1、Word 在哪里小班教案 在哪里小班教案（共11篇） 由大文斗會(huì)員“gaohui”投稿細(xì)心推舉，我盼望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 篇：在哪里小班教案 目標(biāo)： 讓幼兒在嬉戲過(guò)程學(xué)說(shuō)方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。 預(yù)備： 小貓胸若干，小魚(yú)若干，房子、大樹(shù)各一，手帕老鼠若干，音樂(lè)錄音 流程： 音樂(lè)嬉戲集體談話抓老鼠 過(guò)程： 一、音樂(lè)嬉戲：找小貓 1、是媽媽，你們是誰(shuí)？ 2、和媽媽一起做做迷藏的嬉戲好嗎？躲起來(lái)可要輕輕的哦。 二、集體談話 1、我剛才找到的小貓，你躲在哪里？ 2、老師關(guān)心如同說(shuō)出前、后、旁邊的方位詞。 3、其次遍嬉戲。 4、個(gè)別幼兒敘述自己躲在哪里，留意幼兒的方位詞。

2、5、鼓舞幼兒大膽的敘述，并給小魚(yú)嘉獎(jiǎng)。 抓老鼠 1、我們老鼠喜愛(ài)吃魚(yú)，最喜愛(ài)抓什么？ 2、現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，?lái)告知媽媽。 3、幼兒抓老鼠。 4、幼兒自由敘述在哪里抓到老鼠。 5、兒歌：小花貓。 第2篇：在哪里小班教案 設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛(ài)。 而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛(ài)仿照。小雞小雞在哪里是一首 深受幼兒寵愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身 份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中

3、把握了學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在嬉戲的情景中歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲。 2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。 2、小雞胸飾，母雞頭飾。 3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園” 活動(dòng)過(guò)程： 一、對(duì)唱嬉戲 1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好美麗啊請(qǐng)小伴侶在花園的籬笆旁坐下。 師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？” 2、（1）學(xué)對(duì)唱詞。 師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎？” 師：“小雞小雞在哪里？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?（2）學(xué)唱新歌

4、。 師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？” 彈琴一起學(xué)唱。 二、嬉戲小雞與大灰狼 1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰慧了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。 2、幼兒嬉戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，立刻變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?3、幼兒嬉戲23遍。 三、結(jié)束活動(dòng) 1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?2、聽(tīng)音樂(lè)晚安曲回家。 第3篇：在哪里小班教

5、案 大文斗后面為你推舉更多在哪里小班教案！ 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟識(shí)歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容 2、能演唱歌曲，并依據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好伴侶 3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參與音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)二、活動(dòng)預(yù)備： 二、教具預(yù)備： 小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT2 閱歷預(yù)備： 已經(jīng)初步和新班級(jí)中的幼兒熟識(shí)并溝通 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）活動(dòng)導(dǎo)入： 1、出示七只小鴨子圖片，老師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一只小鴨子，今日天氣真好，我和我的伴侶們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好伴侶？ （和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）-1、2、3、4、5、6、7 2、T：原來(lái)，今日我有7個(gè)好伴侶和我一起出去玩，

6、我們玩的真興奮呀！可是走了一會(huì)兒，我和伴侶們走散了，那可怎么辦呀？ -勸慰它、關(guān)心它找到伴侶 （二）活動(dòng)過(guò)程： 1、出示只有草叢的圖片 T：我的伴侶們不見(jiàn)了，你們情愿做我的好伴侶嗎？ （老師念歌曲前半段：1234567，我的伴侶在哪里？）誰(shuí)情愿做我的好伴侶？舉手我來(lái)看一看。 （幼兒舉手） T：原來(lái)你們情愿做我的好伴侶啊，我來(lái)看一看（老師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的伴侶在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭） 2、T：這么多小伴侶情愿做我的伴侶，我真快樂(lè)，我要唱首歌給大家聽(tīng)（老師彈琴完整演唱歌曲） T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找伴侶？ （帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來(lái)唱

