1、三年級(jí)語文下冊：難得的沉默授課方案三年級(jí)語文下冊：難得的沉默授課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、感覺父親母親對自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父親母親。授課重點(diǎn)：意會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說沉默是難得的？授課準(zhǔn)備：幻燈片授課過程：一板書課題，導(dǎo)入新課。板書難得的沉默今日，我們來一同學(xué)習(xí)第十七課，齊讀課題。二、初讀課文。1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然相反的兩種反響?？烊プx讀課文，看看老師終歸提了哪兩次問題？2、學(xué)生自由課文。3、學(xué)生回答，教師用幻燈片顯現(xiàn)這兩次問題：三、精讀課文（一）、課件出示第一幅畫。

2、1、你看到了什么？2、這是課文中哪一部分的場景？（19自然段）從1至9自然段中找出有關(guān)描繪他們語言、動(dòng)作、神情的語句,小聲讀一讀,從中你意會(huì)出了什么?學(xué)生說描繪他們這時(shí)表現(xiàn)的語句，教師隨機(jī)指導(dǎo)：從這里你意會(huì)出了什么？眾口一詞：沒有經(jīng)過商討就說出了相同的話，換一個(gè)詞語不謀而合。驕傲：換一個(gè)詞：驕傲神氣實(shí)足地東張西望：做做動(dòng)作越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越愉悅，聲音越來越響：怎么讀干脆站了起來快樂地講話：引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。3、多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感覺到了。板書：感覺愛4、讓我們一邊感覺著父親母親對我們的愛，一邊分角色朗誦，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感覺寫在臉上。師生疏角色

3、朗誦。（二）課件出示第二幅畫。1、在感覺父親母親對自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、愉悅，教室里也很喧鬧，但是再看這一幅圖，有什么變化？2、這是課文中哪一部分的場景？（11、12、13自然段）請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生談?wù)摗Ｒx出“靜”來。“寂然無聲”，靜到什么程度？3、與剛才的喧鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？此刻他們在想什么呢？學(xué)生回答。4、讓同學(xué)們墜入這令人難堪的沉默中，其實(shí)是老師存心設(shè)計(jì)的。都說父親母親對孩子的愛是無私的、本能的，但是，這位老師卻想找尋一種極為難得的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為難得的東西終歸是什么呢？跟你們的組員談?wù)撜務(wù)?。誰猜透了老師的情義？學(xué)生回答：應(yīng)當(dāng)回

4、報(bào)父親母親的愛。板書：回報(bào)愛5、有一個(gè)成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí)，小烏鴉就會(huì)找食品，反過來培養(yǎng)老烏鴉，鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父親母親，那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)回報(bào)父親母親了嗎？6、（課件顯現(xiàn)第14自然段：沉默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰幸好那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神情之中。）誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神情是可愛的？從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)回報(bào)父親母親的愛。（三）回報(bào)愛。1、他們是怎么回報(bào)父親母親的愛的呢？讀一讀14至16自然段。（三位學(xué)生讀）他們此刻的心情如何？2、學(xué)到這兒，我們再來思慮“沉默為什么是難得的？”（假如沒有這沉默，就不會(huì)惹起大家的思慮

5、，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是難得的。）四、拓展延長。1、其實(shí)回報(bào)父親母親的愛，方法可以多種多樣，冰心就以前用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。2、教師配樂詩朗誦紙船紙船作者：冰心我從不肯妄棄一張紙，老是留著留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我還是不灰心的.每日疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，假如你夢中看見一只很小的白船兒，不要吃驚它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛3、就像課文中說的“只需你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮品他

