1、中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)表學(xué)校名稱(chēng)（全稱(chēng)）學(xué)段（小學(xué)/初中/ 高中/九年一貫制/ 完全中學(xué)）地址校長(zhǎng)聯(lián)系 工程負(fù)責(zé)人聯(lián)系 郵箱是否制定勞動(dòng)教育 實(shí)施方案是是否有校 內(nèi)勞動(dòng)場(chǎng)所是是否制定實(shí)施 家庭勞動(dòng)教育清單是是否編寫(xiě) 勞動(dòng)教育指導(dǎo) 手冊(cè)是校內(nèi)外勞動(dòng)教 育教育實(shí)施類(lèi)型（4）日常生活勞動(dòng)（）生產(chǎn)勞動(dòng)（4）服務(wù)性勞動(dòng)N）其他勞動(dòng)周活動(dòng)方 案一、指導(dǎo)思想開(kāi)展以“快樂(lè)實(shí)踐”為主題的第X屆“勞動(dòng)節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生 通過(guò)研究、實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，從小養(yǎng)成自己的事 情自己做的好習(xí)慣；通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類(lèi)型 的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣， 并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。

2、二、活動(dòng)主題快樂(lè)勞動(dòng)，揮灑青春三、活動(dòng)時(shí)間2022年4月26日一4月30日四、活動(dòng)對(duì)象全體學(xué)生。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）召開(kāi)主題班會(huì)向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來(lái)及意義。（二）舉辦手抄報(bào)比賽各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報(bào)，要求內(nèi)容豐富多彩， 形式多樣，能夠表達(dá)勞動(dòng)節(jié)的內(nèi)涵，倡導(dǎo)同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)，從 我做起，積極參加勞動(dòng)。（每班20份）（三）勞動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容（全體學(xué)生）可在這些主題中每天選擇一個(gè)自己感興趣的進(jìn)行活動(dòng)，并 保存活動(dòng)的照片，有興趣的學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)隨筆、活動(dòng)感悟。活動(dòng)主題匯總：.給襪子洗個(gè)澡；.幫助身邊人；.觀察記錄樹(shù)朋友；.心存感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)；.迷人的剪紙，美翻天；.學(xué)思踐悟，知行合一；.巧縫沙包，傳

3、遞友情。家庭層面：低年級(jí)（12年級(jí)）：1、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我 的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯（菜）；2、學(xué)會(huì)自己穿衣服、系鞋帶、整理書(shū)包；3、學(xué)會(huì)幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)。中年級(jí)（34年級(jí)）：1、知道2個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡；2、學(xué)會(huì)幫助家人洗襪子、掃地；3、和爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次衛(wèi)生大清掃；4、做一份“勞動(dòng)最光榮”手抄報(bào)，每班上交五份。（上交 時(shí)間：5月11日之前）高年級(jí)（56年級(jí)）：1、在父母的協(xié)助下，會(huì)蒸米飯、學(xué)會(huì)做一道菜等；2、學(xué)會(huì)整理自己的“小天地”；3、“我和媽媽換一天崗 做一天媽媽每天要做的家務(wù)活, 體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。固定合作的校 外勞動(dòng)教育

4、場(chǎng)所（基地）師資配備情況1年內(nèi)學(xué)生勞 動(dòng)技能和勞動(dòng)成果 展示情況1師資配備情況1年內(nèi)學(xué)生勞 動(dòng)技能和勞動(dòng)成果 展示情況1年內(nèi)參加縣 級(jí)及以上、校級(jí)勞 動(dòng)教育專(zhuān)題培訓(xùn)、綜合實(shí)踐研討會(huì)每年兩次勞動(dòng)教育專(zhuān)職2人,兼職38人學(xué)生掌握了垃圾分類(lèi)，并能將垃圾有效的分別投入相應(yīng)的 垃圾桶內(nèi)；了解了種植槐樹(shù)的步驟和方法；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo) 志，并能理解交通標(biāo)志的含義，比方常見(jiàn)的禁止鳴笛、禁止通 行全路段禁止停車(chē)等標(biāo)志。較好的整理自己的書(shū)桌、房間，可 以清潔自己的衣物和水杯等物品；了解了剪紙、縫制沙包、炒 菜做飯的基本技巧等。研討、技能比賽人 次年均勞動(dòng)教育 經(jīng)費(fèi)（元）年均經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)主要使用方向如下：職工

