1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)，掌握兩種表示整時(shí)的方法，會(huì)撥整時(shí)。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)和撥整時(shí)教具準(zhǔn)備實(shí)物鐘、整時(shí)的鐘面等教學(xué)過程一、猜謎語，引入課題今天，謝老師給孩子們帶來了一個(gè)謎語，有個(gè)好朋友滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜一猜，這是什么？生：鬧鐘（鐘）師：對(duì)，鬧鐘是鐘表的一種，下面老師就帶大家到鐘表王國去看一看。生：（課件出示）欣賞各種各樣的鐘表師：漂亮嗎？那這些鐘表有什么作用呢？生1：告訴我們什么時(shí)候起床

2、，什么時(shí)候睡覺生2：告訴我們什么時(shí)候做什么事情師：恩，看來鐘表的作用很大，今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題認(rèn)、識(shí)鐘表二、認(rèn)識(shí)鐘面1、認(rèn)鐘面上的數(shù)師：回憶一下，剛才我們看到的這些鐘表，它們的鐘面上都有些什么？生：有數(shù)字、有指針 師：是這樣嗎？老師這兒正好有一個(gè)鐘面（師：貼）仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？生：有1,2,3這些數(shù)師：有幾個(gè)數(shù)？一起來數(shù)一數(shù)。師板書：有12個(gè)數(shù)2、認(rèn)識(shí)大格師：在每兩格如12和1之間隔了一段，我們把它叫做大格。那鐘面上一共有幾個(gè)這樣的大格呢？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。生：鐘面上有12個(gè)大格師：板書：有12個(gè)大格3、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針師：你還看到鐘面有什么？生：有時(shí)針和分針師：那哪根時(shí)針？哪根是

3、分針呢？生1：短的那根是時(shí)針，比較長的那根是分針生2：粗的那根是時(shí)針，細(xì)的那根是分針。師：哦，我明白了，又粗又短的那根是時(shí)針，又細(xì)又長的那根是分針！師板書：時(shí)針、分針師：（出示實(shí)物時(shí)鐘）這個(gè)鐘面跟剛才說的鐘面有什么不同； 生：多了一根秒針 師：你真聰明，秒針也認(rèn)識(shí)。誰能指出 這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針?抽生來指 ， 4、三次演示實(shí)物鐘 (1)師：時(shí)計(jì)和分針每天都在不停地賽跑你知道誰跑得快嗎了 生1：分針跑得快；生2： (略) 師：都認(rèn)為分針跑得快，是吧?咱們起來看看，師演示實(shí)物鐘轉(zhuǎn)動(dòng) （2）剛才，分針和時(shí)針在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中是沿什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的了睜大眼睛，仔細(xì)觀察! 師第二次演示實(shí)物鐘(略) 師：伸出你

4、右手的食指。咱們一起來比劃下時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向， (師生一同比劃)我們把這種運(yùn)動(dòng)方向，叫做順時(shí)針方向。(3)師：時(shí)針、分針沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，如果分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì)從3走到幾呢?(師指著鐘面上的3)師第三次演示實(shí)物鐘 生：分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì)從3走到4 師：你觀察得真仔細(xì)!分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，時(shí)鐘從3走到4，走了大格，也就是一小時(shí)。 師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)：我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上的許多知識(shí)，為了記住它們，老師送給大家首兒歌，一起來看看(投影出示)“小小鐘面圓又圓，分針長，時(shí)針短，個(gè)快來，個(gè)慢，分針跑完整圈，時(shí)針剛跑大格”咱們拍手起來讀一讀。 三、認(rèn)整時(shí)1、師(指黑板上貼的那個(gè)鐘面)你知道這個(gè)

5、鐘面上表示的時(shí)間是多少嗎？生：8點(diǎn) 師：8點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上我們說成8時(shí)，注意這個(gè)時(shí)是時(shí)間的“時(shí)”師用紅筆板書“時(shí)”它讀8時(shí)：一起來讀一讀。 師：你怎么知道是8時(shí)的? 生1：分針指著12時(shí)針指著8，就是8時(shí) 師：很好，誰還能像他這樣說。 生2；生3(略) 師：那這個(gè)鐘面上的時(shí)刻又是多少呢? (出示第2個(gè)鐘面) 生：2時(shí) 師：怎么認(rèn)的?(抽2生說) 師：這個(gè)鐘面你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎? (出示第3個(gè)鐘面) 生：6時(shí) 師：說說你怎么認(rèn)的?(生：略) 帥：不錯(cuò)，瞧這個(gè)鐘面，你還會(huì)認(rèn)嗎? (出示第4個(gè)數(shù)字不全的鐘面) 生：4時(shí) 抑：告訴大家怎么認(rèn)的? 生：分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。 師：怎么知道是4時(shí) 生：

6、3過了就是4呀 師：呀！你學(xué)會(huì)了推理。數(shù)字不全，小朋友們也會(huì)認(rèn)，真能干!2、揭示整時(shí)師： 像剛才新說的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)，板書“整時(shí)”請(qǐng)小朋友觀察這些整時(shí)的鐘面，它們有什么相同的地方？生1：分針都是指著12;：生2；生3；略師：有什么不同呢？生：時(shí)針指的數(shù)不同。師：你們觀察得真仔細(xì)！像這樣分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)，那時(shí)針指著7呢？生：7時(shí)師：誰能用一句話說說，你怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)？生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。師：說的多好呀！誰能像他這樣說？生：抽3生說（略）師：板書“分針指著12，時(shí)針指著幾，就

7、是幾時(shí)?！?、記錄整時(shí)師：剛才，我們認(rèn)識(shí)整時(shí)了，那怎樣把整時(shí)記錄下來呢？注意看，第一種文字記錄法，先寫一個(gè)8，再寫一個(gè)時(shí)，讀8時(shí)。第二種電子記時(shí)法，先寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，左邊寫8，右邊寫兩個(gè)0，它也讀8時(shí)，一起來讀兩遍。生：讀師：剩下的三個(gè)鐘面，能像剛才那樣，一上一下對(duì)整齊，用兩種方法記錄鐘面上的時(shí)刻嗎？生：能師：好的，請(qǐng)小朋友拿出1號(hào)本，在本子上用兩種方法記錄鐘面上的時(shí)刻，開始。師：點(diǎn)評(píng)。4、撥整時(shí) 師：小朋友們真能干，不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還會(huì)記錄整時(shí)。那你想撥一個(gè)整時(shí)嗎？生：想！師：如果老師想一個(gè)9時(shí)，你打算怎么撥？生：分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)。師：誰愿意上來撥給咱們看看？生：抽生撥師：你能撥一個(gè)整時(shí)嗎？（能）那好，請(qǐng)小朋友們拿出小鐘面，撥出一個(gè)10時(shí)生： 動(dòng)手撥師：請(qǐng)你撥12時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么 ？生：分針和時(shí)針都重合在一起了師：像這樣分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。師：請(qǐng)撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，和你的同桌說說你是怎樣撥的。四、鞏固練習(xí)師：小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考一考大家，檢測(cè)一下孩子們到底學(xué)的怎么樣，有信心嗎？生：有！師：好的！請(qǐng)看第一題，連線。第二題，用兩種方法記錄鐘面上的時(shí)刻