1、五年級數(shù)學(xué)上冊平行四邊形的面積 敘永縣敘永鎮(zhèn)西外街小學(xué)校 魏欣雨 【教學(xué)目標】1、知識與能力目標：通過學(xué)生自主探索、動手實踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確求平行四邊形的面積。2、過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較活動，初步認識轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計算公式，并能正確運用。教學(xué)難點：通過學(xué)生動手操作，用割

2、補的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形，找出兩個圖形之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式?！窘叹?、學(xué)具準備】多媒體課件、平行四邊形紙片、剪刀、提卡等。【教學(xué)過程】 一、協(xié)趣生疑，同步預(yù)習(xí)1、出示趣味拼圖。2、學(xué)過的幾何圖形有哪些？3、引出長方形面積=長寬。（板書：長方形面積=長寬）4、平行四邊形有什么特征呢?5、課件出示熊大的長方形和熊二的平行四邊形，他們的分配公平嗎？比什么呢？引出課題。協(xié)同破疑，同組探究1、猜一猜：師：先來猜猜它們的面積可能怎么求？生：邊邊。生：底高（指一指底和高在哪里）2、數(shù)一數(shù)：師：兩種猜想產(chǎn)生了兩個結(jié)果，到底哪一個是正確的？好，用我們的面積格直接測量一下。（先

3、數(shù)整格的，一共有20格，再看半格的，合成4個整格，所以一共就要24格，也就是24 m2。）生：我把左邊這部分移到右邊，全部都是整格的，46=24格。師：這個方法特別有創(chuàng)意，特別快，把這個部分移過來，平行四邊形就變成了什么形？（長方形）這樣數(shù)起來既簡單、又快、又方便。把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，利用舊知識解決新問題，多么好的方法呀！三、協(xié)助釋疑，同異交流1、剪一剪，拼一拼：師：（出示一個平行四邊形）這個平行四邊形也可以轉(zhuǎn)化長方形嗎？怎樣剪呢？剪歪了怎么辦？（可以先用尺子畫一條虛線。）這條虛線也就是平行四邊形的哪部分？（高）還記得怎樣畫高嗎?師：第一步：畫；第二步：剪；第三步：移。那我們就動手來剪一

4、剪吧！拿出課前老師發(fā)給你的平行四邊形，動手剪一剪、拼一拼，把它轉(zhuǎn)化一個長方形。（學(xué)生動手操作）。匯報結(jié)果。2、議一議：師：老師有幾個問題，小組討論： 原來平行四邊形的面積和拼成的長方形的面積相等嗎？ 原來平行四邊形的底與拼成的長方形的長有什么關(guān)系？ 原來平行四邊形的高與拼成的長方形的寬有什么關(guān)系？匯報：沿著平行四邊形的高剪成兩部分，平移過去拼成了長方形。平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，長方形的的面積=長高，所以，平行四邊形的面積=底高。師：如果用S表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，那么平行四邊形的面積計算公式可以寫成S=ah（板書S=ah）。四、協(xié)和運用，同樂拓展闖關(guān)大比拼第一關(guān)：口算下面每個平行四邊形的面積，注意面積公式中的底和高必須是相對應(yīng)的一組。第二關(guān)：求出熊二的平行四邊的菜地的面積是多少呢？第三關(guān)：判斷題第四關(guān)：判斷平行四邊形的面積計算正確嗎？為什么？第五關(guān)：你能用多種方法計算出蕓蕓家菜地的面積嗎？第六關(guān)：連線對對碰。四、總結(jié)：師：這節(jié)課你有什么有收獲？ 師：同學(xué)們學(xué)得非常認真，我們通過把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形推導(dǎo)出了平行四邊形的面積，這種方法很好，變新知識為舊知識，在以后的學(xué)習(xí)中我們會常用到這種方法，希望同學(xué)在以后的