5、教育經(jīng) 費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、咨詢(xún)費(fèi)、勞動(dòng)場(chǎng)地費(fèi)、勞動(dòng)使用工具、辦公用品 等。研討、技能比賽人 次年均勞動(dòng)教育 經(jīng)費(fèi)（元）學(xué)校勞動(dòng)教育 典型案例讓綠色環(huán)保理念從垃圾分類(lèi)開(kāi)始學(xué)校勞動(dòng)教育 典型案例一、頂層設(shè)計(jì)，高度定位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層高度重視勞動(dòng)教育教學(xué)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了勞動(dòng)教育 課程，組織精干力量開(kāi)發(fā)了垃圾分類(lèi)課程，為開(kāi)展好垃圾分類(lèi) 教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、開(kāi)展多維度宣傳，積極營(yíng)造教學(xué)環(huán)境為培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類(lèi)的概念認(rèn)識(shí)，學(xué)校積極宣傳垃圾分類(lèi) 的相關(guān)知識(shí)。特別是提出“垃圾分類(lèi)就是新時(shí)尚”后，學(xué)校積極 響應(yīng)，精心籌劃，利用多種方式，在校園內(nèi)開(kāi)展了全方位，多 角度的宣傳，積極營(yíng)造垃圾分類(lèi)的教育氣氛，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì) 和感受

6、到垃圾分類(lèi)的重要性。（一）校園宣傳。在校門(mén)口兩側(cè)懸掛垃圾分類(lèi)的橫幅，在 廁所附近張貼垃圾分類(lèi)宣傳看板，讓學(xué)生在步入校園和如廁時(shí) 都能接觸到垃圾分類(lèi)的知識(shí)。（-）教學(xué)樓內(nèi)宣傳。在教學(xué)樓內(nèi)，擺放了制作精美的垃 圾分類(lèi)看板，吸引學(xué)生在進(jìn)出教學(xué)樓時(shí)駐足觀看，主動(dòng)研究。（三）專(zhuān)題班隊(duì)會(huì)宣傳。學(xué)校少先隊(duì)制作了活潑有趣的垃 圾分類(lèi)宣傳片，組織學(xué)生利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行研究，慢慢積累 關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)。（四）黑板報(bào)宣傳。學(xué)校把黑板報(bào)作為垃圾分類(lèi)教育的專(zhuān) 屬陣地，拿出固定模塊作為垃圾分類(lèi)教育專(zhuān)欄，定期更新相關(guān) 知識(shí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)“入眼”、入心”“入腦”。（五）“線上+線下”宣傳。在利用好線下宣傳資源的同時(shí)

7、, 學(xué)校利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，制作了大量的，介紹垃圾分類(lèi)的知 識(shí)、方法、價(jià)值和意義，積極進(jìn)行線上宣傳，擴(kuò)大宣傳的輻射 面。通過(guò)以上方法，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)隨時(shí)隨地都能接觸到垃圾分 類(lèi)方面的知識(shí)和教育，提高了學(xué)生對(duì)于垃圾分類(lèi)重要性的認(rèn) 識(shí)，也逐步積累和提高了垃圾分類(lèi)的實(shí)踐能力。三、合理設(shè)置教學(xué)梯度，提高教學(xué)深度為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展，學(xué)校主動(dòng)作為，在課程 建設(shè)上開(kāi)發(fā)了勞動(dòng)教育課程，指導(dǎo)全校的勞動(dòng)教育活動(dòng)；其中, 垃圾分類(lèi)是勞動(dòng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（-）初級(jí)層次：一二年級(jí)的學(xué)生，自身的生活知識(shí)儲(chǔ)藏 很少，對(duì)垃圾內(nèi)容的認(rèn)知和分辨能力較低，在組織教育內(nèi)容時(shí), 我們沒(méi)有加入太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把側(cè)重點(diǎn)放在了不

