1、 大班主題猴子學(xué)樣教案反思1、大班主題猴子學(xué)樣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。 2、能夠表演故事中夸大，幽默的動(dòng)作。 3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想方法。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、猴子學(xué)樣flash課件、圖片、音樂。 2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。 活動(dòng)過程： 1、用謎語導(dǎo)入活動(dòng) 師：今日教師給你們帶來了一個(gè)謎語你們來猜猜 “處處跑和跳，愛玩又調(diào)皮，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的

2、呢? 師：誰學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。 過渡句：今日教師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。 2、教師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我) 提問： (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊?(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。 過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?連續(xù)聽故事 3、教師敘述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法) (1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。 (2)看到猴子們嘰嘰喳

3、喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時(shí)候，能夠想方法。 (3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(教師敘述最終一段) 小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時(shí)也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這樣困難才會(huì)得到解決。 過渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作? 4、觀看視頻猴子學(xué)樣教師敘述故事(配上音樂) (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語氣加動(dòng)作，(焦急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。 (2)可是猴子們

4、看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。 (3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想方法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。 (4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最終怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了) 5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和敘述 (1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔(dān)草帽)誰能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次，教師預(yù)備了擔(dān)子、草帽 教師請幼兒扮演老爺爺，進(jìn)展表演，(可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶

5、背、伸懶腰等) (2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演) 幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情 (3)圖三：老爺爺焦急要草帽和說的話 老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、焦急、指手劃腳等) (4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想方法 學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)瞬睛、抓頭或小扣頭想方法等) (5)圖五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了 學(xué)一學(xué)老爺爺想到方法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)瞬睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情) 小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。 6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:快思老.師! (1)教師敘述故事，請

6、幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。 (2)把幼兒分成四組合作表演。 師:你們先商議一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧. (3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全把握故事。 2、大班音樂活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 仿照是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼

7、兒探究思維、分析力量進(jìn)展比擬快速的時(shí)期，他們奇怪、好問、愛仿照、愛體驗(yàn)。幼兒天生就寵愛各種小動(dòng)物，渴望與他們親近、嬉戲。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動(dòng)。旨在讓幼兒在趣味橫生的嬉戲中，了解猴子愛仿照的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒表演力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 用動(dòng)作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。 2、 和同伴爭論、溝通，提高表演水平。 3、 對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。 活動(dòng)過程： 一、回憶故事。 1、用歌曲中的話來敘述故事猴子學(xué)樣。 張老漢喜

8、洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。 有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。 上崗上有群猴，觀察老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個(gè)樣子真好玩喲。 猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個(gè)樣喲，學(xué)著老漢一個(gè)樣喲。 2、故事中有誰? 張老漢，在干什么?師幼一起說一說。 二、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱。 小朋友仔細(xì)傾聽。 2、幼兒學(xué)唱。 結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。 一段段地練習(xí)學(xué)唱。 3、指出不妥之處。 三、創(chuàng)編表演。 1、你會(huì)用什么樣的動(dòng)作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓舞幼兒和同伴一起爭論、溝通動(dòng)作設(shè)想，擅長汲取別人的意見

9、與建議。 2、集體溝通，學(xué)習(xí)其他組的閱歷連續(xù)創(chuàng)編。 四、嬉戲：猴子學(xué)樣 一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動(dòng)作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏。 活動(dòng)反思： 戲是幼兒的主體活動(dòng)，仿照是幼兒的天性。他們在豐富多彩的嬉戲活動(dòng)中，去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活狀況(比方角色嬉戲)。整個(gè)活動(dòng)寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合，表達(dá)良好的生生互助、師生互動(dòng)關(guān)系，營造誕生動(dòng)、活潑、協(xié)作的氣氛，使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分想象、大膽仿照，樂觀發(fā)言表演，共同內(nèi)化學(xué)問、獵取體驗(yàn)，到達(dá)既進(jìn)展幼兒探究力量，又培育幼兒合作精神的目的?；顒?dòng)中幼兒心

10、情高漲，語言敘述流暢，層次清楚而又連接自然，在孩子們的興奮期盼中開頭，在全身心投入中進(jìn)展。讓幼兒樂于在活動(dòng)中表現(xiàn)和參加，這是整個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 3、大班語言活動(dòng)猴子學(xué)樣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。 2、能夠表演故事中夸大，幽默的動(dòng)作。 3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想方法。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、猴子學(xué)樣flash課件、圖片、音樂。 2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。 活動(dòng)過程： 1、用謎語導(dǎo)入活

11、動(dòng) 師：今日教師給你們帶來了一個(gè)謎語你們來猜猜 “處處跑和跳，愛玩又調(diào)皮，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢? 師：誰學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。 過渡句：今日教師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。 2、教師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我) 提問： (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊?(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。 過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?連續(xù)聽故事 3、教師敘述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法) (1)老爺爺對猴子

12、們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。 (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時(shí)候，能夠想方法。 (3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(教師敘述最終一段) 小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時(shí)也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這樣困難才會(huì)得到解決。 過渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作? 4、觀看視頻猴子學(xué)樣教師敘述故事(配上音樂) (1)老爺爺看到猴

13、子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語氣加動(dòng)作，(焦急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。 (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。 (3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想方法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。 (4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最終怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了) 5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和敘述 (1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔(dān)草帽)誰能夠把故

14、事當(dāng)中的這段話表演一次，教師預(yù)備了擔(dān)子、草帽 教師請幼兒扮演老爺爺，進(jìn)展表演，(可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等) (2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演) 幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情 (3)圖三：老爺爺焦急要草帽和說的話 老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、焦急、指手劃腳等) (4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想方法 學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)瞬睛、抓頭或小扣頭想方法等) (5)圖五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了 學(xué)一學(xué)老爺爺想到方法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)瞬睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情) 小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和

