1、小學(xué)生英語教案(7篇)精選 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況。下面是我給大家整理的小學(xué)生英語教案(7篇)精選，歡迎大家來閱讀。 小學(xué)生英語教案篇1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 溫故知新回顧：H Its birthda. 2、情感目標(biāo)： a、小組互助式學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 b、通過知識(shí)小競賽熬煉競爭意識(shí)。 c、學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培育學(xué)生的疑問精神又培育學(xué)生的謙虛態(tài)度。 3、能力目標(biāo)： a、制作動(dòng)物卡片，如龍dragn, 風(fēng)箏ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還熬煉了實(shí)踐能力。 b、

2、樂觀回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯。) es, it is. / N, it isnt. 學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。 三、教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生常常性的把dragn 誤讀成/dragn/。 四、教具打算 多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。 五、教學(xué)過程： Step 1: 復(fù)習(xí) 火車結(jié)隊(duì) 1、26個(gè)字母。 2、回答問題。 Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等 看圖熟悉新單詞。龍dragon 風(fēng)箏kite Wh

3、ats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt. Help 用詞的模擬環(huán)境。I dont know. 3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語仿照。 4. 聽音校正發(fā)音。 5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。 6. 老師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。 7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。 學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt. 表演。 8. 當(dāng)堂檢測。 9. 課后作業(yè)。 小學(xué)生英語教案篇2 課題: Unit 1 Welcome back to school! 第四課

4、時(shí) 教學(xué)重點(diǎn): 聽懂、會(huì)說：“Where are you from? Im from.This is my friend” 教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。 教具打算: 1.學(xué)生自己的頭飾 2.游戲用的人物名片 3.配套的教學(xué)課件 4.游戲用的錄音音樂 5.Mr.Black的頭飾和鐘表 教學(xué)過程: 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！?(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) 2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對(duì)話。(不同孩子扮演對(duì)話

5、中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。) 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.game (老師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”老師提問：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.” 孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。 2.學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答) 3.請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答：“Where are you

6、 from?” 4.老師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“Good afternoon!”老師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.” 老師提問一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來扮演Mr. Black. 5.老師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前，說：“I have a friend in our class. Do you know whos

7、she?”老師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: Im from America. Ss: Welcome! 6.老師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、仿照，分角色給課件配音。 7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。 8.小組表演對(duì)話。 趣味操練 (Practice) 1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂挨次，讓孩子聽一聽, 擺一擺。 2.表

8、演Lets talk部分的對(duì)話。 3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(Where are you from? Im from ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 介紹好伴侶,請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好伴侶介紹給大家。 小學(xué)生英語教案篇3 教學(xué)目的： 1、能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname 2、熟悉與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞：hellohiname 句型：Whatsyourname?Mynameis. 教學(xué)打算：詞匯卡片三個(gè)頭飾 教學(xué)過程： 一、開頭上課 1、由于本單元是開學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)

9、英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡潔的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以通過手勢、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時(shí)，老師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上搖擺示意學(xué)生起立， 相反表示坐下。.老師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class! S：Goodmorning，teacher! 然后用英語說：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢。 老師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，

10、并告知學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。 T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher! 反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。 2、老師用英語向?qū)W生做自我介紹。 老師告知全班學(xué)生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今日

11、我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先打算好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說：Mynameis_. 二、新課 1、Hello/Hi,Mynameis. 分兩部分教授此用語： 學(xué)習(xí)HELLO: hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、伴侶見面時(shí)，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。 邊做動(dòng)作邊說hello，讓學(xué)生仿照練習(xí)。 2、角色扮演： 要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別

12、同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說Stand，please并做出 讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis 一對(duì)一練習(xí) 將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis 2、Whatsyourname? 手偶游戲 老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過模擬對(duì)話來演示W(wǎng)hatsyourname?的含義。 老師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，激勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演 讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 3、教科書：L1N1、2 將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告知學(xué)

13、生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)： 將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)： 甲：Hello.MynameisWhatsyourname? 乙：Hello.Mynameis 三、結(jié)束課堂教學(xué) 小結(jié)本課內(nèi)容 作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。 Whatsyourname? Mynameis 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。 中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要留意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說明。 小學(xué)生英語教案篇4 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)

14、英語第一冊第四單元Part A 中的 Lets learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。 教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。 多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)競賽成果表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛) 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué)： 師：看誰坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資) 師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國里游

15、玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!) OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin ! 師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、導(dǎo)入新課： 師：(多媒體展現(xiàn))同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真調(diào)皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱忱被點(diǎn)燃。 師：那讓我們來看個(gè)究竟吧!(多媒體展現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)生動(dòng)好玩的動(dòng)