8、亂扔垃圾這 個(gè)概念點(diǎn)上。（二）中級(jí)層次：三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知 和實(shí)踐能力，我們?cè)诮逃齼?nèi)容上有了更多的涉及，對(duì)學(xué)生提出 了更高的要求。在教學(xué)內(nèi)容上，開(kāi)始添加一些日常垃圾的介紹: 比方研究生活帶來(lái)的垃圾（廢紙、玩壞的塑料玩具、舊橡皮、 鉛筆屑和用完的圓珠筆筆芯等），居家生活產(chǎn)生的垃圾（廢舊 塑料袋、用完的廢舊電池、喝完的飲料瓶、摘掉的蔬菜葉、吃 剩的肉骨頭和魚(yú)刺等）。（三）高級(jí)層次：四五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的認(rèn)知 和實(shí)踐能力，我們的教學(xué)內(nèi)容也開(kāi)始從校園和家庭內(nèi)擴(kuò)大到社 會(huì)層面，設(shè)置了室外環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。四、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鞏固和轉(zhuǎn)化教育成果。四、具體實(shí)施（一）在學(xué)校家

9、委會(huì)的幫助下，給低年級(jí)學(xué)生配備了小型垃 圾袋，掛在課桌側(cè)面；教育學(xué)生把研究期間的小垃圾，隨手放 在垃圾袋內(nèi)，而不是隨手扔在地上；等放學(xué)時(shí)，再集中把小垃 圾袋倒入到垃圾桶，各自清理好自己的小垃圾袋。主要目的是 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。（二）在校園內(nèi)，學(xué)校設(shè)置了不同類(lèi)別的垃圾箱，提供第 一教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，讓同學(xué)們進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的投倒垃圾。（三）在學(xué)生放學(xué)后的居家期間，給學(xué)生布置一些家庭小 作業(yè)，讓學(xué)生在家里設(shè)置多個(gè)垃圾桶，嘗試著把家里的垃圾進(jìn) 行分類(lèi)后再投到不同的垃圾箱內(nèi)。（四）在班級(jí)內(nèi)設(shè)立垃圾分類(lèi)宣傳員，開(kāi)展垃圾分類(lèi)手抄 報(bào)展評(píng)、演講比賽等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收。（五）組建小小志愿者團(tuán)隊(duì)

10、，利用勞動(dòng)課的時(shí)間，組織老 師帶著學(xué)生到周邊社區(qū)，開(kāi)展撿拾地面垃圾，整潔生活環(huán)境的 實(shí)踐活動(dòng)。（六）組織學(xué)生利用可回收垃圾進(jìn)行手工制作，定期組織 廢品利用的手工作品展。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了可回收垃圾與不可回 收垃圾的區(qū)別，體驗(yàn)到了可回收垃圾的重要價(jià)值，感受到了垃 圾分類(lèi)的重要意義。（七）開(kāi)展“小手拉大手，共建和諧美麗家園”活動(dòng)，組織 同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)橫幅上簽名留念。提高了同學(xué)們參與垃圾分類(lèi)的 興趣和自豪感。（八）放假前，教育學(xué)生在走親訪友時(shí)，主動(dòng)給其他人介 紹垃圾分類(lèi)的知識(shí)，并在現(xiàn)場(chǎng)給予示范性操作；教育學(xué)生在外 出時(shí)，主動(dòng)撿拾路面垃圾并投放到不同的垃圾箱。（九）組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)