15、表情，對動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。 6、幼兒合作表演(配上音樂) (1)教師敘述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。 (2)把幼兒分成四組合作表演。 師:你們先商議一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧. (3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全把握故事

16、。 4、大班音樂猴子學(xué)樣教案反思 活動(dòng)意圖： 仿照是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析力量進(jìn)展比擬快速的時(shí)期，他們奇怪、好問、愛仿照、愛體驗(yàn)。幼兒天生就寵愛各種小動(dòng)物，渴望與他們親近、嬉戲。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動(dòng)。旨在讓幼兒在趣味橫生的嬉戲中，了解猴子愛仿照的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒表演力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 用動(dòng)作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。 2、 和同伴爭論、溝通，提高表演水平。 3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、 對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜、音樂磁帶(幼兒園

17、發(fā)的)。 活動(dòng)過程： 一、回憶故事。 1、用歌曲中的話來敘述故事猴子學(xué)樣。 張老漢喜洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。 有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。 上崗上有群猴，觀察老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個(gè)樣子真好玩喲。 猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個(gè)樣喲，學(xué)著老漢一個(gè)樣喲。 2、故事中有誰? 張老漢，在干什么?師幼一起說一說。 二、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱。 小朋友仔細(xì)傾聽。 2、幼兒學(xué)唱。 結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。 一段段地練習(xí)學(xué)唱。 3、指出不妥之處。 三、創(chuàng)編表演。 1、你會(huì)用什么樣的動(dòng)作、表情表演，你覺得

18、最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓舞幼兒和同伴一起爭論、溝通動(dòng)作設(shè)想，擅長汲取別人的意見與建議。 2、集體溝通，學(xué)習(xí)其他組的閱歷連續(xù)創(chuàng)編。 四、嬉戲：猴子學(xué)樣 一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動(dòng)作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏。 活動(dòng)反思： 戲是幼兒的主體活動(dòng)，仿照是幼兒的天性。他們在豐富多彩的嬉戲活動(dòng)中，去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活狀況(比方角色嬉戲)。整個(gè)活動(dòng)寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合，表達(dá)良好的生生互助、師生互動(dòng)關(guān)系，營造誕生動(dòng)、活潑、協(xié)作的氣氛，使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分想象、大膽仿照，樂觀發(fā)言表演，共

19、同內(nèi)化學(xué)問、獵取體驗(yàn)，到達(dá)既進(jìn)展幼兒探究力量，又培育幼兒合作精神的目的?；顒?dòng)中幼兒心情高漲，語言敘述流暢，層次清楚而又連接自然，在孩子們的興奮期盼中開頭，在全身心投入中進(jìn)展。讓幼兒樂于在活動(dòng)中表現(xiàn)和參加，這是整個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 5、大班語言猴子學(xué)樣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按圖片內(nèi)容的進(jìn)展挨次進(jìn)展觀看，并大膽想象故事的進(jìn)展過程。 2、合理有序地組織語言，并講出故事的進(jìn)展過程。 3、學(xué)習(xí)把握猴子的根本動(dòng)作，喜愛仿照猴子表演，感受表演的樂趣。 4、仔細(xì)傾聽音樂，能隨音樂變化進(jìn)展表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴溝通。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 老爺

20、爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖 活動(dòng)過程： 1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有挨次地觀看圖片，提問： (1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情 (2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的 2、引導(dǎo)幼兒思索，“老爺爺真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個(gè)方法。 3、選擇幼兒方法中一種進(jìn)展完整地?cái)⑹觥?4、(1)幼兒分組進(jìn)展敘述，鼓舞幼兒，大膽敘述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來 (2)請部份敘述故事，提示其他小朋友仔細(xì)傾聽 5、活動(dòng)完畢，教師講評，表揚(yáng)大膽敘述大膽想象的幼兒。 活動(dòng)延長： 舞蹈：“猴子學(xué)樣舞” 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演

21、，猴子學(xué)樣舞。 2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么好玩的地方 (2)幼兒跟著音樂拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提示幼兒仔細(xì)傾聽音樂。 3、(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽仿照。 (2)教師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞 (3)幼兒分組表演，提示幼兒表演前商討好誰當(dāng)老爺爺，誰當(dāng)小猴子 (4)幼兒戴上頭飾進(jìn)展表演，鼓舞幼兒大膽仿照猴子的動(dòng)作 4、(1)活動(dòng)完畢，教師評價(jià)，表揚(yáng)仔細(xì)表演合作的幼兒 (2)爭論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更好玩。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，

22、幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全把握故事。 6、大班主題猴子學(xué)樣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。 2、能夠表演故事中夸大，幽默的動(dòng)作。 3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想方法。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、猴子學(xué)樣flash課件、圖片、音樂。 2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。 活動(dòng)過程： 1、用謎語導(dǎo)

23、入活動(dòng) 師：今日教師給你們帶來了一個(gè)謎語你們來猜猜 “處處跑和跳，愛玩又調(diào)皮，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢? 師：誰學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。 過渡句：今日教師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。 2、教師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我) 提問： (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊?(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。 過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?連續(xù)聽故事 3、教師敘述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法) (1)老爺爺對

24、猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。 (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時(shí)候，能夠想方法。 (3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(教師敘述最終一段) 小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時(shí)也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這樣困難才會(huì)得到解決。 過渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作? 4、觀看視頻猴子學(xué)樣教師敘述故事(配上音樂) (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語氣加動(dòng)作，(焦急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。 (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起