6、們也會(huì)感覺難得特別?！蹦阆雽Π职謰寢屨f些什么，又想為他們做些什么呢？學(xué)生講話。4、總結(jié)：你們有父親母親的愛，是幸福的；你也可以用自己的愛去讓你的父親母親感覺幸福。五、板書設(shè)計(jì)：18、難得的沉默感覺愛回報(bào)愛小學(xué)四年級(jí)下冊語文大使館媽媽授課方案案例三篇小學(xué)四年級(jí)下冊語文大使館媽媽授課方案一授課目的：默讀課文，從陳小龍的故事中意會(huì)祖國對我們的愛，激發(fā)熱愛祖國、報(bào)效祖國的感情。理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。會(huì)認(rèn)“駐、廚”等6個(gè)生字。授課重點(diǎn)：讓學(xué)生理解大使館是如何幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容。授課難點(diǎn)：弄理解陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、授課掛圖

7、。授課時(shí)間：兩課時(shí)。授課流程：第一課時(shí)一、據(jù)題引疑，激發(fā)念書興趣板書課題，齊讀。依照課題，你想知道些什么?師生合作，梳理問題。簡介大使館。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌合作，識(shí)記生字。找出課文中由生字構(gòu)成的詞語，想方法理解詞意。自由朗誦課文，把課文讀暢達(dá)，邊讀邊思慮課文寫了一件什么事。三、再讀課文，積極思慮頻頻讀課文，畫出不理解的地方。四人小組合作學(xué)習(xí)，溝通：你讀懂了什么?有什么感覺?提出不懂的問題向別人討教。四、報(bào)告本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲五、作業(yè)思慮：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入認(rèn)讀生字詞。說說課文寫了什么事。二、理解內(nèi)容，

8、意會(huì)感情自主感知。默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。在布拉格機(jī)場，陳小龍碰到了什么困難?他的心情是如何的?中國大使館是如何幫助陳小龍的?他的心情有了如何的變化?陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?合作溝通。四人小組合作，把自己對上面問題的理解與同學(xué)溝通。全班集體溝通，教師相機(jī)點(diǎn)撥。文中的插圖與課文的哪部分相對應(yīng)，說一說、演一演當(dāng)時(shí)的情景。自由朗誦陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中意會(huì)到了什么?想后與同學(xué)溝通。有感情地朗誦課文。三、總結(jié)全文，升華感情讀了這篇課文，你有什么感想?你有什么內(nèi)心話要對陳小龍說嗎?請寫一寫。小學(xué)四年級(jí)下冊語文大使館媽媽授課方案二授課目的1、知識(shí)與技術(shù)：(1)

9、會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。(2)自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能抓住人物語言神情義會(huì)感情。2、過程與方法:(1)以課題引入讓學(xué)生說說對大使館的理解再說說媽媽是什么人，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對課題提出疑問。(2)自課文，理解課文講了一件什么事。(3)小組談?wù)搧斫鉀Q針對課題提出的疑問?；貧w整體，拓展延長。3、感神態(tài)度價(jià)值觀從陳小龍的故事中意會(huì)祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報(bào)效祖國。以上授課目的的制定詳細(xì)可操作，力爭表現(xiàn)講練聯(lián)合、文道聯(lián)合，突出詞句訓(xùn)練和朗誦訓(xùn)練。4、授課重難點(diǎn)：理解大使館是如何幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信

10、的內(nèi)容，來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。從陳小龍的故事中意會(huì)祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報(bào)效祖國。一、進(jìn)入新課當(dāng)你到一個(gè)陌生環(huán)境孤苦伶仃不知該怎么辦，你最期望獲得什么?有個(gè)小伙子也有這樣的感覺，而且他的經(jīng)歷更令人難忘，我們此刻就走進(jìn)課文。(板書課題)看到課題，你們有什么疑問?(大使館是什么?)師及時(shí)解說大使館。(為什么稱大使館為媽媽?)師追問：媽媽是我們什么人?二、讀準(zhǔn)生字讀音為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來消除生字阻攔1、默讀課文。2、把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來讀三遍。3、出示黑板字詞。學(xué)生讀詞，提出愛錯(cuò)的字和不理解的詞，溝通解說意思。三、初讀課文，理解大體內(nèi)容過渡：我們過了生字關(guān)，就

