1、 初中語文備課教案模板 岳陽樓記教案例如 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 以一篇時文作為課文教學(xué)的導(dǎo)言。教師先請一位同學(xué)朗讀這篇文章。文章點明白岳陽樓記的三大優(yōu)點：寫景好、政論好、人生觀好。教師順此帶著學(xué)生進(jìn)入課文。 二、讀講 把課文立意新(政論好、人生觀好)與語言美(寫景好)作為重點。采納反復(fù)朗讀課文并當(dāng)堂背誦的方法，在不斷吟誦中深化對重點問題的理解。 第一節(jié)：了解寫作的時代背景及緣由。 其次節(jié)：觀賞洞庭湖全景。體會轉(zhuǎn)折句的作用。 第三節(jié)、第四節(jié)：把握景與情的關(guān)系，落實對字詞、表現(xiàn)手法的理解。 第五節(jié)：理解全文的主旨。 以上教學(xué)過程中，朗讀形式多樣，背誦則結(jié)合講析逐步進(jìn)展;以讀為主，讀讀講講。 三、辨

2、異 排列一些意見不一的解釋性內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境去推斷，去打算取舍。 如“而或長煙一空”有兩種解釋：大片的煙霧完全消散;霧氣布滿天空。 要求學(xué)生比照著結(jié)合課文分析。 四、歸納 著重從語言方面去探究，分別從詞語、句式、修辭、節(jié)奏等方面去概括、歸納： 1.詞語爐火純青，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。 2.句子精練形象，如四字句式中，有成語、對偶句、排比句等。 3.修辭奇妙運用，如對偶，比照、排比、借代等。 4.節(jié)奏抑揚頓挫，具有音樂美。 五、補析 教師還強調(diào)了文章開頭及結(jié)尾簡單被忽視的地方。開頭好像平淡，其實包含了對滕子京的贊頌，對當(dāng)時政治的不滿，結(jié)尾既是對古仁人的傾慕贊揚，又是政治抱負(fù)的表白，

3、也是對朋友的勸勉，情在意中，意在言外。 評析： 方伯榮教師設(shè)計的此教例樸實、淡雅，好像平淡無奇。 實際上它很講究語文課堂教學(xué)中的組合藝術(shù)。教者留意了如下方面的“組合”。 一、內(nèi)容的組合。教學(xué)中以教材內(nèi)容為主、適當(dāng)引進(jìn)課外內(nèi)容;教材內(nèi)容中以單純性理解為主，適當(dāng)插入思辯性內(nèi)容。 二、方法的組合。教學(xué)中以誦讀為主，協(xié)作以爭論法、問答法、講析法。新課的導(dǎo)入別具一格，實際上是運用了鋪墊式的先入為主法(起定向作用)。 三、程序的組合。教學(xué)中以循序漸進(jìn)的推動為主導(dǎo)入、讀講、辯異歸納、解析等步驟環(huán)環(huán)相扣，同時留意適當(dāng)重復(fù)和迂回“歸納、中的內(nèi)容就是“讀講”內(nèi)容的深化和條理化。 四、節(jié)奏的組合，主旋律是學(xué)生的誦讀

4、、反復(fù)消失并且不斷變化方式，中間插入其他各類教學(xué)活動，從而形成疏密相間、跌宕有致的和諧共振。 所以，此教例看好像淡平淡卻含有豐富的“潛臺詞”。 課堂教學(xué)中的組合藝術(shù)是語文教師籌劃水平的表達(dá)。恰當(dāng)?shù)慕M合不僅能使教師完滿地高效地完成教學(xué)任務(wù)，而且能有益于學(xué)生的智力因素和非智力量因素的安康進(jìn)展，日常教學(xué)中的只講不讀、教師單邊活動、教學(xué)程序雜亂、教學(xué)無法深入等等現(xiàn)象，都與組合不當(dāng)有關(guān)。教師中真正從理性的角度來思索教學(xué)的“布局謀篇”的，好像還為數(shù)不多。從這個意義來講，此教例提示著我們： 請留意課堂教學(xué)的組合美! 初中語文備課教案模板 扁鵲見蔡桓公教案例如 一.教學(xué)目標(biāo) (-)學(xué)問教學(xué)點 1.字詞 (l)

5、辨形注音 蔡桓公 腠理 骨髓 遂死 (2)辨析多音字 能指出通假字的意義 湯(同“燙”)熨 還(同“旋”)走 火齊(同“劑”) 2.了解構(gòu)造根本一樣句式的表達(dá)作用。 3.了解本文以時間為挨次，以蔡桓公病情的進(jìn)展逐層深入進(jìn)展記敘的特點以及簡潔、傳神的描寫。 (二)力量訓(xùn)練點 連續(xù)學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，能夠依據(jù)解釋和工具書熟讀文言文課文，理清文章層次，并在此根底上復(fù)述課文。 (三)德育滲透點 以察桓公為鑒，凡事要防微杜漸，不要麻痹拖延，甚至諱疾忌醫(yī)，以致不行救藥，使學(xué)生熟悉到要正視自己的缺點錯誤，不行盲目自信，不要拒絕批判幫忙。 (四)美育滲透點 本文敘事簡練、刻畫傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會本文敘事所蘊