16、畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好 師：第一個(gè)出場的是誰(在多媒體展現(xiàn)的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片)結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。 三、教學(xué)單詞： 1、了解學(xué)生知識(shí)水平 、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)!能說幾個(gè)就說幾個(gè)!讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅! (生說單詞。師：你真棒!老師要嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。) 、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好

17、嗎?教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。 2、小組合作學(xué)習(xí) 、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，假如讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請(qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開頭! 、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?；趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問題，在把握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參加，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性! 、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

18、： 師：看哪一組胸有成竹，打算好了?(巡視) (分組考單詞，并預(yù)于嘉獎(jiǎng)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采納集體考的方式，保證全部同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來。) 師：(激勵(lì))同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌! 、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。結(jié)合實(shí)際情況，留意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、凹凸音讀等等。 3、教學(xué)Lets do 。 在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。 小學(xué)生英語教案篇5 一、教材內(nèi)容分析 本課時(shí)中通過字母辨認(rèn)，圖片排序等活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，離

19、別，自我介紹用語。教學(xué)目標(biāo)是能夠辨認(rèn)相像字母的形以及核心詞，并能理解并在場景中應(yīng)用句型I have 和Me too. 學(xué)生剛剛接觸到英文的26個(gè)字母，對(duì)相像字母的辨識(shí)還存在著一定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識(shí)的環(huán)節(jié)，例如b和d, Q和D等，目的在于檢測和鞏固學(xué)生對(duì)于字母的熟悉。本節(jié)課的另外一個(gè)主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼，離別，自我介紹用語等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個(gè)環(huán)節(jié)都以此為練習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過練習(xí)可以有效的鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞與句型。

20、二、學(xué)生情況分析 本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三班級(jí)學(xué)生。他們初步接觸到英語，對(duì)英語的聽說感愛好。經(jīng)過前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母和常見的幾種文具，以上是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠辨認(rèn)字母的形。 2. 能夠認(rèn)讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。 3. 檢測部分要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說本單元的打招呼、離別及自我介紹用語。 4. 能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Hello。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 聽說、認(rèn)讀ruler, eraser, book, pen, crayon, penci

21、l box, bag等文具的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 在真實(shí)的場景中應(yīng)用句型I have 和Me too. 五、教學(xué)步驟 1. 熱身 (1)老師與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話：Whats your name? My name is 既可以鞏固本單元句型，同時(shí)為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。 (2)老師播放歌曲Hello，和學(xué)生一起演唱，并讓學(xué)生從歌曲找出三個(gè)人物的姓名。 (3)請(qǐng)孩子們回答他們的姓名，同時(shí)老師呈現(xiàn)Mike, John, Sarah和三個(gè)一模一樣的書包。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人物對(duì)于自己書包內(nèi)文具的描述來確定是誰的書包。 設(shè)計(jì)意圖：通過自由對(duì)話來復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時(shí)拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過聽輕松愉快的歌曲，帶著找出人物

22、姓名的任務(wù)，再通過猜謎小游戲既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時(shí)感知重點(diǎn)句型。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Dong. T: Nice to meet you again, whats your name? Ss: My name is Angela. T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much! S: Thank you! T: What about you? S: My name is James. T: Wow, cool! I like your name too

23、. S: Thank you. T: Ok! Everyone has a nice name. Lets listen to a song and find some nice names, ok? Ss: Ok. T: (老師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song? T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is? 文本：Mike: I have a pencil box and two books. John: I have a ruler

24、 and two erasers. Sarah: I have a pen and a crayon. 2. 呈現(xiàn) (1)聽指今做動(dòng)作 老師發(fā)出指令：show me your 孩子們根據(jù)不同的指令拿出相對(duì)應(yīng)的文具。 (已經(jīng)給三個(gè)人物找到了各自的書包) T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok? Ss: Ok. T: Show me your pen! 學(xué)生拿出筆。 老師從自己打算的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.