7、） 3、T：現(xiàn)在我要來(lái)找伴侶啦！你們和我一起唱，等唱到：我的伴侶在那里 的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做伴侶。 （老師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌，唱到伴侶在哪里時(shí)幼兒舉手，老師邊唱邊摸一摸幼兒的頭） 4、T：現(xiàn)在該你們找伴侶了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找伴侶？ （將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找伴侶）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭 （三）活動(dòng)結(jié)束： T：今日我們幫小鴨子找了伴侶，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？ -握手、擁抱、拉鉤.等T：今日，我們幫小鴨子找到了好伴侶，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好伴侶。 當(dāng)你找到你身邊的好伴侶時(shí)，你們可以相互摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（老師播放音樂(lè)C

8、D，幼兒跟著音樂(lè)找伴侶） 第4篇：在哪里小班教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。 2、利用放大鏡觀看蝌蚪的五官，驗(yàn)證猜想。 3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 4、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。 初步嘗試運(yùn)用猜想驗(yàn)證的科學(xué)方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師教具：蝌蚪透視圖、觀看記錄表 2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡 3、預(yù)知閱歷：活動(dòng)前觀看過(guò)蝌蚪 情景設(shè)置： 嬉戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：眼睛在哪里？ 音樂(lè)嬉戲小手拍拍幼兒跟著音樂(lè)唱五官，指認(rèn)五官的位置。 二、猜

9、想蝌蚪的五官在那兒？ 孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請(qǐng)幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀看記錄表。 三、分組觀看蝌蚪，驗(yàn)證猜想 每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個(gè)放大鏡，請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪，驗(yàn)證猜想。 四、小結(jié)： 蝌蚪是兩棲類個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級(jí)階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，形狀似魚(yú)，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未消失孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼消失；頭下有吸盤(pán)，可用來(lái)吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能關(guān)心蝌蚪在水中游泳?？谙Ш螅源讲康慕琴|(zhì)齒刮吃藻類，開(kāi)頭在水中自立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或

10、食其同類。其變態(tài)挨次是前后肢發(fā)育尾消逝腸縮短鰓毀滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。 活動(dòng)反思： 較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我留意使用了多種方法：演示法、嬉戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、樂(lè)觀思維。本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：多通道參加法及體驗(yàn)法。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了愛(ài)好。而嬉戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大的歡樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。 小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作科斗，是蛙、蟾

11、蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)養(yǎng)分。 第5篇：在哪里小班教案 一、活動(dòng)背景 動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛(ài)。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛(ài)仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單發(fā)生愛(ài)好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒寵愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問(wèn)。 二、過(guò)程實(shí)錄 (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)對(duì)

12、唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。 2在嬉戲中充分綻開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂(lè)情趣。 3在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。 (二)活動(dòng)預(yù)備： 1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等) 2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園” 3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞 4錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。 (三)活動(dòng)過(guò)程： 師：“小雞一一” 幼：“哎一” 師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?” 幼：“好的一” 老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。 (評(píng)析：開(kāi)頭部分讓幼兒

13、以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的心情興奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。) 2。在嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。 (1)學(xué)對(duì)唱詞。 師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎?” 幼：“好的?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?(2)學(xué)唱歌曲。 師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?(評(píng)析：老師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的

14、心情情感。) 3在嬉戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂(lè)情趣。 (1)玩嬉戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。 師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?” (2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。 師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?” 幼兒爭(zhēng)論后回答。 幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚 幼B：山羊會(huì)綿綿叫。 幼C：小牛會(huì)牟牟叫。 幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。 幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。 (評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們樂(lè)觀思索，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中