11、來學(xué)習(xí)課文1自由高聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍，2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分紅幾個(gè)部分?(生讀完后回答)四、再讀課文解決前面提出的問題，深入地認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。1、有感情地朗誦課文2、想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出有關(guān)語句3、小組溝通建議，要求把前因結(jié)果表述清楚如：(1)陳小龍是在什么情況下獲得大使館的幫助，心情如何?(2)大使館是如何幫助陳小龍的，陳小龍的心情如何?(3)當(dāng)陳小龍走開大使館時(shí)，大使館的人員是如何說的?他是如何做的，心情如何?4、小組報(bào)告，溝通。教師概括整理并板書有關(guān)詞語。5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你感覺他是一個(gè)如何的人?你是從哪看出來的?五、總結(jié)

12、小學(xué)四年級(jí)下冊語文大使館媽媽授課方案三授課目的：1、默讀課文，從陳小龍的故事中意會(huì)祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報(bào)效祖國的感情。2、經(jīng)過角色變換，感覺陳小龍?jiān)诠轮鸁o源的情況下內(nèi)心的急迫和中國大使館幫助他此后的感謝祖國的感情。3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。授課重點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。授課難點(diǎn)：默讀課文，從陳小龍的故事中意會(huì)祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報(bào)效祖國的感情。授課準(zhǔn)備：演示文稿(字詞卡片)授課過程：一、講話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎?(簡單介紹大使館)2、看到題目你想知道什么?(出示課題)(為什么管大使館叫媽媽?文章寫了什么事?)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生

13、字1、理解：尊敬部署寬慰孤苦伶仃2、指名分段朗誦，糾正字音三、初讀課文，自讀自悟1、請同學(xué)們默讀課文，想一想文章講了一件什么事?2、課文內(nèi)容我們認(rèn)識(shí)了，下面你們自己試著解答剛才的問題，想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽?3、學(xué)生讀文，做注明。四、細(xì)讀課文，深入理解1、在機(jī)場，陳小龍碰到了什么困難?當(dāng)時(shí)他是什么心情?2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍孤苦伶仃，和當(dāng)?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時(shí)他獲得了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是如何幫助陳小龍的?當(dāng)時(shí)陳小龍又是如何的心情3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機(jī)，當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并表達(dá)這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都潤濕了，所以陳小龍寫

14、了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢?4、聯(lián)合課文內(nèi)容小組談?wù)摗?、有感情地朗誦課文。五、總結(jié)全文1、學(xué)完課文后，你有什么想法?2、作為中國人，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)熱愛自己的祖國，只有祖國興隆了，我們才會(huì)在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。部編版一年級(jí)語文下冊小書包授課方案部編版一年級(jí)語文下冊小書包授課方案授課目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁，竹字頭。2、運(yùn)用不一樣樣的朗誦方法正確、流暢地朗誦課文。3、認(rèn)識(shí)自己的小書包，學(xué)會(huì)愛惜自己的文具。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和三個(gè)偏旁。授課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)不一樣樣的朗誦方法。知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練：我的小書包有_,有_,還有_.訓(xùn)

15、練學(xué)生說完滿話。授課環(huán)節(jié)一、猜謎導(dǎo)入1今日老師帶來一個(gè)謎語，誰能高聲朗誦一下拼讀謎底“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。2今日我們就一同學(xué)習(xí)小書包。板書課文題目，齊讀。聯(lián)合古代文字，介紹“包”字的偏旁包字頭。列舉“句”“勺”。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過謎語啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的導(dǎo)入新課二、溝通識(shí)字1那你能用這個(gè)句子：我的小書包里有有-，還有-。你們的書包里都有哪些寶貝嗎？老師把一些文具也帶來了，你們能將這些文具和他們的生字寶寶放在一個(gè)籃子里嗎？誰來試一試？我們借助拼音再讀讀這些詞語吧！去掉圖片，你還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？不認(rèn)識(shí)的詞語可借助拼音多讀一遍出示ppt，同桌互讀詞語。開火車檢測同桌學(xué)習(xí)