25、并以此形式展開幾種文具。 請(qǐng)孩子們用自己的文具來說：I have a 當(dāng)孩子說到I have a book. 時(shí)，老師則舉起自己的書說Me too! 告知學(xué)生假如你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too! T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons. T: Who can have a try, tell us what do you have? S: I have four pens, I have one e

26、raser. T:(老師舉起一塊橡皮)Me too. 設(shè)計(jì)意圖：通過指今與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。通過老師的演示與學(xué)生的示范，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用句型I have a, Me too。 (2)Let s chant(看圖唱韻律詩) T: Look at the picture, lets chant together! (3)Let s make a new chant(編出新韻律詩) T: Look at me, lets make a new chant! T: (老師手中拿出相對(duì)應(yīng)的文具，同時(shí)在黑板上板書)I have a crayon, me too。 3. 操練

27、(1)Read and count (讀一讀，數(shù)一數(shù)) 老師先引導(dǎo)學(xué)生讀出樹干上的文具單詞，再請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量，并標(biāo)示出來。 T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go! S: I see two pens (老師請(qǐng)學(xué)生代表回答) (2)Circle the same letters 老師請(qǐng)學(xué)生圈出一行中相同的字母，并要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。 (已經(jīng)完成Read and count的活動(dòng)) T: Can you find same letters

28、? For exle, there are three letter “a” in line1. Have a try! T: Count them! How many letter “a” are there? 設(shè)計(jì)意圖：通過課本中的練習(xí)進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞，并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過圈出相同字母的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠辨認(rèn)字母的形。 (3)lets check 老師先請(qǐng)學(xué)生觀察4幅圖片，老師播放錄音，然后再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說出答案。 (已經(jīng)完成circle the same letters的活動(dòng)) T: Look at the pictures on page 10, please listen an

29、d number the pictures, lets go! T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1. (老師請(qǐng)學(xué)生代表回答) 設(shè)計(jì)意圖：通課本中的對(duì)應(yīng)練習(xí)，檢測并鞏固學(xué)生對(duì)于打招呼，離別等行為的用語。 (4)Look at match (已經(jīng)完成Lets chek的活動(dòng)) T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, lets go! (老師請(qǐng)學(xué)生代表回答) 設(shè)計(jì)意圖：通過課本的對(duì)應(yīng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)于單詞形和意的認(rèn)知。 小學(xué)生英

30、語教案篇6 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers. 2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant. 過程與方法 1.According to the teachers instruction to act。 2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs. 情感態(tài)

31、度價(jià)值觀 Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English. 教學(xué)重點(diǎn)： To be able to understand and speak English number 1 to 10 。 教學(xué)難點(diǎn)： To understand and sing English songs 授課類型： The new teaching 教法學(xué)法： Listen ，act ，and the game method 教學(xué)打算： PP

32、T課件 教學(xué)過程： 、Warm-up Lets chant One finger， two finger， three fingers， four One two three four five fingers more Six finger， seven finger， eight fingers， nine Six seven eight nine ten fingers ten. 、Preparation T： Good morning! Boys and girls. Ss： Good morning! T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/bo

33、ok. Ss will do action. 、Presentation 1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures. T： Look at the pictures. Whats this? S1： Its a tiger. T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese. 2.Teacher will write the new word on the blackboard. T： Read after me. Ss read

34、 the new words together. 3.Teacher will show the other new words by the pictures. 4.Students will read the new words by the cartoon. 、Practice 1.Teacher let students count their fingers. Who can act it? 2.Teacher show some pictures and let students count it one by one. 3.Listen and do. Teacher will

35、say the numbers and students do action. T： Show me five. Students listen and do action. 4.Students watch the cartoon and chant after it. 5.Students read the new words by the word cards. 6.Students chant after the tape. 小學(xué)生英語教案篇7 一、教材分析 本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三班級(jí)上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注意學(xué)生

36、語言應(yīng)用能力的培育，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培育創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采納了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通打下良好的基礎(chǔ)。 1、本課教學(xué)內(nèi)容 (1) Lets learn 本部分主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit (2)Lets talk 學(xué)習(xí)句型 I have a 以及Super! Cool! W

37、ow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。 (3)Lets do. 本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。 2、本課教學(xué)目標(biāo)： (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)) 知識(shí)目標(biāo) (1)能聽懂，會(huì)說Look! I have a 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 (2)能聽說，認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。 (3)能聽懂，會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。 (4)能聽懂簡潔的指示語，并能根據(jù)指令仿照動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。 德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛惜和保護(hù)小動(dòng)物。 3、重難點(diǎn)的確定 重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀

38、常見的動(dòng)物單詞，并能運(yùn)用句型“Look! I have a ” 難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特殊容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。 二、教材處理 1、以“舊”引“新” 依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí)，從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。 2、以“練”促“能” 學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，提高了自己把握知識(shí)的能力。 3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演 讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的有用性和交際性

39、。本課通過老師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。 三、教法分析 通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感愛好的競賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。 四、教學(xué)手段 主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。 五、教學(xué)程序 1、新課導(dǎo)入 (1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡潔的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊打算。 (2)每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引起留意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對(duì)話“Do you like ?Yes，I do. Whats this? Its a ”，通過口語