1、第九章：壓強第二節(jié)：液體的壓強（第1課時）說課人：張海玉幾位老師你們好：首先感謝您們在百忙之中抽空來聽我的課，我在此深表感謝；同時也滿懷歉意，因為我班門弄釜浪費了你們的寶貴時間，在此跟大家說聲對不起！更對不起的是，接下來還讓你們聽我說課，沒辦法，只有調(diào)過來以后再補償你們了。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)與板書設(shè)計四個方面說說這節(jié)課。希望各位不吝指教。一、教材分析（一）教材的地位科學(xué)探究液體的壓強是本章的第二節(jié)，學(xué)生在初步了解壓力及固體壓強之后進一步來研究液體的壓強。本節(jié)安排了探究影響液體壓強大小因素的活動，讓學(xué)生在自我探究過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識，引領(lǐng)學(xué)

2、生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動。探究性活動還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力；為學(xué)生驗證假說提供了科學(xué)方法。（二）教學(xué)目標準確、簡單、易懂、可行的目標能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和任務(wù)，從而選擇正確的學(xué)習(xí)方法進行有效的學(xué)習(xí)。我依據(jù)物理課程標準相關(guān)要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標。1.知識與技能（1）認識液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部有壓強（2）知道液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素（3）知道液體壓強計算公式的推導(dǎo)過程過2程.與方法學(xué)會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)提出猜想

3、、設(shè)計實驗、操作收集證據(jù)和分析歸納等多方面的探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅（三）重點和難點本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點放在探究影響液體壓強大小的因素，因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學(xué)生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學(xué)生來說仍然比較陌生，我將主要用實驗的方法突破這一難點。（四）課時安排本節(jié)安排2課時，因為研究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素時，只要得到壓強與深度、液體密度的定性關(guān)系，并做定量計算，這樣容量就較大，所以把連通器相關(guān)內(nèi)容放在第二課時。（

4、五）教具準備：本來是想準備以下教具和學(xué)具的：演示用：兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、形管壓強計、三個燒杯分別裝有酒精、水和鹽水的燒杯、盛水的大圓筒學(xué)生用：形管壓強計、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水（以上器材，每四位學(xué)生一組）但是由于這節(jié)課是臨時接著你們的進度上的，加上貴校實驗器材不足的原因，所以教具學(xué)具上面是個敗筆。二、說教學(xué)方法：我針對初二學(xué)生注意力不能持久集中，但喜歡看實驗、做實驗的特點，我準備用多個演示實驗和學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實驗操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習(xí)慣。同時指導(dǎo)學(xué)生運用觀察思考、記錄、對比分析、實驗探究、總結(jié)歸納、交流與合作的學(xué)習(xí)方法獲取知識，培

5、養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)方法上主要采用實驗導(dǎo)學(xué)法，并慣穿使用啟發(fā)式和討論式。三、說教學(xué)程序第一步、設(shè)置情景，引入課題利用多媒體展示三個問題：CDa帶魚為什么會死：帶魚生活在深海中，把它放到淺水區(qū)，帶魚會死掉；b關(guān)于三峽大壩：三峽大壩上窄下寬；c潛水運動員所處深度不同，需要穿上不同的裝備；設(shè)計以上問題意在設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是注意力分散的學(xué)生，能很快地把注意力集中在這些問題上。第二步、演示實驗，提出問題，進行猜想（1）向上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。（2）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜

6、的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。（3）把側(cè)面開有三個高低位置不同小孔的玻璃管中加滿水，同時打開三個小孔，觀察水流的遠近。這三個實驗由淺入深，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認知規(guī)律。先演示實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理，符合由感性認識上升到理性認識的特點。經(jīng)過這四個實驗的分析，學(xué)生已經(jīng)知道液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強，液體內(nèi)部有壓強。第三步、利用上述實驗，讓學(xué)生作出判斷。有助于接著提出問題：影響液體內(nèi)部壓強大小的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合生活中的經(jīng)驗常識和已有的知識進行合理的猜想，而不是毫無依據(jù)亂猜。第四步、設(shè)計并進行實驗學(xué)生猜想后，安排學(xué)生分組討論實驗方案

7、，設(shè)計時要注意使用控制變量法，討論完后各組派代表匯報本組實驗方案，大家互相點評并完善。通過這些活動，學(xué)生之間相互交流、相互啟發(fā)、集思廣益、取長補短，從而達到從不同角度來認識事物、現(xiàn)象，深入全面理解所學(xué)的知識，這樣學(xué)得的知識能夠保持較深的記憶。方案成熟后學(xué)生分組進行實驗，并將實驗結(jié)果填入表格。老師對學(xué)生實驗進行指導(dǎo)，實驗前提醒學(xué)生注意以下四點：()、壓強計的探頭插入水中前，應(yīng)注意形管兩側(cè)的液面不能出現(xiàn)高度差。(2)、測定在同一深度水向各個方向的壓強時，一定要使金屬盒保持在同一深度處。(3)、本實驗中，在壓強計的探頭插入水中由淺入深的過程中，我們要仔細觀察形管中兩管液面高度的變化；在測定同一深度水

8、向各個方向的壓強而轉(zhuǎn)動壓強計的探頭時，我們必須認真觀察兩管中液面的高度差是否改變。(4)、玻璃儀器，輕拿輕放，以免打壞。第五步、各組用比較法分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并派代表匯報。第六步、老師評價。老師根據(jù)剛才的課堂討論、學(xué)生實驗、師生對話、結(jié)論匯報，對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)們及時給予表揚，一方面是對優(yōu)秀同學(xué)的肯定，另一方面也是對其他同學(xué)的鼓勵，能使全體同學(xué)都有進步。第七步、由學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學(xué)生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。最有意義的是讓學(xué)生再來回答課堂引入時的三個問題，既檢測了學(xué)生對新知的掌握情況又達到了制定目標的要求。第八步、當堂鞏固，教師用學(xué)習(xí)過的固體壓強的知識，進行定性到定量的推導(dǎo)，從而得到液體壓強的公式。并告訴學(xué)生，科學(xué)研究幾乎都是以已知的領(lǐng)域為基礎(chǔ)，向未知的領(lǐng)域進行探索，這種方法很重要。四、作業(yè)與板書設(shè)計為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點，我將液體內(nèi)部壓強的特點作為板書，并采用提綱式的板書，這種形式條理清楚，一目了然。作業(yè)內(nèi)容緊扣重難點。總體說來，本課設(shè)計主要從實驗-理-論