1、六年級語文優(yōu)質公開課獲獎教案設計2022-2023精選5篇 六年級語文教案2022-2023篇1 一、課文內容分析 本單元口語交際主題是“演講”。從學生的相關經歷引發(fā)交際話題，再從演講的形式與內容、演講稿、演講的表現(xiàn)力三方面讓學生學習演講方法，提升演講水平。 第一部分，課文以兩個泡泡照顧到學生的不同經歷，既能引發(fā)一部分有過類似經歷同學的表達欲望，分享自身體會，也為沒有演講經驗的同學樹立了信心。 第二部分創(chuàng)設班級演講情境，讓學生在熟悉的領域中選擇最感興趣的內容確定話題。同時，以“學習的快樂”、?遠離垃圾食品，關注身體健康”兩個題目為例，讓學生學習在題目中將演講的主題與內容具體化。第三部分則從觀點

2、、材料、感染力為學生提供了寫作思路，引導學生關注演講稿的說服力。第四部分則用小貼士的形式，為學生提供了語氣語調、停頓、重復、動作這類演講技巧，旨在增強學生演講的情感感染力。 二、學情分析 對于小學生來說，生活中經常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講?；仡檶W生在以往口語交際中所得，學生已經有了講清楚、講生動的語言表達基礎，但在真實的演講中，學生不僅存在表達觀點時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點不清、邏輯性不強的現(xiàn)象，同時也更多關注老師的肯定，與聽眾互動不足。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在于學習就適當?shù)脑掝}提出自身觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，

3、練習如何演講。 三、教學目標 1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據一定的要求寫好演講稿。 2、用適當?shù)恼Z氣，語調進行演講，態(tài)度大方。 四、教學重點和難點 就適當?shù)脑掝}提出自己明確的觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達有條理。 五、教學過程 課前準備： 教師：搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。 學生：就自己感興趣的話題搜集相關資料。 (一)激發(fā)興趣，引出“演講” 1、分享經歷，說說自己認為什么是演講。在我們的學校生活中，經常會見到“演講”，比如每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參加過呢?說說當時的感受。 2、指名進行分享。 3、教師小結：就像大家說的，演講就是在公開場合發(fā)表

4、講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節(jié)課，我們就一起學習怎么寫演講稿，做一次演講。 【設計意圖】通過分享親身經歷，一方面使有過經驗的同學講出體會、收獲，另一方面使沒有演講經驗的同學受到啟發(fā)，從而調動學生學習興趣。 (二)創(chuàng)設情境，學習擬題 1、選擇話題，擬定題目。 班里要進行一次演講活動，有科學、讀書、鍛煉身體、健康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣?說說你在這一話題有什么經歷?結合你的感受和認識為演講確定一個題目。 2、對比范例，修改題目。 (1)指名說題目，教師記錄。 (2)對比“讀書的快樂”、“遠離垃圾食品，關注身體健康”，說說感受。預設：看到“讀書的快樂”這個

5、題目，我就知道這篇演講以“快樂”為主，而“遠離垃圾食品，關注身體健康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點。 (3)教師總結。 因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內容一目了然，既要觀點明確，也要描述完整，體驗意圖。 (4)修改題目。 【設計意圖】從學生感興趣的領域選擇演講話題，并分享自己的相關經歷，使得演講貼近學生的生活實際，從而讓他們有表達的欲望。另一方面，通過對比課本范例，學生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對自己的題目進行修改，學習在題目中表達出表達核心觀點。 (三)明確寫法，試寫演講稿 演講的題目確定了，接下來就要關注演講稿了。一篇好的演講稿可

6、以把演講者的觀點與情感傳遞給聽眾，讓他們產生共鳴，甚至認同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿? 1、出示要點，講解格式。 我們先看看演講稿的基本格式，一般有三個部分： (1)開頭：對聽眾使用適當?shù)姆Q呼，如“親愛的同學們”、“尊敬的女士們、先生們”。 (2)正文：表述觀點并且圍繞觀點使用具體的材料進行說明。 (3)結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。 2、提供支架，試寫講稿。 對于演講稿來說，最重要的就是正文這一部分。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢? (1)師生交流總結：觀點明確，列舉事例，引用名言、故事等。(相機板書) (2)列出提綱，為觀點選例證。 (3)小組分享，交流