15、，共享嬉戲的歡樂(lè)及彼此的閱歷。） 4.變換角色，幫雞媽媽孵小雞。 （1）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞漸漸長(zhǎng)大。 (2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好興奮哦!那么你們能不能幫我做事情呢?” 幼：“能” 師：“雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)リP(guān)心它們，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?” 幼：“好的?！?(3)老師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。 (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。 (評(píng)析：老師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了關(guān)心別人的歡樂(lè)。) (四)延長(zhǎng)活動(dòng)： 1玩體育嬉戲“小雞吃蟲(chóng)”。 2繪畫(huà)“可愛(ài)的小雞”。 3.進(jìn)行探究活動(dòng)“想站立的

16、蛋寶寶”。 三.活動(dòng)評(píng)價(jià) 老師能從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，細(xì)心選材，并以角色嬉戲的方法讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)到了本事；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲。老師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒供應(yīng)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿意了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要?；顒?dòng)中老師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒心情活躍，主動(dòng)參加。如在師生對(duì)唱時(shí)，老師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編布滿了信念，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程。 第6篇：在哪里小班教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道危急無(wú)處不在 2、培育幼兒建立平安意識(shí) 活動(dòng)形式： 集體活動(dòng) 活動(dòng)預(yù)備：

17、 錄像 設(shè)計(jì)意圖： 1、對(duì)自己身邊可能遇到的危急進(jìn)行簡(jiǎn)潔了解 2、進(jìn)一步使幼兒對(duì)身邊的平安隱患加強(qiáng)熟悉，增加幼兒的平安意識(shí)。集中幼兒的學(xué)問(wèn)范圍,了解更多的平安學(xué)問(wèn)。 3、關(guān)心幼兒建立自我愛(ài)護(hù)的意識(shí) 師幼互動(dòng)： 1、談話與爭(zhēng)論： 老師：我們已經(jīng)熟悉了家中的危急有哪些，除了家中的危急我們身邊還有很多危急存在著，你知道的危急有哪些? 王一凡：在班里，不能跑，要不然會(huì)摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時(shí)候假如不好好用，就會(huì)扎著別的小伴侶。 王園：在盥洗室洗手時(shí)打鬧就會(huì)磕著小伴侶 老師：你們說(shuō)了很多現(xiàn)象都是在老師中發(fā)生的，有誰(shuí)知道在其他地方小伴侶身邊的危急還有哪些? 房子健：在戶外活動(dòng)時(shí)，假如拿玩具不好好玩，就

18、會(huì)傷著小伴侶 任宇潔：戶外活動(dòng)時(shí)，有的小伴侶在大滑梯上推小伴侶，就會(huì)把小伴侶推倒 2、看錄像 老師：提問(wèn)錄像中告知小伴侶在日常生活中，應(yīng)當(dāng)留意什么，避開(kāi)事故的發(fā)生 王一凡：在外邊玩的時(shí)候，不能離開(kāi)爸爸媽媽，不跟生疏人走。 3、爭(zhēng)論 老師：除了錄像中和小伴侶說(shuō)到的危急你還知道哪些地方存在著危急? (幼兒爭(zhēng)論) 趙亞南：小伴侶不能在公路上面玩 侯文碩：小伴侶不能動(dòng)開(kāi)水 姜藝偉：大公路上有活動(dòng)的井蓋，小伴侶走路的時(shí)候，肯定要留意平安。 4、老師提問(wèn)：怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危急? 江明軒：聽(tīng)老師，爸爸媽媽的話，不去不應(yīng)當(dāng)去的地方 王一凡：我見(jiàn)到有的地方有標(biāo)記，告知人們要留意危急 老師：那我們就一起行動(dòng)，找

