1、第 第 頁教學(xué)隨筆：“認(rèn)識物體”（活動課）課堂實(shí)錄評析 “認(rèn)識物體”活動課課堂實(shí)錄及評析 教學(xué)內(nèi)容：“新世紀(jì)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級數(shù)學(xué)上冊第八單元。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好師：老師這里有一個魔術(shù)袋，你們想知道這里面裝的到底是什么嗎？生：想。師：現(xiàn)在就請幾位同學(xué)為大家揭開謎底。請4名同學(xué)上講臺師：請你們在袋里隨意摸出一個物體，并說出它是什么外形的？假如說對的話，同學(xué)們就為他鼓掌。4位同學(xué)分別摸出長方體、正方體、圓柱、球這四種外形的物體，同時(shí)老師在黑板上貼出它們的立體圖。師：今日，我們上一節(jié)“認(rèn)識物體”的活動課。板書：認(rèn)識物體評：由同學(xué)喜聞樂見的形式自然引入，激發(fā)了同學(xué)的新奇心

2、，既復(fù)習(xí)了舊知，又為進(jìn)一步認(rèn)識物體作了較好的鋪墊二、動手摸物，加深認(rèn)識師：剛才的幾位同學(xué)摸出物體后，并精確說出了它們的外形。假如告知你物體的外形，讓你摸，你能從這么多物體中摸出來嗎？生齊答：能。師：誰情愿和老師做這個游戲？一名同學(xué)上來后，閉上眼睛，老師說外形，同學(xué)摸物體。其他同學(xué)搶著舉手，都想做這個游戲師：下面請同桌兩個同學(xué)共同做這個游戲，好不好？生齊答：好。同桌兩個同學(xué)用自己預(yù)備的學(xué)具，共同做“摸物”的游戲師：誰來說一說你的同桌表現(xiàn)得怎么樣？生1：我覺得他摸得很好，一下子就摸對了。生2：我的同桌表現(xiàn)得也不錯，每次都摸得很準(zhǔn)。生3：雖然他摸得慢了一些，但最終還是摸出來了。評：在同學(xué)初步認(rèn)識了“

3、長方體、正方體、圓柱、球”這些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過“摸物游戲”，讓全體同學(xué)都參加到教學(xué)活動中來，讓他們在做游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同學(xué)積極性很高，同時(shí)也進(jìn)展了他們的空間觀念。三、聯(lián)系時(shí)間，深化新知師：同學(xué)們的小手真厲害，摸得這么準(zhǔn)?，F(xiàn)在，老師還想看看同學(xué)們的眼睛是不是也很敏銳？出示94頁圖師：你能說出圖中哪些物體的外形？生1：筆筒是圓柱。生2：地球儀、足球是球。生3：冰箱、書是長方體，魔方是正方體。生4：電視是長方體。生5辯駁：電視不是長方體，它后面是鼓的，不是平平的。師：看來同學(xué)們真擅長觀測，還有嗎？生1：鉛筆是圓柱。圖上的筆是削出尖的生2辯駁：圖上的鉛筆不是圓柱，它的上面尖尖的，不平。師：怎樣才能把它變成圓柱呢？生：把上面削平。并做了一個“砍”的姿態(tài)師：除了圖中的，在我們生活四周，你還知道哪些物體的外形？生1：我的橡皮是圓柱。生2：我的玻璃球是球。生3：我家的藥盒是正方體，飲料筒是圓柱體。生4：葡萄是球。生5辯駁：圓葡萄是球，長葡萄不是球。評：標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。通過讓同學(xué)找一找圖中有哪些物體的外形已經(jīng)認(rèn)識，說一說