1、角的度量第1課時 角的意義和角的度量教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第4344頁的內(nèi)容和練習(xí)十一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1理解角的意義，知道角的組成、讀法和表示方法。2認(rèn)識量角器，會用量角器量角。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解角的意義，會用量角器量角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用量角器量角的方法。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張圓形塑料片；兩張硬紙條；一個圖釘；量角器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的畫射線，引入對角的認(rèn)識。教師請同學(xué)們在練習(xí)紙上確定一個點(diǎn)，以這個點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫兩條射線。學(xué)生操作后，選有代表性的學(xué)生作業(yè)在視頻

2、展示臺上展出。2讓學(xué)生觀察所畫圖形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引出兩條射線組成的圖形是角。教師隨學(xué)生的回答板書：角。3教師同時放34張學(xué)生所畫的角在視頻展示臺上展示出來，讓學(xué)生比較這些角是一樣大的嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。教師揭示課題：這些角哪些大，哪些小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外，還可以通過角的度量來解決這個問題。板書課題：角的度量。二、自主探索（一）角的意義。1角的意義和各部分名稱。教師請學(xué)生翻開書43頁，讓學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材上的內(nèi)容，并勾畫出關(guān)于什么是角，角的各部分名稱是什么的重點(diǎn)語句。通過學(xué)生的閱讀，認(rèn)識到“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形是角，這個點(diǎn)是角的頂

3、點(diǎn)，兩條射線是角的邊”。2.角的表示方法和讀法。 （二）角的度量（1）認(rèn)識量角器。教師提問學(xué)生：看著角的度量，你想知道什么？（角的度量工具是什么？角的度量單位是什么？怎樣度量角的大小？）教師拿出一個25的角問學(xué)生：用你們手中的量角器能量出這個角的度數(shù)嗎？學(xué)生很明顯的發(fā)現(xiàn)不能。教師引導(dǎo)認(rèn)識量角器。多媒體課件出示量角器。并比較這個量角器和你們手中的量角器，有哪些不一樣？學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，這個量角器的刻度更多，并且有內(nèi)外兩圈刻度。這里是把半圓平均分成了 180份，每一份所對的角的大小就是1；這樣的量角器有內(nèi)外兩圈刻度，有兩條0刻度線，方便同學(xué)們從兩個方向測量角的度數(shù)。（2）使用量角器請同學(xué)們用量角器量

4、信封里的1號角。學(xué)生測量信封里的25的角，教師給予必要的指導(dǎo)，測量完后抽學(xué)生匯測量結(jié)果和測量方法，重點(diǎn)演示量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合和0刻度線與角的一邊重合的問題。同學(xué)們測出1號角是25，記作 1=2 5 請同學(xué)們用這種方式記你們量出的信封里的其他2個角，度量完后和小組內(nèi)的同學(xué)說說你度量出的角的度數(shù)和度量方法。（3）量角時要注意些什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己閱讀書第44頁的例1，并勾出有關(guān)量角的方法的句子。（4）完成第44頁課堂活動第2題。3.操作活動。 在學(xué)生會正確使用量角器量角后，在指導(dǎo)學(xué)生完成第44頁課堂活動第1題，用硬紙條和圖釘制作活動的角，然后讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)一條邊，形成大小不同的角。在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)：角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩條邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角越大。角的兩條邊是可以無限延伸的。三、課堂作業(yè)練習(xí)十一第13題。板書設(shè)計(jì)：角的意義和角的度量角的意義：一個頂點(diǎn) 、兩條邊角的度量：一個半圓平均分成了 180份，每一份所對的角的大小就是1；這樣的量角器有內(nèi)