16、見效小游戲：送文具進(jìn)書包俏皮的生字寶寶獨(dú)自跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們來玩?zhèn)€游戲比拼一下吧！同桌互讀生字卡片溝通認(rèn)字訣竅，學(xué)習(xí)單人旁（拓展認(rèn)字），竹字頭同桌互讀學(xué)習(xí)單詞語，開火車檢測設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過同桌互學(xué)，游戲檢測，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。三、跳課中操大家學(xué)的特別認(rèn)真，老師帶大家放松一下教跳，站起來一同跳設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生的注意力集中時(shí)間對比較較短，經(jīng)過站起來活動(dòng)，學(xué)生可以獲得放松，有助于接下來更有效的學(xué)習(xí)四、讀文識(shí)字看來大家已經(jīng)足夠認(rèn)識(shí)這些文具，那我們就把這些詞語送回到兒歌中間，在這首兒歌里面還藏著三個(gè)生字寶寶，誰能讀讀它們（一）xx/xx/xx聽范讀，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)

17、字音，聽對節(jié)奏。學(xué)生有節(jié)奏的自由朗誦男生女生配合讀你們讀的這么好，老師也想和你們一同讀了，我們配合，我讀一行你們讀一行設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過某些字后逗留的方法，讓學(xué)生掌握有節(jié)奏的朗誦方法（二）xxxxxx拍手拍手慢節(jié)奏讀。拍手快節(jié)奏讀拍手狠讀，拍腿輕讀設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過拍手慢讀和拍手快讀，學(xué)生感覺到節(jié)奏的快慢；經(jīng)過拍手狠讀和拍腿輕讀來讓學(xué)生意會(huì)強(qiáng)弱的變化（三）xxxxxx引導(dǎo)學(xué)生尾字音拖長音讀設(shè)計(jì)妄圖：由于幾乎每句最后一個(gè)字都有韻母ao,押韻，讓學(xué)生理解有韻腳時(shí)朗誦更友好優(yōu)美。（四）x-x-x-x-x-x引導(dǎo)學(xué)生一字一頓讀此刻同桌間用你喜歡的方式讀一讀，可以自己加動(dòng)作，表演著讀設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)朗誦兒歌

18、時(shí)，可以運(yùn)用不一樣樣的朗誦方法；在動(dòng)中學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌感覺更多的興趣性五、拓展遷移那么你會(huì)用這些方法讀這首兒歌嗎？快快用自己喜歡的朗誦方法讀一讀吧！xxxxxx你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，老師還有一種方法：有些詞語比方表示動(dòng)作的詞語要重讀這些文具都是我們學(xué)習(xí)的好寶貝，所以我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)如何對待它們？設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)習(xí)了不一樣樣的朗誦兒歌的方法，可以遷移到其他兒歌中，真實(shí)學(xué)會(huì)讀兒歌的方法。六、結(jié)束堅(jiān)固不知不覺中這節(jié)課已經(jīng)湊近結(jié)尾，我們也到了和這些文具朋友分其他時(shí)間，此刻讓我們充滿感情的、輕聲的讀一遍詞語，和它們揮揮手。設(shè)計(jì)妄圖：再次堅(jiān)固這節(jié)課所學(xué)的字詞，此后養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。四年級(jí)下冊科學(xué)誰熱得快授課方案

19、四年級(jí)下冊科學(xué)誰熱得快授課方案一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：本節(jié)課要設(shè)計(jì)在太陽比較好的時(shí)間來授課（也可以用大燈泡代替）、兩張夏天和冬天人群比較集中的圖片、兩支包了黑塑料袋和白塑料袋的錐形瓶、溫度計(jì)等。學(xué)生準(zhǔn)備：黑白顏色手套、黑白顏色的紙袋等。二、教與學(xué)的目標(biāo)1、能對提出的問題進(jìn)行英勇的猜想；并能依照問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來考證自己的猜想。知道比較實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。2、能積極參加實(shí)驗(yàn)，愿意合作溝通，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。3、知道不一樣樣顏色的物體汲取太陽光的能力不一樣樣。三、授課過程（一）導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生明確比較實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，為下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案做準(zhǔn)備：教師出示兩個(gè)不一樣樣的小球：這兩個(gè)彩球，由于地球的引力，他們會(huì)落

