1、第 第 頁教師暑期讀書心得:讀影響教師一生的100個好習(xí)慣 老師暑期讀書心得:讀影響老師一生的100個好習(xí)慣 暑假期間，我閱讀了宋運來的影響老師一生的100個好習(xí)慣這本書。整本書分為教育習(xí)慣，教學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣這五個篇章。好習(xí)慣是一種獨特的能量，好習(xí)慣是一種堅忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的聰慧，好習(xí)慣出現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平常要求同學(xué)養(yǎng)成許多的好習(xí)慣，其實我們自己的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。書中排列出老師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的100個好習(xí)慣，向讀者呈現(xiàn)出優(yōu)秀老師工作生活中的每一個環(huán)節(jié)，使我對教育人生有了更為深刻的理解。細(xì)看來，其中的每一件小事都是經(jīng)常發(fā)生在

2、我們身邊的，經(jīng)常是我們每天都會遇到的，有我們需要嚴(yán)格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽視的。比如說清理好自己的辦公桌，我的辦公桌上總是凌亂的，雖然有時也整理過，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細(xì)細(xì)的讀了書上最末一章，茅塞頓開，一屋不掃何以掃天下，我一桌不理何以理工作？此外，書中介紹的一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷給了我極大的啟發(fā)，這里我就著重說說其中的一個經(jīng)典案例對我的啟發(fā)：于永正，我國著名的語文特級老師。他擅長運用飽含真情的贊美，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)思維的積極性。毫不吝嗇地對同學(xué)贊美，使他得到了同學(xué)的愛戴、社會以及同行的贊譽，贏得了中國的蘇霍姆林斯基的美譽。于永正老師有一雙極敏銳的

3、眼睛，在課堂上，同學(xué)點滴的亮點都會被分他發(fā)覺，并大加贊頌。用他自己的話說，就是要把同學(xué)的優(yōu)點放大，要給大家一個啟發(fā)。因此，在他的課堂上始終不乏贊美之詞。當(dāng)同學(xué)提出一個有價值的問題時，于老師總會走上前去，握住該同學(xué)的小手，凝視著他的雙眼，夸贊道：你有一雙慧眼喲，能發(fā)覺別人發(fā)覺不了的問題，多了不得啊！于永正始終能微笑著面對同學(xué)，始終用贊頌的話語和同學(xué)溝通。在他的課堂上，我們能時常聽到：好的，你寫得真棒！、不錯，說得真好！、你的這篇文章寫的太好了，幾乎用不著修改！、你朗讀的很生動！于老師對同學(xué)贊美有一種內(nèi)隱的魔力，能夠牢牢抓住同學(xué)的閃光點，并輔以真誠，使得他的贊美就像雨露，滋潤著同學(xué)稚嫩的心靈，形成

4、一種積極向上的和諧氛圍。認(rèn)真思索，我認(rèn)為對同學(xué)的贊美應(yīng)當(dāng)要留意以下幾點：首先要真誠，于老師與同學(xué)的交往活動都是真誠的，都是發(fā)自內(nèi)心的。我國著名教育家陶行知先生也說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。作為一名老師，我們需要用自己真實的情感去激勵同學(xué)的情感，用美妙的心靈去喚醒同學(xué)的心靈，用真摯的熱忱去感染同學(xué)的熱忱。所以贊美同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一種由衷的真情流露。其次要尊敬每一位同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)要尊敬同學(xué)的失誤和錯誤，引導(dǎo)同學(xué)正視不足，逐步走向完善。古人云：教也者，長善而救其失才也。同學(xué)作為進(jìn)展中的人，并不是十全十美的，他們存在著優(yōu)點也存在著不足。因此，我們要正視同學(xué)的個體差異

5、，這就要求老師要尊敬同學(xué)，需要在尊敬的基礎(chǔ)上施以贊美。只有尊敬同學(xué)，才能以寬容之心來對待同學(xué)，才能予以適時的贊美?？梢姡鹁磁c贊美是相互貫穿的。最末我們要慷慨，從心理學(xué)的角度講，同學(xué)被賞識后心理就得到了滿意，就會產(chǎn)生一種向上的動力，會全面端詳自己，意識到自己的不足。同時，也較能接受別人的看法并漸漸完善自己。許多老師習(xí)慣用名人名言來激勵同學(xué)。這些話語雖然充斥豐富的哲理，催人奮進(jìn)，但被激勵者由于思想和知識基礎(chǔ)不同，可能覺得內(nèi)容空洞而很難接受。事實上，對同學(xué)的激勵應(yīng)大處著眼，小處著手，讓激勵在詳細(xì)和微小中升華。老師應(yīng)當(dāng)換個思路激勵同學(xué)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量查找機會與同學(xué)溝通，要能充分的發(fā)覺同學(xué)的閃光點。并且與同學(xué)溝通時，我們應(yīng)當(dāng)?shù)拖骂^，與同學(xué)處在一個同等的地位去溝通，這樣才能走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，了解同學(xué)的真實想法。當(dāng)同學(xué)在課堂上正確回答出老師的提問時，老師應(yīng)當(dāng)堅決果斷地蹺起大拇指或做著鼓掌的動作，當(dāng)同學(xué)回答錯誤時，我們要正確引導(dǎo)同學(xué)，盡量少批判。由于心理學(xué)家已經(jīng)討論過了，教育同學(xué)時，嘉獎比懲處的效果更好，更能令他接受。在課堂上，我們每