6、涵的立意美。 二.學(xué)法引導(dǎo) 1.這則故事是用文言寫的?？梢韵韧ㄟ^朗讀全文，培育自己的文言語感，了解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然后對比解釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特殊是課文中消失的與現(xiàn)代漢語用法不同的詞語，如文中消失的“有間”“居”“復(fù)”“益”“應(yīng)”“索”“是以”“請”“齊”“湯”“還”等詞，進(jìn)而弄懂每句話的意思及至全文的意思。 2.在大體了解文意的根底上，再認(rèn)真閱讀全文，深入鉆研課文。想想故事的線索是什么，按怎樣的挨次記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見面的，共分幾個層次，說明了什么哲理，對我們有什么啟發(fā)，從而更深入地理解課文的內(nèi)容，真正理解成語“諱疾忌醫(yī)”的含義。 3.教學(xué)本文過

7、程中務(wù)必讓學(xué)生多讀，在讀中領(lǐng)悟句意，領(lǐng)悟文章的中心思想。教導(dǎo)背誦的方法，如按敘事的線索記住內(nèi)容等，讓學(xué)生嫻熟背誦，正確默寫。 4.本文寫人敘事都是為了說明道理，教學(xué)中要防止另生枝節(jié)，如分析扁鵲醫(yī)術(shù)高超之類。 三.重點、難點及解決方法 學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，依據(jù)解釋和工具書讀懂課文，理清文章層次作為學(xué)習(xí)重點。體會本文敘事簡潔、生動、精確的語言特點是學(xué)習(xí)難點。 針對重點、難點擬采納誦讀法來解決，做法如下： (1)布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合課文解釋大體理解文意。將疑問、生字作標(biāo)記，查字典給生字注音。然后再朗讀全文一遍。 (2)確保朗讀時間。簡化教學(xué)內(nèi)容，凡與誦讀關(guān)系不親密的內(nèi)容和文章出處，生公平都

8、用寥寥數(shù)語帶過注意領(lǐng)悟的作用，不搞“句句落實”“字字落實”。 (3)采納啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)淺易文言文的興趣。 (4)指導(dǎo)文言文的學(xué)法，在初一以指導(dǎo)正確劃分句中停頓為主。 (5)通過誦讀，培育學(xué)生的語感，進(jìn)而體會本文的語言特點。 四.課時安排 1課時 五.教具學(xué)具預(yù)備 1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。 2.學(xué)生制作重點文言實詞和成語“病人膏肓”“諱疾忌醫(yī)”的詞語卡片，課堂溝通。 3.投影儀和作品介紹的膠片，以及補充資料。 初中語文備課教案模板 致女兒的信 教學(xué)目標(biāo)： 1、積存詞語、名言警句和一些文學(xué)常識。 2、理解文中故事的寓意，和對愛情的詮釋，初步樹立正確的愛情觀。 教學(xué)

9、重點：品嘗重點語句的深層含義，領(lǐng)悟故事所闡述的人生哲理。 教學(xué)難點：初步理解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀和人生觀。 教學(xué)預(yù)備： 1、教師預(yù)備：多媒體課件 2、學(xué)生預(yù)備：熟讀課文，收集有關(guān)愛情的歌曲、名言、詩句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 (觀賞歌曲最浪漫的事)剛剛的這首歌曲是最浪漫的事，教師很喜愛其中的幾句歌詞：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起漸漸變老，直到我們老的哪兒也去不了，你還依舊把我當(dāng)成手心里的寶”，孩子們，這首歌的主題是什么呢?(相守到老的愛情)，那么愛情是什么呢?(學(xué)生發(fā)言)有一個小姑娘也曾經(jīng)向她的父親提出過這個問題，而她作為教育家的父親蘇霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中給了她

10、一個詩意的答復(fù)，今日我們就來學(xué)習(xí)致女兒的信。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(齊讀) 三、初讀課文，整體感知內(nèi)容。 1.說說閱讀感受。 2.學(xué)生敘述童話故事。 一生敘述，其他學(xué)生補充、評價。 四、小組溝通展現(xiàn) 1、多媒體出示問題。 (1)故事中提到上帝在制造人后，三次來到人間，他從人的眼中先后讀到了哪三種不同東西?想一想，為什么把這三者放在一起解釋“愛情”? (2)在信的開頭和結(jié)尾，父親說明了對愛情的態(tài)度，請同學(xué)們自由的朗讀課文，答復(fù)：父親是告知女兒應(yīng)怎樣對待愛情呢? 2.小組長組織爭論。 3.學(xué)生展現(xiàn)。 (1)學(xué)生答復(fù)： 第一次：愛情(不行理解美和從未見過的力氣)勃然大怒 其次次：忠誠(無與倫比的美和更大

11、的力氣)怒不行遏 第三次：心靈的追念 真正的愛情必定伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的愛情也必定是心靈的交融與契合，可以是超越死亡的追念。因此，把它們視為愛情的三位一體。 (2)學(xué)生答復(fù)： 要做明智的人、要懂得愛、要有人性美才能成為真正的人。 4、學(xué)生自主質(zhì)疑(可針對含義深刻的語句、寫法等)，合作探究，進(jìn)一步理解課文。 五、我提升，我幸福 同學(xué)們，愛情是最美妙的感情，她像春天里的百花，帶來濃郁的芳香;她像夏日的晨風(fēng)，帶來絲絲的涼快;她像冬日的陽光，帶來溶化冰冷的暖和。那么古今中外也有許多經(jīng)典的愛情故事，你知道嗎? 1、說說你知道的經(jīng)典愛情故事、成語、物品歌曲、詩詞等。 (學(xué)生發(fā)言后多媒體展現(xiàn)) 2、愛情是人類最美妙的情愫，每個人都渴望幸福的愛情，然而過早的摘取愛情的果實，能收獲甜蜜嗎?就早戀現(xiàn)象談