20、地，比一比它們誰落地快？如何實(shí)驗(yàn)才公正呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有哪些條件相同，哪些條件不一樣樣？解說“比較試驗(yàn)”。明確比較試驗(yàn)的相同條件和不一樣樣條件。2、提出問題：出示冬夏兩個(gè)季節(jié)的人群圖片，觀察一下兩幅圖有什么不一樣樣？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)冬天人們多數(shù)穿深色的衣服，而夏天人們都會(huì)穿顏色比較淺的衣服，從而引導(dǎo)學(xué)生提出“人們?yōu)槭裁炊於鄶?shù)穿深色的衣服，而夏天多數(shù)穿淺色的衣服？”這一問題。由此導(dǎo)入新課。（二）研究新知1、猜想假定：人們?yōu)槭裁炊於鄶?shù)穿深色的衣服，而夏天多數(shù)穿淺色的衣服？有的學(xué)生可能提出：“是不是冬天穿深色的衣服格外暖和，夏天穿淺色的衣服格外涼爽”？“是不是在太陽下，黑色衣服吸熱，淺色衣服不吸熱。

21、”2、設(shè)計(jì)方案：依照手邊簡單的資料以小組為單位設(shè)計(jì)個(gè)小實(shí)考證明一下。明的確驗(yàn)的目的、方法、注意事項(xiàng)、分工、時(shí)間等，教師參照：方案一：把黑白兩種顏色的紙袋分別套在兩只手上，此后放在太陽底下，過一會(huì)，感覺兩個(gè)紙袋了的溫度有什么不一樣樣？方案二：把黑白兩種顏色的手套分別套在兩只手上，此后放在太陽底下，過一會(huì)，感覺兩只手有什么不一樣樣？方案三：把黑白兩種顏色的錐形瓶插入溫度計(jì)，用橡膠塞密封好，放在太陽底下，過一段時(shí)間，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化？3、著手操作：各個(gè)小組依照小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案到室外陽光下（或大燈泡下）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)方法：相同條件不一樣樣

22、條件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：4、獲得結(jié)論：各個(gè)小組依照本小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行談?wù)摰贸鼋Y(jié)論，并報(bào)告本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：顏色深的物體吸熱塊，顏色淺的物體吸熱慢。（三）科學(xué)與生活找一找：生活中的哪些事物運(yùn)用了“顏色深的物體吸熱快，顏色淺的物體吸熱慢”這一原理？（聯(lián)系生活）下雪后路上撒煤渣；有的雙層窗簾里面顏色深外面顏色淺；太陽能熱水器的集熱管是深顏色的；夏天用的遮陽傘都是淺顏色的；（四）拓展延長1、智力測試：有兩位盲人，他們都各自買了兩雙黑顏色的襪子和兩雙白顏色的襪子，這些襪子的布料、大小完滿相同，而每雙襪子都有一張商標(biāo)紙連著。兩位盲人不當(dāng)心將這八雙襪子混在了一同。他們?nèi)绾尾拍苋』貎呻p黑襪和兩雙白襪呢？2、課后我們再到生活中去認(rèn)真觀察，看看誰還可以經(jīng)過生活中的小現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大科學(xué)。四、授課反?。罕竟?jié)課的授課見效比較好，我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是以比較兩個(gè)彩球誰先落地的方法引入，旨在讓三年級(jí)的學(xué)生明確比較試驗(yàn)的方法、注意事項(xiàng)，由此，學(xué)生緊緊地記著了比較試驗(yàn)這一方法，為下面的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ儆?，對?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了多種資料，有黑空手套、黑白紙袋、有黑白錐形瓶讓學(xué)生依照自己的