7、評價。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點，還有用具體的材料來支撐自己的觀點，請你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人互相分享，從以下三個方面對同學的演講提綱進行評價，提出建議： 觀點鮮明嗎? 例子支持觀點嗎? 例子的順序是否合適? (4)根據建議試寫演講稿，教師相機指導。 【設計意圖】借助提綱，學生能夠明確寫作思路。小組交流意在讓學生聚焦到最有代表性的材料并思考演講稿的條理性，再加上老師的個性化指導，學生寫出一篇好的演講稿有了充足的保障。 (四)開展演講比賽，評價總結 1、了解演講技巧，感受演講的表現(xiàn)力。 (1)出示“小貼士”。 演講，最重要的還是“講”。剛才大家已經有了初步的演講

8、稿，要把它“講好”，老師再給大家送上兩點小秘籍：演講時語氣、語調適當，姿態(tài)大方;演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力。 (2)欣賞經典視頻，感受演講者的表現(xiàn)力。 這兩點秘籍如何應用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。(學生觀看之后，分享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調、動作來增強表現(xiàn)力。) 3、個人練習，教師相機指導。 4、小組演講，交流、推薦。 (1)小組規(guī)模：小組人數(shù)以?6?人為宜。 (2)分組依據：建議根據話題相關性進行分組。 (3)小組依次演講，互相提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內的同學輪流演講，其他同學認真傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。 (4)

9、教師小結，每組推選一人參加班級演講比賽。 教師總結點：對學生的演講熱情進行肯定;圍繞小組交流中反饋出的主要問題進行再次強調指導。大家進行得如火如荼，現(xiàn)在我們根據剛才的演講情況，每個小組推選出一人參加最后班級的演講比賽。 5、師生共同制定評價標準。 選手已經確定好了，那我們該從哪些方面進行評比呢?(學生發(fā)言，教師歸納，總結歸納出評分標準，并進行補充。課上可以出示提前準備好的下表，也可以當堂生成。) 六年級語文教案2022-2023篇2 教學目標： 知識與技能： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 過程與方法： 1

10、、課前充分預習，調動學生自主學習的積極性，提高搜集、整理資料的能力。 2、通過本課的學習，激發(fā)學生閱讀駱駝祥子的興趣。 3、反復讀文，感悟作者語言的魅力，體會祥子的性格特征。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、體會祥子的性格特征。 2、進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運。 重難點分析： 了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 理解課文內容，感受祥子的形象。 課前準備：查找祥子生活的社會背景。 教學過程 一、介紹寫作背景，引入文本。 (一)回顧本單元學過的兩篇老舍先生的作品我的母親和濟南的冬天。 教師導語：1930年，老舍從英國回來，面對滿目瘡痍的祖國，作品格調變得沉重起來，駱駝祥

11、子就是他那個時期創(chuàng)作的一部長篇小說。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進課文，去看看駱駝祥子中的主人公祥子買車的故事。 教師板書課題。 (二)介紹寫作背景。 1、學生交流課前搜集的背景資料。 2、教師隨即歸納總結。 二、自讀課文，理清課文脈絡。 (一)學生默讀課文，說一說課文主要講了什么? (二)教師引導學生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農村來到城市，從租車到下定決心買車，經過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。 三、細讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。 (一)學生默讀課文，體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人?邊讀邊在書中進行勾畫和批注，寫下自己的體會和感悟。 (二)反饋交流中，教師

12、相機引導感悟并指導朗讀。 1、祥子身體健壯。引導學生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此，他才對拉車充滿信心。 2、祥子具有淳樸的品質。 “他確乎有點兒像一棵樹，堅壯、沉默，而又有生氣?！笨闯龀踹M城市的他，還保留著農民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。 3、祥子有心眼，有理想。 通過祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時與老板討價還價來體會。這里要抓住心理描寫。 4、祥子吃苦耐勞，堅持不懈。 在開始拉車時，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛?！薄罢娜辏麥愖懔艘话賶K錢!” (三)教師小結：整篇文章中，祥子的語言甚少，看出他是個沉默

13、寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實現(xiàn)自己的理想，值得我們學習。 四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。 (一)教師導語：經過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎?教師選取駱駝祥子中的一個小片段讀給學生聽。 (二)想要了解祥子今后的命運，課下大家可以將駱駝祥子這篇小說讀一讀。 六年級語文教案2022-2023篇3 【教學目標】 1、知識與能力 (1)朗讀背誦并默寫己亥雜詩。 (2)聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。 (3)初步感知本詩的表達特點。 2、過程與方法 讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領悟情感，拓展延伸。 3、情感態(tài)度與價值觀 體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強