19、一找，我們身邊都有哪些平安的標(biāo)記，來(lái)提示人們留意平安幼兒具有肯定的平安意識(shí)，知道哪些是應(yīng)當(dāng)作與不應(yīng)當(dāng)做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，使幼兒的熟悉領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。 教育反思： 通過(guò)看錄像，拓寬了幼兒理解與見(jiàn)識(shí)。幼兒對(duì)于平安的熟悉已不再局限于自己的身邊的事物，能夠依據(jù)主題的延長(zhǎng)拓展思路，觀看的面較寬。 第7篇：在哪里小班教案 活動(dòng)目標(biāo)： 能依據(jù)動(dòng)物顯著的形狀特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花； 2ppt課件、棒棒糖若干。 設(shè)計(jì)意圖： 藏在哪里了是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很好玩，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以

20、嬉戲來(lái)進(jìn)行的，玩是孩子們最喜愛(ài)的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟識(shí)和寵愛(ài)的嬉戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)物顯著的形狀特征，在關(guān)心小狐貍查找伴侶的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。 一、引起愛(ài)好，關(guān)注故事的名字 1、老師介紹故事的名字：今日老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ 2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁存覒蚰兀?3、你玩過(guò)捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？ 4、老師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物伴侶們?cè)谕孀矫圆?，真好玩。我們跟他們一起玩吧?二、出示ppt課件，觀看畫(huà)面，敘述故事開(kāi)頭部分 1、有哪些動(dòng)物伴侶在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？

21、引導(dǎo)幼兒敘述動(dòng)物的形狀） 2、老師敘述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好方法-剪刀、石頭、布。最終，小狐貍輸了，它對(duì)伴侶說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，肯定能找到。 三、進(jìn)入場(chǎng)景，參加查找，敘述故事內(nèi)容 1、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中查找。老師以小狐貍的口吻說(shuō)：咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小伴侶們幫我一起來(lái)找吧！石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ 2、還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整敘述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)覺(jué)它的？ 3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)覺(jué)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？

22、（小結(jié)：小鹿真聰慧，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。） 四、完整觀賞故事 1、老師：小動(dòng)物們捉迷藏的嬉戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！ 2、操作ppt，敘述故事。 3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物伴侶來(lái)玩捉迷藏的嬉戲？ 你記得它們躲在哪里了？ 五、嬉戲：捉迷藏。 1、老師：我們也來(lái)玩捉迷藏的嬉戲吧！ 2、讓幼兒依據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹(shù)、花叢、草堆）自己找地方躲起來(lái)。老師邊找邊說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？ 3、給每位幼兒嘉獎(jiǎng)一個(gè)棒棒糖。 六、藏棒棒糖。 請(qǐng)小伴侶藏棒棒糖，老師來(lái)找。（使用語(yǔ)句棒棒糖藏在xx里） 價(jià)值分析： 通過(guò)故事的名字激發(fā)孩子的

23、愛(ài)好，運(yùn)用捉迷藏這個(gè)嬉戲來(lái)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。 出示PPT圖片，讓幼兒能發(fā)覺(jué)小動(dòng)物的一些基本特征，從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊。 依據(jù)上一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論，孩子們依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行觀看，并提示孩子不僅要依據(jù)小動(dòng)物的特征去找，還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位。 通過(guò)呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。 通過(guò)嬉戲，讓幼兒有一個(gè)角色的扮演，同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替。 運(yùn)用孩子們的愛(ài)好來(lái)激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。 第8篇：在哪里小班教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用“在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置。 2、觀看畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操作。 3、

24、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。 學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書(shū)（P36-37）彩色筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、找找在哪里 老師（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎？激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面” 老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打開(kāi)幼兒用書(shū)

25、，觀看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。 觀看畫(huà)面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。 請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起查找小動(dòng)物并爍爍。 請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩查找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中樂(lè)觀，完整敘述的幼兒。 請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛(ài)好參加。 活動(dòng)反思： 幼兒時(shí)期，愛(ài)好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何