11、現(xiàn) 場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生了解了垃圾處理過(guò)程，更深刻的領(lǐng)會(huì)了垃圾分 類(lèi)處理的重要性和必要性。五、打造立體化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)全社會(huì)共教共育學(xué)校是教育的主陣地，同時(shí)也需要家庭和社會(huì)多方面的攜 手合作。學(xué)校積極開(kāi)辟多級(jí)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了立體化教學(xué)。充分利用家委會(huì)，跟家長(zhǎng)加強(qiáng)了勞動(dòng)教育的交流，協(xié)調(diào)家 長(zhǎng)跟學(xué)校一起，在家庭內(nèi)提供第二教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，共同對(duì)孩子開(kāi)展垃圾分類(lèi)教育。家長(zhǎng)在家里主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)上的 補(bǔ)充，豐富學(xué)生的分類(lèi)知識(shí)；同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭生活垃圾 進(jìn)行分類(lèi)處理，加深知識(shí)印象，提高操作能力。在假期里，學(xué)校協(xié)調(diào)社區(qū)，開(kāi)辟第三教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，帶著學(xué)校 的小分隊(duì)，深入社區(qū)，進(jìn)行衛(wèi)生清掃活動(dòng)。經(jīng)過(guò)辛苦的勞動(dòng)， 看

12、著干凈整潔的社區(qū)，同學(xué)們留著汗水的臉上掛起了驕傲的笑 容。N)勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)編制探索；(必選)()勞動(dòng)教育特色課程建設(shè)；(4)勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程融合實(shí)施；(4)學(xué)科教學(xué)有機(jī)勞動(dòng)教育；()日常生活勞動(dòng)清單及家校聯(lián)動(dòng)落實(shí)、評(píng)價(jià)機(jī)制；(4)課外校外安排勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的形式；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(可重點(diǎn)選擇 假設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(可重點(diǎn)選擇 假設(shè)干方面開(kāi)展實(shí) 驗(yàn))(4)專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制；()勞動(dòng)教育實(shí)踐教室裝備與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；(4)勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；()高中學(xué)校開(kāi)展志愿者星級(jí)認(rèn)證；()利用信息化手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校勞動(dòng) 教育評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用；()探索中小學(xué)生勞動(dòng)競(jìng)賽

13、機(jī)制；()其他：一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)工程競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培 養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有 暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi) 容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng) 的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的 結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng) 自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有 所不同。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)方案及預(yù) 期成效皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)， 大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才 能開(kāi)展

14、思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只 有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能 更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很 強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng) 成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑實(shí)踐操作。勞動(dòng)課 的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐 富的課外活動(dòng)，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可 以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都 要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快 感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。實(shí)驗(yàn)方案及預(yù)

15、期成效(1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改變形成新 形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動(dòng) 的源泉。要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程 中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興 趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生 張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和開(kāi)展學(xué)生創(chuàng) 新意識(shí)的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師 都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì) 和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于 想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在實(shí)踐操作

16、中開(kāi)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方 法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué) 中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗 試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是開(kāi)展學(xué)生發(fā) 散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重 要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷 積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)， 使每一名學(xué)生的個(gè)性得以開(kāi)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高, 最終走向成功。追求

17、學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作研究小 組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一 評(píng)哪組做的，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理 品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形 成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明 白成功的作品屬于自己，也屬于集體。（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固 的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在 兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己 成功，總是能得到老

18、師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作 中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。教師應(yīng)盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心， 依靠自身的努力到達(dá)成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們 體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的研究興 趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的研究需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)研究，達(dá) 到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。預(yù)期成效：一、提升教職工育人能力新課程的設(shè)立和開(kāi)發(fā)，豐富了學(xué)校的校本教程和教學(xué)內(nèi) 容，鍛煉了教職工的組織能力，更新了教師的教育教學(xué)方法和 理念，提高了教育教學(xué)能力，打造了一支精干的教學(xué)隊(duì)伍。二、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展（-）全方位的垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳，在學(xué)生們內(nèi)心深處根 植了的綠色環(huán)保意識(shí)，對(duì)他們樹(shù)立正確的“三觀”起到