14、烈的愛國情感。 【教學重難點】 在誦讀的基礎上，理解詩意，體會情感。 【課時安排】 一課時 【教學準備】 PPT課件 【教學過程】 導課題 課前活動：現(xiàn)在還沒有上課，我們先來做做小游戲，放松放松!第一關，看圖猜古詩。會背的一起來背背。你們真厲害，張口就來。我們走進第二關，妙語生花用古詩。哇，你們不僅會背，還能活學活用呢。最后一關，只言片語猜古詩。請你猜猜下面的文字說的是哪位詩人?是白居易呢，還是龔自珍呢?哇，這都能猜對，看來你們課外讀了不少詩呢。好了，咱們放松的差不多了，準備好上課了嗎?好，上課! 1、今天我們就要來學一首龔自珍寫的詩己亥雜詩。仔細看老師寫課題，請書空一起寫。己字可千萬不要出頭

15、。雜字的最后兩筆是點，而不是撇和捺。(板書：己亥雜詩) 2、誰來讀讀課題。3、我們一起來讀讀。 二、釋詩題 讀了課題你們知道詩題的意思嗎?誰來說一說? 師述：中國古代用天干地支紀年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，組合在一起就是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為(讀課題)己亥雜詩。 1839年的第二年，也就是1840年，中國發(fā)生了什么重大的事情嗎?(學生根據課前的搜集匯報：鴉片戰(zhàn)爭。) 小結：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內大肆打，百姓民不聊

16、生。這時候，龔自珍寫下了這首詩。 三、讀詩韻 1、下面我們走進古詩，請自由讀詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。下面誰愿意來展示你的朗讀? 師：你讀得字正腔圓。今天我要教大家一種讀古詩方法：四聲讀法，一聲二聲可以讀得長而輕;三聲四聲讀得短而重。咱們來看第一句，“九”是第三聲?所以讀得短而重，“州”是第一聲?讀的時候就要長而輕，注意老師的手勢，我手沒有收，你就不能停，我來示范讀第一句。第二行，你們來，注意，我的手勢不停，你們也不能停。萬馬齊喑-究-可哀-，我勸天-公-重-抖擻，不拘-一格-降人才-。 2、方法要學以致用，請你們自己練習。誰愿意來第一個來試，第一個吃螃蟹的人是勇者。看著我的手勢來，你不僅是

17、勇者，你還是智者，一學就會。 小結：同學們自學能力真強，一學完就能完成得又好又快。 3、男女合作讀。 4、師生合作讀。 4、全班讀。 四、釋詩意 同學們讀得可真投入啊!詩，咱們已經讀準音，讀出節(jié)奏了。那么詩的意思你讀懂了嗎?請你借助下面的注釋來理解詩意，開始吧! 學生小組自由交流，解決以下內容： (1)九州生氣恃風雷： 1、你讀懂了哪里?哪怕一個詞也行。你是怎么讀懂的?板書：九州生氣(我看了下面的注釋)嗯，借助注釋是我們理解古詩的常用方法。 2、“請你連下來說說。(風雷：師解：唉，普通的暴風雷電能讓祖國生機勃勃嗎?一場暴風雷雨之后，大地會怎么樣?暴風雷電來臨之前，世界是什么樣的?(黑沉沉的，死

18、氣沉沉的。)那也就是說，中國想要生機勃勃，就要靠一場如暴風雷雨般的改革(板書：改革)你真厲害，課處的知識真豐富。普通的風雷當然不能讓中國生機勃勃，所以這里的風雷是指暴風雷雨般的變革)。 (2)萬馬齊喑究可哀： 為什么需要“暴風雷雨般的變格”呢?也許第二行會告訴你答案。 這一行你又讀懂了哪一個詞語?(板書：萬馬齊喑) 正是因為社會政治毫無生氣，讓人覺得可悲，所以要變革! (3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才： 那么該怎么“改革”呢?三四兩行也許會告訴你答案。 “不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢?把他們組合起來呢?(板書：不拘一格) 小結：對于我們不知道的詞語，我們可以把他們拆開來解釋。這也是

19、了解詞語意思的一種方法。 四、悟詩情 (一)、我們大體了解了詩意，從詩意中我們知道了社會政治毫無生氣，這是一種怎樣的局面呢?下面我就帶大家一起去祖國的大街上看看吧。 (1)賣唱的歌女不懂什么叫亡國之恨，隔著江水猶自高唱玉樹后庭花讀，在清朝又何嘗不是這樣呢?難怪龔自珍說要“改革”了。讀 (2)這是達官貴人，他們通宵達旦與歌妓舞女一起尋歡作樂，紙熏金迷，他們忘乎所以，只圖貪圖宴樂于西湖。讀清朝的官員又何嘗不是呢!怪不得作者說要“改革”了。讀 (3)這是當年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。連林則徐在上表朝庭的奏書中也這樣寫道：“中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”啊!這要