26、活動(dòng)都應(yīng)重視愛(ài)好的培育。今日的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。 第9篇：在哪里小班教案 設(shè)計(jì)思路： 聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽(tīng)到生活中好玩的、驚奇的聲音總會(huì)奇怪 地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”，有一次路過(guò)生活老師清潔間，孩子們聽(tīng)到“轟隆隆”的聲音，奇怪 地問(wèn)：“這是什么聲音？”，聲音也引起孩子樂(lè)觀地猜想：有的說(shuō)是吸油煙機(jī)，有的說(shuō)是洗衣機(jī)的聲音。這些來(lái)自孩子的很多信息告知我們：孩子對(duì)好玩的、驚奇的聲音是很

27、感愛(ài)好的，敏感度很高。然而小班的孩子，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，聽(tīng)辨不同聲音的力量還有待培育 而家是小班幼兒依戀的地方，也是他們特別關(guān)注的話題。通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解他們生活的家，從了解家里各種聲音開(kāi)頭，繼而關(guān)注四周的生活。本次活動(dòng)也是以參觀老師的家為主線，以家里各種的聲音為切入點(diǎn)，關(guān)心幼兒理解不同聲音所表達(dá)的含義的同時(shí)，能夠符合小班幼兒喜愛(ài)仿照的特性，用肢體或語(yǔ)言仿照自己聽(tīng)到的的聲音，動(dòng)靜結(jié)合，使活動(dòng)更好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音，知道不同的聲音所表示的意義。 2、情愿大膽用自己的肢體、語(yǔ)言來(lái)仿照聽(tīng)到的聲音 活動(dòng)預(yù)備：家中各個(gè)房間、電器的圖片、課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、到老師家做客

28、帶你們到肖老師家里做客 門(mén)關(guān)著怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴）（仿照門(mén)鈴聲、敲門(mén)聲） 門(mén)開(kāi)了，我們?cè)趺凑f(shuō)啊？（鼓舞幼兒有禮貌地打招呼） 二、說(shuō)說(shuō)家里的聲音 （一）最近肖老師家里買了很多的東西，看看都有什么？ 1、出示家里電器、物品的圖片（電吹風(fēng)、洗衣機(jī)、錄音機(jī)等） 提問(wèn)：這些東西都會(huì)發(fā)出聲音嗎？ （2）洗衣機(jī)：家里為什么都要用洗衣機(jī)呢？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？洗衣機(jī)還邊發(fā)聲音邊轉(zhuǎn)圈呢，大家來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動(dòng)作仿照、回應(yīng)：洗衣機(jī)轟隆隆，衣服洗得香又香） （3）錄音機(jī)：你們家的錄音機(jī)里會(huì)放什么音樂(lè)？（回應(yīng)：錄音機(jī)大聲唱，寶寶跟著唱又跳） （二）新貨到 師：門(mén)鈴響了，又有什么送來(lái)了？（盒子包裝）我們聽(tīng)聽(tīng)聲音來(lái)猜猜 （

29、1）電話機(jī)：你家的電話鈴是什么聲音?什么時(shí)候電話會(huì)響？（回應(yīng)：電話的零零，有事聯(lián)系真便利 ） （2）電視機(jī)：你們喜愛(ài)看什么節(jié)目？ 小結(jié)：家里的電器能發(fā)出各種各樣的聲音，真喧鬧啊，而且個(gè)個(gè)都是小幫手！ 三、幫忙整理房間 現(xiàn)在這些東西堆在地上真亂，你們來(lái)幫我整理房間好嗎，看看這些東西應(yīng)當(dāng)放到那間房間里（幼兒操作） 四、與老師再見(jiàn) 感謝你們關(guān)心我整理房間。以后我?guī)銈冊(cè)俚礁嗟牡胤揭瞾?lái)找找好聽(tīng)的聲音吧 第10篇：在哪里小班教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解自己家的地址和四周環(huán)境的主要特征。 2、初步理解故事內(nèi)容。 3、體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。 4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5、增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、預(yù)備小花鴨木偶或指偶一只。 2、預(yù)備迷路的小花鴨歌曲磁帶。