渡語

3、：讓我們接著探索生活中的不確定現(xiàn)象，同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，下面就讓我們一起玩一個游戲。二、探究新知1研究不確定現(xiàn)象。（每兩個學(xué)生準(zhǔn)備一枚硬幣。老師每組發(fā)一張記錄單）（1）示范動作 ，講規(guī)則，（不許大聲講話，硬幣不準(zhǔn)落地，2人一組，1人拋1人猜，每人拋3次）拋硬幣之前請同學(xué)們猜一猜硬幣落地后，是 正面向上呢？還是反面向上？（老師先示范，請學(xué)生猜） （2）學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行拋硬幣活動注意記錄和觀察硬幣落地后，是正面向上還是反面向上，并作記錄。（3交流：活動后請幾組學(xué)生用語言描述硬幣落地后，幾次正面向上？幾次反面向上，分別猜對幾次？每次拋幣之前能確定是哪面向上嗎？為什么？得出這件事是不確定的結(jié)論

4、。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說我拋得是正面向上，我拋是是反面向上。如果學(xué)生說不出可能是正面向上也可能是反面向上。引導(dǎo)：拋一枚硬幣會出現(xiàn)的結(jié)果我們不能說一定怎么樣，只能說）（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言描述：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“可能也可能” （板書：可能也可能）這個詞語來描述這種不確定現(xiàn)象。（5）教師小結(jié)：拋一枚硬幣，落地后可能是正面向上,也可能是反面向上，在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”（板書：結(jié)果不止一種不確定）（6）學(xué)生舉例生活中的不確定現(xiàn)象過渡語：讓我們接著玩游戲吧2研究確定現(xiàn)象（1）準(zhǔn)備：老師提前準(zhǔn)備好分別是全紅色和全黑色

5、的兩副撲克牌。（2）講游戲規(guī)則：本班分男生、女生組，每一組分別派兩名代表上場，一人摸牌一人展示，每人5次，誰摸的紅色撲克牌數(shù)量多為獲勝。（可以較量兩次）學(xué)生交流活動心得：（采訪輸?shù)囊唤M同學(xué)）為什么輸?shù)眠@么慘，一張紅色撲克牌都沒有抽到？（幾名學(xué)生猜測）揭開面紗：首先展開全是紅色的那副撲克牌，問勝的那方：如果你再抽一張還是？（紅色）一定嗎？為什么？（因為全是紅色）誰能用一句完整的話來說一下摸這副牌的結(jié)果（摸出的一定是紅色的撲克牌）還有不同說法嗎？（摸出的不可能是白色的撲克牌）。然后展開全是黑色的那副撲克牌，問輸?shù)囊环剑耗隳苊黾t色的撲克牌嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出（摸出的一定是黑色撲克牌；摸出的不可能是紅色撲克牌）教師小結(jié)：我們在全是紅色的撲克牌里摸出的（一定）是紅色的撲克牌，在全是黑色的撲克牌里（不可能）摸出紅色撲克牌，像這樣結(jié)果只有一種的現(xiàn)象叫確定現(xiàn)象，我們就用“一定”、“不可能”來描述確定現(xiàn)象。（5）學(xué)生舉例生活中的確定現(xiàn)象，哪些是“一定”或“不可能”發(fā)生的事？（這個乒乓球不可能是雞蛋；）四課堂練習(xí)。1、請用“一定”、“可能”、“不可能”判斷下列事件發(fā)生的可能性。(幻燈播放)（1）早上太陽從東邊升起。（2）明天會下雨。（3）公雞下蛋。（4）王老師從出生到現(xiàn)在沒有吃過一點東西。（5）小明爸爸的年齡比小明大。（6）吃飯用左手拿筷子。2、課堂活動97