20、的局面還不要“改革”嗎?再不，就來不及了。讀 (4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經，工不能作，哀號遍野的豈止十萬百萬千萬啊!這是當時官府的施粥場景，有這樣一個母親，因為貧病，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，掩懷拭淚不敢哭”而與此形成顯明對比的卻是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”想要改變這種局面，就要改革，讀 看到這一切，用一個詞說說你此刻的情緒：(悲哀、憤恨)這萬千情緒也同樣在龔自珍的腦海翻滾，他選擇了最能表達他此刻情緒的一個字：“哀”，大家讀讀這行詩。 正因為“哀”、恨，所以大家盼望著一場大的風雷變革來喚醒這九州的生氣啊! 他希望的“九州生氣”是怎樣的?(板

21、書：九州生氣)用平時積累的詞語說說。(國泰民安、生機勃勃、安居樂業(yè)) 小結：盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨!合起來在讀這兩行詩。 匯報詩的第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” 那么應該怎樣“變革呢”? 他勸誰?怎樣勸?(多名學生匯報交流：用自己的話和表演來勸說)誰來勸勸?(讀古詩) 小結： 1、一個人的勸告是不夠的，第一組來人同學來勸。 2、再多點人吧?請第二組的同學加進來勸! 3、我們都加入這勸告的行列吧。讀 師：他就是這樣一遍遍的勸，因為，因為只有改革才能讓。所以讓我們再大聲地勸勸天公，勸勸皇帝，勸勸達官貴人吧，讀 5、全班讀全詩 6、詩已經在同學們

22、的嘴里，心里，讓我們把背出來吧。 五、誦全詩，明情感 1、詩已經在你們的心里了，那么龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。學生交流匯報。所以，想改變萬馬齊喑的社會政治，讓九州充滿生氣，就要改革，就要不拘一格的任用人才。 2、拓展延伸 龔自珍的已亥雜詩還有很多首，下面我們來看看第5首。 拓展：PPT出示己亥雜詩第5首 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 3、作業(yè)：龔自珍還寫了很多這樣的詩，感興趣的同學課后可以找來讀讀。 板書設計： 己亥雜詩 【清】龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 變革 萬馬齊喑九州生氣

23、 不拘一格= 六年級語文教案2022-2023篇4 教學目標： 1、閱讀課文，使學生懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。 3、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。 4、認識本課3個生字。 教學重點： 正確流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。 教學難點： 能結合生活中自己身邊的小事談感受。 課前準備： 課件 教學方法： 自讀感悟、讀說結合。 課時安排： 2課時。 教學流程： 第一課時 一、激情引趣、導入新課。 同學們，喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們

24、就來學習一篇有關西瓜的文章。 板書課題：摸瓜。 二、自讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事? 3、再讀課文，理清文章思路。 三、精讀課文，體會情感變化。 1、讀課文，體會小伙伴想出辦法摸瓜時的高興心情。 2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現(xiàn)人物的動作、表情、心理活動的句子，體會當時的心情。 3、為什么送瓜?體會情感變化。 第二課時 一、擴展延伸，練習說話。 1、文中的人物給你留下什么印象? 2、如果換作你，你會怎么做?說一說。 二、認讀生字。 三、布置作業(yè)。 自讀課本說聲“對不起”。 附板書設計： 準備摸瓜 摸瓜 摸瓜經過 鄉(xiāng)情淳樸 往回

25、送瓜 人情濃郁 請我們吃瓜 六年級語文教案2022-2023篇5 設計意圖： 課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇

26、于探索、鍥而不舍的科學精神。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。 教學重點、難點： 了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的，體會并學習航天人所具有的科學精神。 教學準備： 1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。 2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。 教學流程： 一、激情導入，創(chuàng)設情境 1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有著許許多多的夢,

27、你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓) 2.今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(補充課題)指名讀，齊讀。 3.“千年夢”指什么?“圓在今朝”又指什么呢?請同學們快速默讀課文，用“”劃出能解釋課題的句子。 二、初讀課文，了解大意 1.學生自由讀課文 2.檢查交流 (1)文中哪句話準確地表明了題目的意思?誰來說一說。課件出示：中華 民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。(指名讀，齊讀)讀了這句話，你明白了什么?(學生交流) (2)是啊，出示中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經

28、成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數(shù)千年的夢想終于實現(xiàn)了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。 3.請同學們快速地默讀課文210自然段,用簡潔的話概括中華民族實現(xiàn)千年夢的過程。 三、細讀課文，品味艱辛 1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字楊利偉。向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。課件出示飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(范讀)你怎么理解這三句話?(學生交流)簡單的三句話，讓我們明白了出示句子：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢? 2.請同學們讀課文第7自然段，用“-”劃出有關的句子